มาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี

1. ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง
กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและ
เทคโนโลยี
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น
ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑
สำานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา
สำานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ
๑๔ กรกฎาคม ๒๕๕๑

2. สารบัญ
ห
น้
า
คำานำา
ทำาไมต้องเรียนการงานอาชีพและเทคโนโลยี ๑
เรียนรู้อะไรในการงานอาชีพและเทคโนโลยี ๑
สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ๒
คุณภาพผู้เรียน ๒
ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง ๕
สาระที่ ๑ การดำารงชีวิตและครอบครัว ๕
สาระที่ ๒ การออกแบบและเทคโนโลยี ๑๑
สาระที่ ๓ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ๑๘
สาระที่ ๔ การอาชีพ ๓๑
อภิธานศัพท์ ๓๔
คณะผู้จัดทำา ๔๑
2

3. กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและ
เทคโนโลยี
ทำาไมต้องเรียนการงานอาชีพและเทคโนโลยี
กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีเป็นกลุ่ม
สาระที่ช่วยพัฒนาให้ผู้เรียน มีความรู้ ความเข้าใจ
มีทักษะพื้นฐานที่จำาเป็นต่อการดำารงชีวิต และรู้เท่าทันการ
เปลี่ยนแปลง สามารถนำาความรู้เกี่ยวกับการดำารงชีวิต การ
อาชีพ และเทคโนโลยี มาใช้ประโยชน์ในการทำางานอย่างมีความ
คิดสร้างสรรค์ และแข่งขันในสังคมไทยและสากล เห็นแนวทางใน
การประกอบอาชีพ รักการทำางาน และมีเจตคติที่ดีต่อการทำางาน
สามารถดำารงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างพอเพียง และมี
ความสุข
เรียนรู้อะไรในการงานอาชีพและเทคโนโลยี
กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี มุ่งพัฒนา
ผู้เรียนแบบองค์รวม เพื่อให้มีความรู้ความสามารถ มีทักษะในการ
ทำางาน เห็นแนวทางในการประกอบอาชีพและการศึกษาต่อ
ได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยมีสาระสำาคัญ ดังนี้
• การดำารงชีวิตและครอบครัว เป็นสาระเกี่ยวกับการ
ทำางานในชีวิตประจำาวัน ช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และสังคม
ได้ในสภาพเศรษฐกิจที่พอเพียง ไม่ทำาลายสิ่งแวดล้อม เน้นการ
ปฏิบัติจริงจนเกิดความมั่นใจและภูมิใจในผลสำาเร็จของงาน เพื่อให้
ค้นพบความสามารถ ความถนัด และความสนใจของตนเอง
• การออกแบบและเทคโนโลยี เป็นสาระการเรียนรู้ที่
เกี่ยวกับการพัฒนาความสามารถของมนุษย์อย่างสร้างสรรค์ โดย
นำาความรู้มาใช้กับกระบวนการเทคโนโลยี สร้างสิ่งของ เครื่อง
ใช้ วิธีการ หรือเพิ่มประสิทธิภาพในการดำารงชีวิต
• เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เป็นสาระเกี่ยว
กับกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศ การติดต่อสื่อสาร การ
ค้นหาข้อมูล การใช้ข้อมูลและสารสนเทศ การแก้ปัญหาหรือการ
สร้างงาน คุณค่าและผลกระทบของเทคโนโลยีสารสนเทศและการ
สื่อสาร
• การอาชีพ เป็นสาระที่เกี่ยวข้องกับทักษะที่จำาเป็นต่อ
อาชีพ เห็นความสำาคัญของคุณธรรม จริยธรรม และเจตคติที่ดีต่อ
3

4. อาชีพ ใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสม เห็นคุณค่าของอาชีพสุจริต
และเห็นแนวทางในการประกอบอาชีพ
สาระและมาตรฐานการเรียนรู้
สาระที่ ๑ การดำารงชีวิตและครอบครัว
มาตรฐาน ง๑.๑ เข้าใจการทำางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะ
กระบวนการทำางาน ทักษะ การจัดการ
ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำางานร่วมกัน
และทักษะ การแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม
และลักษณะนิสัยในการทำางาน มีจิตสำานึก
ในการใช้พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อมเพื่อการ
ดำารงชีวิตและครอบครัว
สาระที่ ๒ การออกแบบและเทคโนโลยี
มาตรฐาน ง ๒.๑
เข้าใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบ
และสร้างสิ่งของเครื่องใช้ หรือวิธีการ ตามกระบวนการ
เทคโนโลยีอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ เลือกใช้
เทคโนโลยีในทางสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม สิ่ง
แวดล้อม และมีส่วนร่วม ในการ
จัดการเทคโนโลยีที่ยั่งยืน
สาระที่ ๓ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
มาตรฐาน ง ๓.๑ เข้าใจ เห็นคุณค่า และใช้กระบวนการ
เทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูล การเรียนรู้
การสื่อสาร การแก้ปัญหา การทำางาน และอาชีพอย่าง
มีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม
สาระที่ ๔ การอาชีพ
มาตรฐาน ง ๔.๑ เข้าใจ มีทักษะที่จำาเป็น
มีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้
เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาอาชีพ มีคุณธรรม และมีเจตคติ
ที่ดีต่ออาชีพ
4

5. คุณภาพผู้เรียน
จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓
• เข้าใจวิธีการทำางานเพื่อช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และ
ส่วนรวม ใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือถูกต้องตรงกับ
ลักษณะงาน มีทักษะกระบวนการทำางาน มีลักษณะนิสัยการทำางาน
ที่กระตือรือร้น ตรงเวลา ประหยัด ปลอดภัย สะอาด รอบคอบ และมี
จิตสำานึกในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม
• เข้าใจประโยชน์ของสิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำาวัน มี
ความคิดในการแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการอย่างมีความคิด
สร้างสรรค์ มีทักษะในการสร้างของเล่น ของใช้อย่างง่าย โดยใช้
กระบวนการเทคโนโลยี ได้แก่ กำาหนดปัญหาหรือความต้องการ
รวบรวมข้อมูล ออกแบบโดยถ่ายทอดความคิดเป็นภาพร่าง ๒ มิติ
ลงมือสร้าง และประเมินผล เลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์อย่างถูกวิธี เลือก
ใช้สิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำาวันอย่างสร้างสรรค์และมีการจัดการ
สิ่งของเครื่องใช้ด้วยการนำากลับมาใช้ซำ้า
• เข้าใจและมีทักษะการค้นหาข้อมูลอย่างมีขั้นตอน การนำา
เสนอข้อมูลในลักษณะต่าง ๆ และวิธีดูแลรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยี
สารสนเทศ
จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖
• เข้าใจการทำางานและปรับปรุงการทำางานแต่ละขั้นตอน มี
ทักษะการจัดการ ทักษะ การทำางานร่วมกัน ทำางาน
อย่างเป็นระบบและมีความคิดสร้างสรรค์ มีลักษณะนิสัยการทำางานที่
ขยัน อดทน รับผิดชอบ ซื่อสัตย์ มีมารยาท และมีจิตสำานึกในการใช้
นำ้า ไฟฟ้าอย่างประหยัดและคุ้มค่า
• เข้าใจความหมาย วิวัฒนาการของเทคโนโลยี และส่วน
ประกอบของระบบเทคโนโลยี มีความคิดในการ
แก้ปัญหาหรือสนองความต้องการอย่างหลากหลาย นำาความรู้และ
ทักษะการสร้างชิ้นงานไปประยุกต์ในการสร้างสิ่งของเครื่องใช้ตาม
ความสนใจอย่างปลอดภัย โดยใช้กระบวนการเทคโนโลยี ได้แก่
กำาหนดปัญหาหรือความต้องการ รวบรวมข้อมูล ออกแบบโดย
ถ่ายทอดความคิดเป็นภาพร่าง ๓ มิติ หรือแผนที่ความคิด ลงมือ
สร้าง และประเมินผล เลือกใช้เทคโนโลยีในชีวิตประจำาวันอย่าง
5

