Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to 3.2.2 ผู้บริหาร
Similar to 3.2.2 ผู้บริหาร (20)
More from Naruepon Seenoilkhaw
More from Naruepon Seenoilkhaw (19)
3.2.2 ผู้บริหาร
- 1. หลักสูตร 5 ICTC ขั้นปฏิบัติการ 1 สาหรับผู้บริหาร สมรรถนะด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการ จัดเตรียมระบบและโครงสร้างการบริหารจัดการ โรงเรียนให้มีประสิทธิภาพ 1
- 4. 4 หัวข้อที่จะกล่าวถึง eLearning คืออะไร ทาไมต้อง eLearning เทคโนโลยีที่เกี่ยวข้อง การจัดการความรอบรู้ กระบวนการและการดาเนินการ แนวคิดและหลักการ ความสาเร็จและปัญหาที่เกี่ยวข้อง แนวโน้มที่สาคัญ และการรองรับการเปลี่ยนแปลง
- 5. 5 แนวโน้มเศรษฐกิจโลก (new economy, digital economy, internet economy) • การเจริญเติบโตของเทคโนโลยี ICT • แรงขับดันจากเครือข่ายอินเทอร์เน็ต • สังคมดิจิตอล และ digital device ทาให้เกิดความกังวลในเรื่องความแตกต่าง ทางด้านการใช้ข่าวสาร • การทางานร่วมกัน เพื่อผลประโยชน์ร่วมกัน (รูปแบบการทางานในทุกองค์กร c-Learning (Collaboration Learning Model)) • การเติบโตของ Web Technology, EDI และการใช้ประโยชน์จาก Web Service ทาให้การทางานแบบ Virtual
- 6. 6 สังคมสมัยใหม่ รู้จักกับ Virtual World (สังคม Cyberspace กับนักเรียนไทยยุคปัจจุบัน)
- 7. 7 มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง ? • ผู้เรียนมีความสาคัญสูงสุด ในสมการของการเรียนรู้ • เทคโนโลยีไอซีทีเพื่อ การศึกษา. มีบทบาทต่อ กระบวนการของการเรียนรู้ การออกแบบวิธีการ เรียนรู้ที่ดี การเรียนรู้ ที่ได้ผล
- 8. 8 พัฒนาการเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ ▪ การใช้เมนเฟรมคอมพิวเตอร์ในระบบช่วย การเรียนการสอนเช่น Plato ▪ ใช้ซอฟต์แวร์ภาษาคอมช่วยเขียน CAI. ▪ พลังขับเคลื่อนด้วย WWW & Internet, และ ระบบweb-based รวมถึงระบบ Learning Management Systems (LMS).
- 9. 9 แต่การเรียนการสอนได้เปลี่ยนไป • แบบดั้งเดิม: • เรียนจากตารา • รับรู้แบบเฉื่อยเฉย • ต่างคนต่างเรียน • สอนไปวันๆ • เนื้อหาเหมือนเดิม • การเรียนใช้ทรัพยากรช่วย: • เรียนแบบactive • เรียนคนเดียวและทีม • การสอนแบบรุกเร้าขึ้น • เปลี่ยนเนื้อหาเร็ว • ประยุกต์เทคโนโลยี: • ใช้เครือข่าย คอมพิวเตอร์ มัลติมีเดีย • จาลองสถานการณ์ สร้างเนื้อหาดิจิตอล • เข้าถึงเครือข่ายได้ง่าย • มีเครื่องมือช่วยมาก
- 12. 12 องค์ประกอบของ e-Learning องค์ความรู้ + กระบวนการเรียนรู้ + การจัดการ (Knowledge) (Learning) (Management) การสร้างความรู้ (Knowledge Construction) กระบวนการเรียนรู้ (Learning Process) การจัดการการเรียนรู้ (Learning Management)
- 13. 13 การจัดการเกี่ยวกับ e-Learning Management Electronic = Electronic + Learning ✓ ต้องเน้นกระบวนการเรียนรู้เป็นสาคัญ ✓ เป็นการเรียนโดยใช้ไอซีทีช่วย ✓ มีกระบวนการที่ใช้เครื่องมือไอซีที ✓ ไอซีทีมีความสาคัญที่ทาให้เกิดกระบวนการเรียนรู้