6. สร้างสรรค์ ต่อชีวิต สังคม และมีการจัดการเทคโนโลยีด้วยการ
แปรรูปแล้วนำากลับมาใช้ใหม่
• เข้าใจหลักการแก้ปัญหาเบื้องต้น มีทักษะการใช้
คอมพิวเตอร์ในการค้นหาข้อมูล เก็บรักษา ข้อมูล สร้างภาพกราฟิก
สร้างงานเอกสาร นำาเสนอข้อมูล และสร้างชิ้นงานอย่างมีจิตสำานึก
และรับผิดชอบ
• รู้และเข้าใจเกี่ยวกับอาชีพ รวมทั้งมีความรู้ ความสามารถ
และคุณธรรมที่สัมพันธ์กับอาชีพ
จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓
• เข้าใจกระบวนการทำางานที่มีประสิทธิภาพ ใช้
กระบวนการกลุ่มในการทำางาน มีทักษะ การ
แสวงหาความรู้ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหาและทักษะการจัดการ มี
ลักษณะนิสัยการทำางาน ที่เสียสละ มีคุณธรรม ตัดสินใจอย่าง
มีเหตุผลและถูกต้อง และมีจิตสำานึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากร
และสิ่งแวดล้อมอย่างประหยัดและคุ้มค่า
• เข้าใจกระบวนการเทคโนโลยีและระดับของเทคโนโลยี มี
ความคิดสร้างสรรค์ ในการแก้ปัญหาหรือสนองความ
ต้องการ สร้างสิ่งของเครื่องใช้หรือวิธีการ ตามกระบวนการ
เทคโนโลยี อย่างถูกต้องและปลอดภัย โดยถ่ายทอดความคิดเป็น
ภาพฉายเพื่อนำาไปสู่การสร้างชิ้นงานหรือแบบจำาลองความคิดและ
การรายงานผล เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม
สิ่งแวดล้อม และมีการจัดการเทคโนโลยีด้วยการลดการใช้
ทรัพยากรหรือเลือกใช้เทคโนโลยีที่ไม่มีผลกระทบกับสิ่งแวดล้อม
• เข้าใจหลักการเบื้องต้นของการสื่อสารข้อมูล เครือข่าย
คอมพิวเตอร์ หลักการและวิธีแก้ปัญหา หรือการทำาโครงงานด้วย
กระบวนการทางเทคโนโลยีสารสนเทศ มีทักษะการค้นหาข้อมูล
และการติดต่อสื่อสารผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์อย่างมีคุณธรรมและ
จริยธรรม การใช้คอมพิวเตอร์ ในการแก้ปัญหา สร้าง
ชิ้นงานหรือโครงงานจากจินตนาการ และการใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศนำาเสนองาน
• เข้าใจแนวทางการเลือกอาชีพ การมีเจตคติที่ดีต่อและเห็น
ความสำาคัญของการประกอบอาชีพ วิธีการหางานทำา คุณสมบัติที่
จำาเป็นสำาหรับการมีงานทำา วิเคราะห์แนวทางเข้าสู่อาชีพ มีทักษะพื้น
ฐานที่จำาเป็นสำาหรับการประกอบอาชีพ และประสบการณ์ต่ออาชีพที่
6

7. สนใจ และประเมินทางเลือก ในการประกอบ
อาชีพที่สอดคล้องกับความรู้ ความถนัด และความสนใจ
จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖
• เข้าใจวิธีการทำางานเพื่อการดำารงชีวิต สร้างผลงานอย่างมี
ความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะ การทำางานร่วมกัน ทักษะ
การจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา และทักษะการแสวงหา
ความรู้ ทำางานอย่างมีคุณธรรม และมีจิตสำานึกในการใช้พลังงาน
และทรัพยากรอย่างคุ้มค่าและยั่งยืน
• เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่นๆ
วิเคราะห์ระบบเทคโนโลยี มีความคิดสร้างสรรค์ใน
การแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการ สร้างและพัฒนา สิ่งของ
เครื่องใช้หรือวิธีการ ตามกระบวนการเทคโนโลยีอย่างปลอดภัยโดย
ใช้ซอฟท์แวร์ช่วยในการออกแบบหรือนำาเสนอผลงาน วิเคราะห์และ
เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับชีวิตประจำาวันอย่างสร้างสรรค์ต่อ
ชีวิต สังคม สิ่งแวดล้อม และมีการจัดการเทคโนโลยีด้วยวิธีการ
ของเทคโนโลยีสะอาด
• เข้าใจองค์ประกอบของระบบสารสนเทศ องค์ประกอบ
และหลักการทำางานของคอมพิวเตอร์ ระบบสื่อสารข้อมูลสำาหรับเครือ
ข่ายคอมพิวเตอร์ คุณลักษณะของคอมพิวเตอร์ และ
อุปกรณ์ต่อพ่วง และมีทักษะการใช้คอมพิวเตอร์แก้ปัญหา เขียน
โปรแกรมภาษา พัฒนาโครงงานคอมพิวเตอร์ ใช้ฮาร์ดแวร์และ
ซอฟต์แวร์ ติดต่อสื่อสารและค้นหาข้อมูลผ่านอินเทอร์เน็ต
ใช้คอมพิวเตอร์ในการประมวลผลข้อมูลให้เป็นสารสนเทศเพื่อการ
ตัดสินใจ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศนำาเสนองาน และใช้คอมพิวเตอร์
สร้างชิ้นงานหรือโครงงาน
• เข้าใจแนวทางสู่อาชีพ การเลือก และใช้เทคโนโลยีอย่าง
เหมาะสมกับอาชีพ มีประสบการณ์ในอาชีพที่
ถนัดและสนใจ และมีคุณลักษณะที่ดีต่ออาชีพ
ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง
7

8. สาระที่ ๑ การดำารงชีวิตและครอบครัว
มาตรฐาน ง ๑. ๑ เข้าใจการทำางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มี
ทักษะกระบวนการทำางาน ทักษะ การ
จัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำางาน
ร่วมกัน และทักษะ การแสวงหาความรู้ มี
คุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทำางาน มีจิตสำานึก
ในการใช้พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม เพื่อการ
ดำารงชีวิตและครอบครัว
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง
ป. ๑ ๑. บอกวิธีการทำางานเพื่อ
ช่วยเหลือตนเอง ๒. ใช้
วัสดุ อุปกรณ์ และเครื่อง
มือง่าย ๆ ในการทำางาน
อย่างปลอดภัย
๓. ทำางานเพื่อช่วยเหลือ
ตนเองอย่างกระตือรือร้น
และตรงเวลา
• การทำางานเพื่อช่วยเหลือ
ตนเอง เช่น
- การแต่งกาย
- การเก็บของใช้
- การหยิบจับและใช้
ของใช้ส่วนตัว
-การจัดโต๊ะ ตู้ ชั้น
• การใช้วัสดุ อุปกรณ์ และ
เครื่องมือง่าย ๆ
ในการทำางานอย่างปลอดภัย
เช่น
- การทำาความคุ้นเคยการ
ใช้เครื่องมือ
- การรดนำ้าต้นไม้
- การถอนและเก็บวัชพืช
- การพับกระดาษเป็น
ของเล่น
ป. ๒ ๑. บอกวิธีการและ
ประโยชน์การทำางาน
เพื่อช่วยเหลือตนเองและ
ครอบครัว
๒. ใช้วัสดุ อุปกรณ์ และ
เครื่องมือ ใน
การทำางานอย่างเหมาะสม
กับงานและประหยัด
๓. ทำางานเพื่อช่วยเหลือ
ตนเองและครอบครัวอย่าง
• การทำางานเพื่อช่วยเหลือ
ตนเองและครอบครัว เช่น
- บทบาทและหน้าที่ของ
สมาชิกในบ้าน
- การจัดวาง เก็บเสื้อผ้า
รองเท้า
- การช่วยครอบครัวเตรียม
ประกอบอาหาร
- การกวาดบ้าน
- การล้างจาน
8

9. ปลอดภัย • การใช้วัสดุ อุปกรณ์ และ
เครื่องมือ เช่น
- การเพาะเมล็ด
- การดูแลแปลงเพาะกล้า
- การทำาของเล่น
- การประดิษฐ์ของใช้ส่วนตัว
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง
ป. ๓ ๑.อธิบายวิธีการและ
ประโยชน์
การทำางาน เพื่อช่วยเหลือ
ตนเอง ครอบครัว
และส่วนรวม
๒ ใช้วัสดุ อุปกรณ์ และ
เครื่องมือ ตรงกับลักษณะ
งาน
๓.ทำางานอย่างเป็นขั้นตอน
ตามกระบวนการทำางานด้วย
ความสะอาด ความ
รอบคอบ และอนุรักษ์สิ่ง
แวดล้อม
• การทำางานเพื่อช่วยเหลือ
ตนเอง ครอบครัว และส่วน
รวม เช่น
- การเลือกใช้เสื้อผ้า
- การจัดเตรียมอุปกรณ์การ
เรียน
- การทำาความสะอาด
รองเท้า กระเป๋านักเรียน
- การกวาด ถู ปัดกวาด
เช็ดถู บ้านเรือน
- การทำาความสะอาด
ห้องเรียน
• การใช้วัสดุ อุปกรณ์ และ
เครื่องมือ เช่น
- การปลูกผักสวนครัว
- การบำารุงรักษาของเล่น
- การซ่อมแซมของใช้ส่วน
ตัว
- การประดิษฐ์ของใช้ใน
โอกาสต่างๆ โดยใช้วัสดุ
ในท้องถิ่น
ป. ๔ ๑. อธิบายเหตุผลในการ
ทำางานให้บรรลุเป้าหมาย
๒. ทำางานบรรลุเป้าหมาย
ที่วางไว้ อย่าง
เป็นขั้นตอน ด้วยความขยัน
อดทนรับผิดชอบ และ
ซื่อสัตย์
๓. ปฏิบัติตนอย่างมี
• การทำางาน เช่น
- การดูแลรักษาของใช้ส่วน
ตัว
- การจัดตู้เสื้อผ้า โต๊ะเขียน
หนังสือ และกระเป๋า
นักเรียน
- การปลูกไม้ดอก หรือ ไม้
ประดับ
9

10. มารยาท
ในการทำางาน
๔.ใช้พลังงานและ
ทรัพยากร
ในการทำางานอย่าง
ประหยัด และคุ้มค่า
- การซ่อมแซมวัสดุ
อุปกรณ์ และเครื่องมือ
- การประดิษฐ์ของใช้ ของ
ตกแต่งจากใบตอง และ
กระดาษ
- การจัดเก็บเอกสารส่วนตัว
• มารยาท เช่น
- การต้อนรับบิดามารดา
หรือผู้ปกครอง ใน
โอกาสต่าง ๆ
- การรับประทานอาหาร
- การใช้ห้องเรียน ห้องนำ้า
และห้องส้วม
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง
ป. ๕ ๑. อธิบายเหตุผลการ
ทำางานแต่ละขั้นตอนถูก
ต้องตามกระบวนการ
ทำางาน
๒. ใช้ทักษะการจัดการ
ในการทำางาน อย่างเป็น
ระบบ ประณีต และมีความ
คิดสร้างสรรค์
๓. ปฏิบัติตนอย่างมี
มารยาทใน
การทำางานกับสมาชิกใน
ครอบครัว
๔. มีจิตสำานึกในการใช้
พลังงานและทรัพยากร
อย่างประหยัดและคุ้มค่า
• ขั้นตอนการทำางาน เช่น
- การซ่อมแซม ซัก ตาก เก็บ
รีด พับ เสื้อผ้า
- การปลูกพืช
- การทำาบัญชีครัวเรือน
• การจัดการในการทำางาน
เช่น
- การจัดโต๊ะอาหาร ตู้อาหาร
ตู้เย็น และห้องครัว
- การทำาความสะอาดห้องนำ้า
และห้องส้วม
- การซ่อมแซมอุปกรณ์ของใช้
ในบ้าน
- การประดิษฐ์ของใช้ ของ
ตกแต่งจากวัสดุ เหลือ
ใช้ที่มีอยู่ในท้องถิ่น
- การจัดเก็บเอกสารสำาคัญ
- การดูแลรักษาและใช้สมบัติ
ส่วนตัว สมาชิก
10

11. ในครอบครัว และส่วนรวม
• มารยาท เช่น
- การทำางานกับสมาชิกใน
ครอบครัว
ป. ๖ ๑. อภิปรายแนวทางใน
การทำางานและปรับปรุง
การทำางานแต่ละขั้นตอน
๒. ใช้ทักษะการจัดการ
ในการทำางาน และมี
ทักษะการทำางานร่วมกัน
๓. ปฏิบัติตนอย่างมี
มารยาท
ในการทำางานกับ
ครอบครัวและผู้อื่น
• การทำางานและการปรับปรุง
การทำางาน เช่น
- การดูแลรักษาสมบัติภายใน
บ้าน
- การปลูกไม้ดอก หรือ ไม้
ประดับ หรือ ปลูก
ผัก หรือเลี้ยงปลาสวยงาม
- การบันทึกรายรับ – รายจ่าย
ของห้องเรียน
- การจัดเก็บเอกสารการเงิน
• การจัดการในการทำางานและ
ทักษะการทำางานร่วมกัน เช่น
- การเตรียม ประกอบ จัด
อาหาร ให้สมาชิก
ในครอบครัว
- การติดตั้ง ประกอบ ของใช้
ในบ้าน
- การประดิษฐ์ของใช้ ของ
ตกแต่งให้สมาชิก ใน
ครอบครัว หรือเพื่อน ใน
โอกาสต่าง ๆ
• มารยาท เช่น
- การทำางานกับสมาชิกใน
ครอบครัวและผู้อื่น
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง
11