- 14. 14 ความเข้าใจผิดเกี่ยวกับ e-Learning • คิดว่านาข้อมูล เนื้อหา เข้าสู่เว็บ แล้วให้ผู้เรียน เรียกดู หรือเรียนรู้ คือ elearning • คิดว่าสร้าง Webpage • คิดว่าสร้าง electronic book • คิดว่าใช้อินเทอร์เน็ตเรียกข้อมูลเนื้อหาวิชา
- 15. 15 ความท้าทายของ e-Learning e-Learning ◼ สร้างเนื้อหาเพื่อใช้งานได้ง่ายขึ้น: ◼ “สร้างครั้งเดียวใช้ได้หลายครั้ง” ◼ บริหารและจัดการเนื้อหาได้ง่าย: ◼ ตรวจสอบ การใช้เนื้อหา ปรับปรุงแก้ไข. ◼ มีระบบเฉพาะของตัวเอง ◼ ขนส่ง แลกเปลี่ยนได้ง่าย ◼ การเรียนรู้ได้ง่าย เร็ว และกว้างขวาง ◼ ประหยัดค่าใช้จ่ายโดยรวม
- 16. 16 e -Learning คืออะไร e -Learning เป็นกระบวนการศึกษา การเรียน โดยมีการใช้ เทคโนโลยีไอซีทีเข้าช่วย • ขนส่งข้อมูล ข่าวสาร และความรู้ • นาเสนอ แสดง และสื่อให้เข้าใจ • สื่อสาร ติดต่อ โต้ตอบระหว่างกัน • ทางาน เรียนรู้ ร่วมกันแบบ collaboration • เข้าถึงแหล่งความรู้ได้ง่าย รวดเร็ว ทั่วไทย ทันเวลา ตลอดกาล • ค้นหาแหล่งความรู้ และใช้ประกอบกิจกรรมการเรียนรู้ แบบต่าง ๆ มีหลากหลายรูปแบบ หลายโมเดล
- 17. 17 e-Learning หมายถึง • กระบวนการเรียนรู้โดยใช้เครื่องมือที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีช่วย • กระบวนการจัดการการเรียนรู้ที่ใช้เครือมือช่วย • การเรียนรู้ผ่านเครื่องมือสมัยใหม่ e-Learning จึงเกี่ยวข้องกับ • กระบวนการสร้างความรู้ (knowledge construction) • กระบวนการเรียนรู้และวิธีการเรียนรู้ • กระบวนการจัดการ (Learning Management)
- 18. 18 eLearning eLearning เป็นการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์ เข้าสู่กระบวนการเรียนรู้ ✓ ทาให้เรียนรู้ได้มาก ✓ ทาให้เรียนรู้ได้เร็ว ✓ ทาให้ต้นทุนการเรียนรู้ต่า ✓ ทาให้การเรียนรู้เกิดขึ้นได้ง่าย ทุกที่ทุกเวลา ทั่วไทย และใครก็ได้
- 19. 19 eLearning เกี่ยวข้องกับ การสร้างความรู้ (knowledge construction) การสร้างความรู้ คือ การนาเอา ความรู้ประกอบเป็นโมเดล ที่สามารถเข้าขบวนการ Infer, Transfer ผ่านระบบ Transport ไปยังผู้เรียน และสามารถสู่โมเดล ของการรับรู้ และเรียนรู้ได้ง่าย
- 20. 20 eLearning IT ทาให้การแทนความรู้ ในรูปสื่อต่าง ๆได้ง่าย มีมัลติมีเดียแทนความหมาย ทั้งที่เป็นข้อความ ภาพ เสียง วิดีโอ และสามารถประกอบ การโต้ตอบ ปรับสภาพ เปลี่ยนสถานะ ตามความเหมาะสม ของผู้เรียน
- 21. 21 eLearning ไอทีสามารถขนส่งความรู้ ที่อยู่ในรูปโมเดล การแทนด้วยอิเล็กทรอนิกส์ไปยังทุกหน ทุกแห่ง ด้วยความเร็วแสง ไอทีทาให้การเข้าถึงของผู้เรียน กระทาได้ง่าย สร้างบรรยากาศ สมจริง และกระตุ้นใฝ่ที่จะเรียนรู้ได้อย่างเต็มที่
- 22. 22 eLearning เกี่ยวพันกับวิธีการสร้างความรู้ โมเดลความรู้ เป็นการเชื่อมโยงจาก สิ่งที่รู้แล้ว เช่น primitive knowledge ไปหาความรู้ใหม่ และเชื่อมโยงต่อให้เกิด องค์ความรู้ที่เพิ่มขึ้น การสร้างความรู้ จากการเชื่อมโยงแหล่งความรู้ต่าง ๆ กระทาได้ดี มีการใช้สื่อแทนได้ดี