12. ม. ๑ ๑. วิเคราะห์ขั้นตอนการ
ทำางานตามกระบวนการ
ทำางาน
๒. ใช้กระบวนการกลุ่มใน
การทำางาน
ด้วยความเสียสละ
๓. ตัดสินใจแก้ปัญหาการ
ทำางาน อย่างมี
เหตุผล
• ขั้นตอนการทำางาน เช่น
- การใช้อุปกรณ์อำานวยความ
สะดวก ในการ
ทำางานบ้าน
- การจัดและตกแต่งห้อง
- การเลือกซื้อสินค้าในร้าน
ค้าปลีก ค้าส่ง
ร้านสะดวกซื้อ และห้าง
สรรพสินค้า
• การทำางานโดยใช้
กระบวนการกลุ่ม เช่น
- การเตรียม ประกอบ จัด
ตกแต่ง และ
บริการอาหาร
- การแปรรูปผลผลิตทางการ
เกษตร
- การประดิษฐ์ของใช้ ของ
ตกแต่ง จากวัสดุในท้องถิ่น
• การแก้ปัญหาในการทำางาน
เช่น
- การจัดสวนในภาชนะ
- การซ่อมแซม วัสดุ อุปกรณ์
และเครื่องมือ /เครื่องใช้
ม. ๒ ๑. ใช้ทักษะการแสวงหา
ความรู้เพื่อพัฒนา การ
ทำางาน
๒. ใช้ทักษะกระบวนการ
แก้ปัญหา
ในการทำางาน
๓. มีจิตสำานึกในการ
ทำางานและใช้ทรัพยากร
ในการปฏิบัติงาน
อย่างประหยัดและคุ้มค่า
• การแสวงหาความรู้ เพื่อ
พัฒนาการทำางาน เช่น
- การจัดและตกแต่งบ้าน
- การดูแลรักษาและตกแต่ง
สวน
- การจัดการผลผลิต
• การทำางานโดยใช้
กระบวนการแก้ปัญหา เช่น
- การเตรียม ประกอบ จัด
ตกแต่ง และบริการ เครื่อง
ดื่ม
- การเลี้ยงสัตว์
- การประดิษฐ์ของใช้ ของ
ตกแต่ง จากวัสดุ
12

13. ในโรงเรียน หรือ ท้องถิ่น
- การติดต่อสื่อสารและใช้
บริการกับหน่วยงานต่างๆ
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง
ม. ๓ ๑. อภิปรายขั้นตอนการ
ทำางานที่มีประสิทธิภาพ
๒. ใช้ทักษะในการ
ทำางานร่วมกันอย่างมี
คุณธรรม
๓. อภิปรายการทำางาน
โดยใช้ทักษะ
การจัดการเพื่อการ
ประหยัดพลังงาน
ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม
• ขั้นตอนการทำางาน เช่น
- การซัก ตาก พับ เก็บ
เสื้อผ้า ที่ต้องการ
การดูแลอย่างประณีต
- การสร้างชิ้นงาน หรือ ผล
งาน
• การทำางานร่วมกัน เช่น
- การเตรียม ประกอบ
อาหารประเภทสำารับ
- การประดิษฐ์บรรจุภัณฑ์
จากวัสดุธรรมชาติ
• การจัดการ เช่น
- ธุรกิจประเภทต่างๆ
- การขยายพันธุ์พืช
- การติดตั้ง / ประกอบ
ผลิตภัณฑ์ที่ใช้ในบ้าน
13

14. ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง
ม. ๔-
๖
๑. อธิบายวิธีการทำางานเพื่อ
การดำารงชีวิต
๒. สร้างผลงานอย่างมี
ความคิดสร้างสรรค์
และมีทักษะการทำางานร่วมกัน
๓. มีทักษะการจัดการในการ
ทำางาน
๔. มีทักษะกระบวนการแก้
ปัญหาในการทำางาน
๕. มีทักษะในการแสวงหา
ความรู้เพื่อ การ
ดำารงชีวิต
๖. มีคุณธรรมและลักษณะนิสัย
ในการทำางาน
๗. ใช้พลังงาน ทรัพยากร
ในการทำางานอย่างคุ้มค่าและ
ยั่งยืน เพื่อการอนุรักษ์สิ่ง
แวดล้อม
• การทำางานเพื่อการดำารง
ชีวิต เช่น
- การเลือก ใช้ ดูแล
รักษา เสื้อผ้า
และเครื่องแต่งกาย
• การทำางานร่วมกัน เช่น
- การประดิษฐ์ของใช้ที่เป็น
เอกลักษณ์ไทย
- หน้าที่และบทบาทของ
ตนเองที่มีต่อสมาชิกใน
ครอบครัว โรงเรียน และ
ชุมชน
• การจัดการ เช่น
- การดูแลรักษา ทำาความ
สะอาด จัด
ตกแต่งบ้านและโรงเรียน
- การปลูกพืช ขยายพันธุ์
พืช หรือ
เลี้ยงสัตว์
- การบำารุง เก็บรักษา
เครื่องใช้ไฟฟ้า และ
อุปกรณ์อำานวยความสะดวก
ในชีวิตประจำาวัน
- การดำาเนินการทางธุรกิจ
• การแก้ปัญหาในการ
ทำางาน เช่น
- การตัดเย็บและดัดแปลง
เสื้อผ้า
- การเก็บ ถนอม และ
แปรรูปอาหาร
14

15. - การติดตั้ง ประกอบ
ซ่อมแซมอุปกรณ์ เครื่อง
มือ เครื่องใช้ สิ่งอำานวย
ความสะดวก ในบ้านและ
โรงเรียน
• การแสวงหาความรู้เพื่อ
การดำารงชีวิต เช่น
-การดูแลรักษาบ้าน
-การเลี้ยงสัตว์
สาาระที่ ๒ การออกแบบและเทคโนโลยี
มาตรฐาน ง ๒. ๑ เข้าใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี
ออกแบบและสร้างสิ่งของเครื่องใช้ หรือวิธีการ ตาม
กระบวนการเทคโนโลยีอย่างมีความคิดสร้างสรรค์
เลือกใช้เทคโนโลยีในทางสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม สิ่ง
แวดล้อม และมีส่วนร่วมในการจัด
การเทคโนโลยีที่ยั่งยืน
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง
ป. ๑ - -
ป. ๒ ๑. บอกประโยชน์ของ
สิ่งของเครื่องใช้ในชีวิต
ประจำาวัน
๒. สร้างของเล่นของใช้
อย่างง่าย โดยกำาหนด
ปัญหาหรือความต้องการ
รวบรวมข้อมูล ออกแบบ
โดยถ่ายทอดความคิดเป็น
ภาพร่าง ๒ มิติ ลงมือ
สร้าง และประเมินผล
๓. นำาความรู้เกี่ยวกับการ
ใช้อุปกรณ์ เครื่องมือที่ถูก
วิธีไปประยุกต์ใช้ใน
• สิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำา
วัน ถูกสร้างมาให้มีรูปร่างที่
แตกต่างกันตามหน้าที่ใช้สอย
เช่น แปรงสีฟัน หม้อหุงข้าว
กรรไกร ปากกา ดินสอ เป็นต้น
ซึ่งมีประโยชน์ในการทำาให้
ความเป็นอยู่ของมนุษย์ดีขึ้น
ทำากิจกรรมต่างๆ ได้สะดวก
และรวดเร็วขึ้น
• การสร้างของเล่น หรือของใช้
อย่างเป็นขั้นตอนตั้งแต่กำาหนด
ปัญหา หรือ ความต้องการ
รวบรวมข้อมูล ออกแบบ โดย
15

16. การสร้างของเล่นของใช้
อย่างง่าย
๔. มีความคิดสร้างสรรค์
อย่างน้อย
๑ ลักษณะ ในการแก้
ปัญหาหรือสนองความ
ต้องการ
ถ่ายทอดความคิดเป็นภาพร่าง
๒ มิติ ก่อนลงมือสร้าง และ
ประเมินผล ทำาให้ผู้เรียนทำางาน
อย่างเป็นกระบวนการ
• ภาพร่าง ๒ มิติ หรือ ภาพ
๒ มิติ ประกอบด้วย ด้าน
กว้าง และด้านยาว
• การใช้อุปกรณ์ เครื่องมือ
เช่น กรรไกร
ไม้บรรทัด ควรใช้ให้เหมาะ
สมกับลักษณะและประเภทของ
การทำางาน หากนำามาใช้
โดยขาดความระมัดระวัง ไม่รู้
วิธีการใช้ ที่ถูกต้อง จะ
ทำาให้เกิดอันตรายต่อตนเอง
และความเสียหายกับชิ้นงานที่
ทำา ดังนั้น การใช้อุปกรณ์
เครื่องมือที่ถูกวิธี จะทำาให้เกิด
ความปลอดภัยในการทำางาน
• ความคิดสร้างสรรค์มี ๔
ลักษณะ ประกอบด้วยความคิด
ริเริ่ม ความคล่องในการคิด
ความ
ยืดหยุ่นในการคิด และความ
คิดละเอียดลออ
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง
ป. ๓ ๑. สร้างของเล่นของใช้
อย่างง่าย
โดยกำาหนด ปัญหาหรือ
ความต้องการ รวบรวม
ข้อมูล ออกแบบ
โดยถ่ายทอดความคิด
• การสร้างของเล่น หรือของใช้
อย่างเป็นขั้นตอนตั้งแต่กำาหนด
ปัญหา หรือ
ความต้องการ รวบรวมข้อมูล
ออกแบบ โดย
ถ่ายทอดความคิดเป็นภาพร่าง
16

17. เป็นภาพร่าง
๒ มิติ ลงมือสร้าง และ
ประเมินผล
๒. เลือกใช้สิ่งของ
เครื่องใช้ในชีวิตประจำา
วันอย่างสร้างสรรค์
๓. มีการจัดการสิ่งของ
เครื่องใช้ด้วยการนำา
กลับมาใช้ซำ้า
๒ มิติ ก่อนลงมือ
สร้าง และประเมินผล ทำาให้ผู้
เรียนทำางานอย่างเป็นกระบวน
การ
• ภาพร่าง ๒ มิติ หรือภาพ ๒
มิติ ประกอบด้วย ด้านกว้าง
และด้านยาวเป็นการถ่ายทอด
ความคิดหรือจินตนาการ
• การเลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้
อย่างสร้างสรรค์เป็นการเลือก
สิ่งของเครื่องใช้ที่เป็นมิตร
กับชีวิต สังคม สิ่งแวดล้อม
• การนำาสิ่งของเครื่องใช้กลับมา
ใช้ซำ้า เป็น
ส่วนหนึ่งของเทคโนโลยี
สะอาด
ป. ๔ - -
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง
ป. ๕ ๑. อธิ บายความ
หมายและวิ วั ฒนาการ
ของเทคโนโลยี
• ความหมายของเทคโนโลยี คือ
การนำาความรู้ ทักษะ และ
ทรัพยากรมาสร้างสิ่งของ
17

18. ๒. สร้างสิ่งของเครื่อง
ใช้ตาม
ความสนใจอย่าง
ปลอดภัย
โดยกำาหนดปัญหาหรือ
ความต้องการ รวบรวม
ข้อมูล เลือกวิธีการ
ออกแบบโดยถ่ายทอด
ความคิดเป็นภาพร่าง ๓
มิติ ลงมือสร้าง และ
ประเมินผล
๓. นำาความรู้และทักษะ
การสร้างชิ้นงานไป
ประยุกต์ในการสร้าง
สิ่งของเครื่องใช้
๔. มีความคิด
สร้างสรรค์อย่างน้อย
๒ ลักษณะ ในการแก้
ปัญหาหรือสนองความ
ต้องการ
๕. เลือกใช้เทคโนโลยี
ในชีวิตประจำาวันอย่าง
สร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม
และมีการจัดการสิ่งของ
เครื่องใช้ด้วยการแปรรูป
แล้วนำากลับมาใช้ใหม่
เครื่องใช้ ผลิตภัณฑ์หรือวิธี
การ โดยผ่านกระบวนการเพื่อ
แก้ปัญหา สนองความต้องการ
หรือ เพิ่มความ
สามารถในการทำางาน ของ
มนุษย์
• เทคโนโลยีมีที่มาที่แตกต่างกัน
และ มีการ
พัฒนาเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา
เรียกว่าวิวัฒนาการ การศึกษา
วิวัฒนาการเพื่อใช้เป็น
แนวทางในการพัฒนา
• การสร้างสิ่งของเครื่องใช้
อย่างเป็นขั้นตอนตั้งแต่กำาหนด
ปัญหาหรือความต้องการ
รวบรวมข้อมูล เลือกวิธีการ
ออกแบบ โดย
ถ่ายทอดความคิดเป็นภาพร่าง
๓ มิติ ก่อนลงมือสร้าง และ
ประเมินผล ทำาให้ผู้เรียน
ทำางานอย่างเป็นกระบวนการ
• ภาพร่าง ๓ มิติหรือภาพ ๓
มิติ ประกอบด้วย ด้านกว้าง
ด้านยาว และด้านสูง เป็นการ
ถ่ายทอดความคิดหรือ
จินตนาการ
• ทักษะการสร้างชิ้นงาน
เป็นการฝึกฝนใน
การใช้อุปกรณ์ เครื่องมือ
สร้างชิ้นงาน
จนสามารถปฏิบัติงานได้อย่าง
คล่องแคล่ว รวดเร็ว ทำาให้เกิด
ความสามารถพื้นฐาน
ในการสร้างชิ้นงาน
• ความคิดสร้างสรรค์มี ๔
18