- 24. 24 eLearning เกี่ยวพันกับวิธีการสร้างความรู้ โครงสร้างการพัฒนาระบบ eLearning เนื้อหาที่มี อยู่แล้ว เครื่องมือที่ใช้พัฒนา ออกแบบ สร้าง ต้องการนามาใช้ คาตาลอก LMS ขนส่ง Find ติดตาม ขนส่ง
- 25. 25 แนวทางในการบริหารจัดการสร้างความรู้ กาหนดเป้าหมาย เก็บรวบรวมข้อมูล ศึกษาเพื่อหาเนื้อหาที่นามาใช้สร้าง สร้างความคิด การพัฒนาบทเรียน การผลิตเนื้อหา การทดลองใช้และประเมินผล มีประสิทธิภาพ ต้นทุนต่า สร้างความรู้สาหรับ e-Learning
- 26. 26 การบริหารจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ การบริหารจัดการสร้างเนื้อหาตามแนวคิด knowledge construction สร้างรูปแบบความรู้จากสิ่งที่รู้แล้วไปสู่สิ่งที่ไม่รู้ มีความสมดุลย์เหมาะสมระหว่างการเรียนรู้ได้ แบบอนุมาน(deductive) และ อุปมาน (inductive) สามารถสร้างความคิดเพื่อหาข้อสรุป สร้างระบบเนื้อหาโดยการเน้นจากการลองของ ผู้เรียน การสร้างทักษะเพื่อแสวงหาความรู้และศึกษาได้ ด้วยตนเอง
- 27. 27 การบริหารจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ บทบาทของครูกับการบริหารจัดการสร้างความรู้ • ครูต้องเปลี่ยนจากการ “สอน” มาเป็น การสร้างความรอบรู้และดูแลจัดการ กับระบบการเรียนรู้สมัยใหม่ในรูปของ e-Learning ให้มากขึ้น •ครูต้องเข้าใจโมเดลต่างๆของ e-Learning
- 28. 28 การบริหารจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ โมเดลของเว็บเพ็จเสมือนการเชื่อมโยงของความรู้
- 32. 32 การบริหารจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ e-Learning กับ Learning Management การจัดการเรียนรู้ แบบอัตโนมัติ • การลงทะเบียน • การบันทึกเวลาเรียน • การติดตาม (tracking) • การประเมินผล • การประเมินประสิทธิภาพการเรียนรู้ • การเก็บข้อมุลทางสถิติต่าง ๆ • การปรับแต่งและการปรับสภาพ • การจัดการเรื่องการเงิน
- 33. 33 การบริหารจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ กระบวนการ eLearning • Video Tape ก็เป็น e-Learning ได้ • Tele education • Virtual Classroom • Webbase Training เกิดขึ้นกับเทคโนโลยี และกระบวนการบริหารจัดการ
- 34. วิสัยทัศน์ พันธกิจ ด้าน ICT 34
- 35. 35 แนวทางในการบริหารจัดการสร้างความรู้ วิสัยทัศน : ประชาชนไดรับโอกาสในการเรียนรูตลอดชีวิตอยางมีคุณภาพ ดวยการใชระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารเพื่อการศึกษา พันธกิจ : 1. ผลิตและพัฒนากาลังคนใหมีศักยภาพดานการพัฒนา และการใชระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสาร 2. สงเสริมสนับสนุนระบบการเรียนการสอนแบบอิเล็กทรอนิกส 3. พัฒนาโครงสรางพื้นฐานเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษา 4. พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการบริหารจัดการและการบริการดาน การศึกษา 5. สงเสริมการวิจัยพัฒนาองคความรูดานเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษา
- 36. THANK YOU 36