19. ลักษณะ ประกอบด้วยความคิด
ริเริ่ม ความคล่องในการคิด
ความยืดหยุ่นในการคิด และ
ความคิดละเอียดลออ
• การเลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง
สร้างสรรค์เป็น
การเลือกใช้เทคโนโลยีที่เป็น
มิตรกับชีวิต สังคม สิ่ง
แวดล้อม เช่น การใช้
เทคโนโลยีพลังงานแสง
อาทิตย์
• การจัดการสิ่งของเครื่องใช้
ด้วยการแปรรูปแล้ว
นำากลับมาใช้ใหม่ เป็นส่วน
หนึ่งของเทคโนโลยีสะอาด
19

20. ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง
ป. ๖ ๑. อธิบายส่วน
ประกอบของระบบ
เทคโนโลยี
๒. สร้างสิ่งของเครื่อง
ใช้ตามความสนใจ
อย่างปลอดภัย โดย
กำาหนดปัญหา หรือ
ความต้องการ รวบรวม
ข้อมูล เลือกวิธีการ
ออกแบบโดยถ่ายทอด
ความคิดเป็นภาพร่าง
๓ มิติ หรือแผนที่
ความคิด ลงมือสร้าง
และ ประเมินผล
๓. นำาความรู้และ
ทักษะการสร้างชิ้นงาน
ไป ประยุกต์ในการ
สร้างสิ่งของเครื่องใช้
• ระบบเทคโนโลยี ประกอบด้วย
ตัวป้อน(Input) กระบวนการ
(Process) และ
ผลลัพธ์(Output)
• การสร้างสิ่งของเครื่องใช้
อย่างเป็นขั้นตอนตั้งแต่กำาหนด
ปัญหา หรือความต้องการ
รวบรวมข้อมูล เลือกวิธีการ
ออกแบบโดยถ่ายทอดความคิด
เป็นภาพร่าง ๓ มิติ หรือ
แผนที่ความคิด ก่อนลงมือ
สร้าง และประเมินผล ทำาให้ผู้
เรียนทำางานอย่างเป็นกระบวน
การ
• ภาพร่าง ๓ มิติ ประกอบด้วย
ด้านกว้าง ด้าน
ยาว และด้านสูง เป็นการ
ถ่ายทอดความคิดหรือ
จินตนาการ
• แผนที่ความคิด เป็นการลำาดับ
ความคิดให้เห็นเป็นขั้นตอน
และเป็นการถ่ายทอดความคิด
หรือจินตนาการรูปแบบหนึ่ง
• ทักษะการเจาะ เป็นความ
สามารถพื้นฐานในการสร้าง
ชิ้นงานอีกด้านหนึ่ง ซึ่งเกิด
จากการฝึกฝนจนสามารถ
ปฏิบัติงานได้คล่องแคล่ว
รวดเร็ว
ม. ๑ - -
20

21. 21

22. ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง
ม. ๒ ๑. อธิบายกระบวนการ
เทคโนโลยี
๒. สร้างสิ่งของเครื่องใช้
หรือวิธีการ ตาม
กระบวนการเทคโนโลยี
อย่างปลอดภัย ออกแบบ
โดยถ่ายทอดความคิดเป็น
ภาพร่าง ๓ มิติ หรือภาพ
ฉาย เพื่อนำาไปสู่การสร้าง
ต้นแบบของสิ่งของเครื่อง
ใช้ หรือถ่ายทอดความคิด
ของวิธีการเป็นแบบจำาลอง
ความคิดและ การ
รายงานผล เพื่อนำาเสนอวิธี
การ
๓.มีความคิดสร้างสรรค์ใน
การแก้ปัญหาหรือสนอง
ความต้องการ ในงานที่
ผลิตเอง
๔. เลือกใช้เทคโนโลยี
อย่างสร้างสรรค์ ต่อ
ชีวิต สังคม สิ่งแวดล้อม
และมี การ
จัดการเทคโนโลยีด้วยการ
ลดการใช้ทรัพยากรหรือ
เลือกใช้เทคโนโลยี
ที่ไม่มีผลกระทบต่อสิ่ง
แวดล้อม
• กระบวนการเทคโนโลยีเป็น
ขั้นตอน การ
แก้ปัญหาหรือสนองความ
ต้องการของมนุษย์ ประกอบ
ด้วย กำาหนดปัญหาหรือความ
ต้องการ รวบรวมข้อมูล
เลือกวิธีการ ออกแบบและ
ปฏิบัติการ ทดสอบ ปรับปรุง
แก้ไข และประเมินผล
• การสร้างสิ่งของเครื่องใช้หรือ
วิธีการ ตาม
กระบวนการเทคโนโลยี จะ
ทำาให้ผู้เรียนทำางานอย่างเป็น
ระบบ สามารถย้อนกลับมา
แก้ไขได้ง่าย
• ภาพฉาย เป็นภาพแสดงราย
ละเอียดของชิ้นงาน ประกอบ
ด้วยภาพด้านหน้า ด้านข้าง
ด้านบน แสดงขนาดและหน่วย
วัด เพื่อนำาไปสร้างชิ้นงาน
• ความคิดสร้างสรรค์มี ๔
ลักษณะ ประกอบด้วยความ
คิดริเริ่ม ความคล่อง
ในการคิด ความยืดหยุ่นใน
การคิด และ
ความคิดละเอียดลออ
• การเลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง
สร้างสรรค์ โดย
การเลือกใช้เทคโนโลยีที่เป็น
มิตรกับชีวิต สังคม สิ่ง
แวดล้อม เช่น เทคโนโลยี
พลังงานทดแทน
• การลดการใช้ทรัพยากรหรือ
เลือกใช้เทคโนโลยีที่ไม่มีผลก
ระทบกับสิ่งแวดล้อม เป็นส่วน
หนึ่งของเทคโนโลยีสะอาด
ม. ๓ ๑. อธิบายระดับของ
เทคโนโลยี
๒. สร้างสิ่งของเครื่องใช้
หรือวิธีการ ตาม
กระบวนการเทคโนโลยี
อย่างปลอดภัย ออกแบบ
โดยถ่ายทอดความคิดเป็น
• ระดับของเทคโนโลยีแบ่งระดับ
ตามความรู้ ที่ใช้เป็น
๓ ระดับ คือ ระดับพื้นบ้านหรือ
พื้นฐาน ระดับกลาง และ
ระดับสูง
• การสร้างสิ่งของเครื่องใช้หรือ
วิธีการ ตาม
22

23. ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง
ม. ๔ -
๖
๑. อธิบายและเชื่อมโยง
ความสัมพันธ์ระหว่าง
เทคโนโลยีกับศาสตร์อื่นๆ
๒. วิเคราะห์ระบบ
เทคโนโลยี
๓. สร้างและพัฒนาสิ่งของ
เครื่องใช้หรือ วิธีการ ตาม
กระบวนการเทคโนโลยี
อย่างปลอดภัย โดย
ถ่ายทอดความคิดเป็น
ภาพฉายและแบบจำาลอง
เพื่อนำาไปสู่
การสร้างชิ้นงาน หรือ
ถ่ายทอดความคิด ของวิธี
การเป็นแบบจำาลองความ
คิดและการรายงานผลโดย
ใช้ซอฟท์แวร์ช่วย
ในการออกแบบหรือนำา
เสนอผลงาน
๔.มีความคิดสร้างสรรค์ใน
การแก้ปัญหาหรือสนอง
ความต้องการ ในงานที่
ผลิตเอง หรือการพัฒนา
ผลิตภัณฑ์ที่ผู้อื่นผลิต
๕. วิเคราะห์และเลือกใช้
เทคโนโลยี ที่
เหมาะสมกับชีวิตประจำาวัน
อย่างสร้างสรรค์ต่อชีวิต
สังคม และ
สิ่งแวดล้อม และมีการ
จัดการเทคโนโลยีที่ยั่งยืน
ด้วยวิธีการของเทคโนโลยี
สะอาด
• เทคโนโลยีมีความสัมพันธ์
กับศาสตร์อื่นๆโดยเฉพาะ
วิทยาศาสตร์
• ระบบเทคโนโลยีประกอบ
ด้วย ตัวป้อน (Input)
กระบวนการ (Process)
ผลลัพธ์ (Output)
ทรัพยากรทางเทคโนโลยี
(Resources) ปัจจัยที่เอื้อ
หรือขัดขวาง ต่อ
เทคโนโลยี
(Consideration)
• การวิเคราะห์ระบบ
เทคโนโลยีทำาให้ทราบเกี่ยว
กับปัจจัยในด้านต่างๆ ที่มี
ผลต่อ การแก้
ปัญหาหรือสนอง ความ
ต้องการ
• การสร้างสิ่งของเครื่องใช้
หรือวิธีการ ตาม
กระบวนการเทคโนโลยี จะ
ทำาให้ผู้เรียนทำางานอย่าง
เป็นระบบ สามารถย้อนกลับ
มาแก้ไขได้ง่าย
• การใช้ซอฟท์แวร์ช่วยใน
การออกแบบหรือนำาเสนอ
ผลงาน มีประโยชน์ในการ
ช่วยร่างภาพ ทำาภาพ ๒
มิติ และ ๓ มิติ
• การพัฒนาสิ่งของเครื่องใช้
ต้องคำานึงถึง หลักการ
วิเคราะห์ผลิตภัณฑ์เบื้องต้น
• หลักการวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์
เบื้องต้น เป็นการ
วิเคราะห์จุดมุ่งหมายของ
การออกแบบประกอบด้วย
ชิ้นงานนี้ใช้ทำาอะไร ทำาไม
ถึงต้องมีชิ้นงานนี้ ใครเป็น
ผู้ใช้ ใช้ที่ไหน เมื่อไรจึง
ใช้ วิธีการ ที่ทำาให้
ชิ้นงานนี้ทำางานได้ตาม
วัตถุประสงค์
• ภาพฉาย เป็นภาพแสดงราย
23

24. ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง
ม. ๔-
๖
(ต่อ)
• ความคิดแปลกใหม่ที่ได้
ต้องไม่ละเมิดความคิดผู้อื่น
• ความคิดแปลกใหม่เป็นการ
สร้างนวัตกรรมที่อาจนำาไปสู่
การจดลิขสิทธิ์ หรือสิทธิ
บัตร
• การวิเคราะห์ผลดี ผลเสีย
การประเมิน
และการตัดสินใจเพื่อเลือก
ใช้เทคโนโลยี ที่
เหมาะสม
• การเลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้
อย่างสร้างสรรค์ โดย
การเลือกสิ่งของ เครื่องใช้ที่เป็น
มิตรกับชีวิต สังคม สิ่ง
แวดล้อม
• เทคโนโลยีสะอาดเป็นการ
จัดการเทคโนโลยีที่ยั่งยืน
แบบหนึ่ง
24

25. สาระที่ ๓ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
มาตรฐาน ง ๓. ๑ เข้าใจ เห็นคุณค่า และใช้กระบวนการ
เทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูล การ
เรียนรู้ การสื่อสาร การแก้ปัญหา การทำางาน และ
อาชีพอย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล มีคุณธรรม
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง
ป. ๑ ๑. บอกข้อมูลที่สนใจและ
แหล่งข้อมูลที่อยู่ใกล้ตัว
• ข้อมูลของสิ่งที่
สนใจอาจเป็นข้อมูลเกี่ยวกับ
บุคคล สัตว์ สิ่งของ เรื่องราว
และเหตุการณ์ต่างๆ
• แหล่งข้อมูลที่อยู่
ใกล้ตัว เช่น บ้าน ห้องสมุด ผู้
ปกครอง ครู หนังสือพิมพ์
รายการโทรทัศน์
๒. บอกประโยชน์ของ
อุปกรณ์เทคโนโลยี
สารสนเทศ
• อุปกรณ์
เทคโนโลยีสารสนเทศ เช่น
คอมพิวเตอร์ วิทยุ โทรทัศน์
กล้องดิจิทัล โทรศัพท์มือถือ
• ประโยชน์ของ
อุปกรณ์เทคโนโลยี
สารสนเทศ เช่น ใช้ในการ
เรียน ใช้วาดภาพ
ใช้ติดต่อสื่อสาร
ป. ๒ ๑. บอกประโยชน์ของ
ข้อมูลและรวบรวมข้อมูลที่
สนใจจากแหล่งข้อมูลต่างๆ
ที่เชื่อถือได้
• ข้อมูลบางอย่างมี
ประโยชน์ในการดำาเนินชีวิต
ต้องพิจารณาก่อนนำาไปใช้
• แหล่งข้อมูลที่เชื่อ
ถือได้เป็นแหล่งข้อมูลที่มีการ
รวบรวมข้อมูลอย่างมีหลัก
เกณฑ์ มีเหตุผลและ มี
การอ้างอิง เช่น
- แหล่งข้อมูลของทาง
ราชการ
- แหล่งข้อมูลจากผู้
เชี่ยวชาญ มีประสบการณ์
25

26. ตรงและศึกษาในเรื่องนั้นๆ
• การรวบรวมข้อมูล
ที่สนใจจากแหล่งข้อมูลหลาย
แหล่ง ที่เชื่อถือได้ ช่วยให้
ได้ข้อมูล ที่ถูกต้องและ
สมบูรณ์มากขึ้น
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง
๒. บอกประโยชน์และ
การรักษาแหล่งข้อมูล
• ประโยชน์ของ
แหล่งข้อมูล
• การรักษาแหล่งข้อมูล
เป็นการรักษาสภาพของแหล่ง
ข้อมูลให้คงอยู่และใช้งานได้
นานๆ เช่น ไม่ขีดเขียนตาม
สถานที่ต่างๆ ปฏิบัติตาม
ระเบียบการใช้แหล่งข้อมูล
และไม่ทำาให้แหล่งข้อมูลเกิด
ความชำารุดเสียหาย
26

27. ๓. บอกชื่อและหน้าที่ของ
อุปกรณ์พื้นฐานที่เป็นส่วน
ประกอบหลักของ
คอมพิวเตอร์
• คอมพิวเตอร์
ประกอบด้วยหน่วยรับเข้า
หน่วยประมวลผล หน่วยส่ง
ออก ซึ่ง
การประมวลผลเป็นการ
กระทำา(คำานวณ เปรียบ
เทียบ) กับข้อมูลที่รับเข้ามา
• อุปกรณ์พื้นฐานที่
เป็นส่วนประกอบหลักของ
คอมพิวเตอร์ มีดังนี้
- เมาส์ ทำาหน้าที่ เลื่อนตัว
ชี้และคลิกคำาสั่ง
- แผงแป้นอักขระ ทำาหน้าที่
รับข้อความ
สัญลักษณ์และตัวเลข
- จอภาพ ทำาหน้าที่ แสดง
ข้อความ ภาพ
- ซีพียู ทำาหน้าที่ ประมวล
ผลข้อมูล
- ลำาโพง ทำาหน้าที่ ส่ง
เสียง
- เครื่องพิมพ์ ทำาหน้าที่
พิมพ์ข้อความ ภาพทาง
กระดาษ
- อุปกรณ์เก็บข้อมูล เช่น
แผ่นบันทึก ซีดี
หน่วยความจำาแบบ
แฟลช
ป. ๓ ๑. ค้นหาข้อมูลอย่างมีขั้น
ตอน และนำาเสนอข้อมูลใน
ลักษณะต่างๆ
• ขั้นตอนการค้นหา
ข้อมูล ประกอบด้วย การ
กำาหนดหัวข้อที่ต้องการ
ค้นหา การเลือกแหล่งข้อมูล
การเตรียมอุปกรณ์ การ
27

28. ค้นหาและรวบรวมข้อมูล การ
พิจารณา การ
สรุปผล
• การนำาเสนอข้อมูล
สามารถทำาได้
หลายลักษณะตามความ
เหมาะสม เช่น นำาเสนอ
หน้าชั้นเรียน จัดทำาเอกสาร
รายงาน จัดทำาป้ายประกาศ
จัดทำาสื่อนำาเสนอด้วย
คอมพิวเตอร์
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง
๒. บอกวิธีดูแลและรักษา
อุปกรณ์เทคโนโลยี
สารสนเทศ
• วิธีดูแลและรักษา
อุปกรณ์เทคโนโลยี
สารสนเทศ
- ศึกษาและปฏิบัติตาม
ขั้นตอนการใช้งาน
- ปฏิบัติตามระเบียบการ
ใช้และการดูแลรักษา
ป. ๔ ๑. บอกชื่อและหน้าที่ของ
อุปกรณ์เทคโนโลยี
สารสนเทศ
• อุปกรณ์
เทคโนโลยีสารสนเทศ เช่น
- กล้องดิจิทัล ทำา
หน้าที่ บันทึกภาพ
- สแกนเนอร์ ทำา
หน้าที่ สแกนข้อความหรือ
ภาพที่อยู่ในรูปสิ่งพิมพ์ให้
อยู่ ในรูป
ข้อมูลดิจิทัล
- แผ่นซีดี ทำาหน้าที่
เก็บข้อมูล
28

29. ๒. บอกหลักการทำางาน
เบื้องต้นของคอมพิวเตอร์
• หลักการทำางาน
เบื้องต้นของคอมพิวเตอร์
มีดังนี้ รับข้อมูลเข้าโดยผ่าน
หน่วยรับเข้าแล้วส่งข้อมูลไป
จัดเก็บไว้ยังหน่วยความจำา
จากนั้นส่งข้อมูลไปยังหน่วย
ประมวลผลเพื่อผ่าน
กระบวนการคำานวณและ
เปรียบเทียบให้ได้ผลลัพธ์
ตามต้องการ ผลลัพธ์ ที่ได้
จะถูกส่งไปยังหน่วยแสดงผล
• การจัดประเภท
ของอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ตาม
หลักการทำางานเบื้องต้น เช่น
- อุปกรณ์รับข้อมูล เช่น
เมาส์ แผงแป้นอักขระ
- อุปกรณ์ประมวลผล
ได้แก่ ซีพียู
- อุปกรณ์แสดงผล เช่น
จอภาพ ลำาโพง
เครื่องพิมพ์
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง
29

30. ป. ๔
(ต่อ)
๓. บอกประโยชน์และ
โทษจากการใช้งาน
คอมพิวเตอร์
• ประโยชน์จากการ
ใช้งานคอมพิวเตอร์
- ใช้สร้างงาน เช่น จัดทำา
รายงาน สร้าง
งาน นำาเสนอ
- ใช้ติดต่อสื่อสารและค้นหา
ความรู้ เช่น
ส่ง e-mail ค้นหาข้อมูล
ศึกษาบทเรียน
- ใช้เพื่อความบันเทิง เช่น
เล่นเกม ฟังเพลง ดู
ภาพยนตร์ ร้องเพลง
• โทษจากการใช้
งานคอมพิวเตอร์
- ต่อร่างกาย เช่น การใช้
คอมพิวเตอร์ติดต่อกันเป็น
เวลานานเป็นผลเสียต่อ
สุขภาพ
- ต่อสังคม เช่น การถูก
ล่อลวง การสูญเสีย
ความสัมพันธ์กับ
ครอบครัว
๔. ใช้ระบบปฏิบัติการ
คอมพิวเตอร์เพื่อการ
ทำางาน
• ประเภทของ
ซอฟต์แวร์ ได้แก่ ซอฟต์แวร์
ระบบ และซอฟต์แวร์ประยุกต์
• การใช้งานระบบ
ปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เบื้อง
ต้น เช่น การสร้าง ลบ
เปลี่ยนชื่อ ย้าย
แฟ้มและโฟลเดอร์
๕. สร้างภาพหรือชิ้นงาน
จากจินตนาการโดยใช้
โปรแกรมกราฟิกด้วย
ความรับผิดชอบ
• การใช้โปรแกรม
กราฟิกขั้นพื้นฐาน เช่น
การวาดภาพ การระบายสี
การพิมพ์ข้อความ
• การสร้างภาพหรือ
ชิ้นงานโดยใช้โปรแกรม
กราฟิก เช่น การวาดภาพ
30

31. ประกอบการเล่านิทาน โดย
ไม่คัดลอกผลงานผู้อื่น
ใช้คำาสุภาพและไม่สร้าง
ความเสียหาย ต่อ
ผู้อื่น
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง
ป. ๕ ๑. ค้นหา รวบรวมข้อมูล
ที่สนใจ และเป็น
ประโยชน์จากแหล่งข้อมูล
ต่าง ๆ ที่เชื่อถือได้ตรง
ตามวัตถุประสงค์
• การดำาเนินการ
เพื่อให้ได้ข้อมูลตาม
วัตถุประสงค์ มีขั้นตอน
ดังนี้
- กำาหนดวัตถุประสงค์และ
ความต้องการของสิ่งที่
สนใจเพื่อกำาหนดข้อมูลที่
ต้องการค้นหา
- วางแผนและพิจารณา
เลือกแหล่งข้อมูลที่มี
ความน่าเชื่อถือ
- กำาหนดหัวข้อของข้อมูลที่
ต้องการค้นหา
เตรียมอุปกรณ์ที่ต้องใช้ใน
การค้นหา บันทึก และเก็บ
ข้อมูล
- ค้นหาและรวบรวมข้อมูล
- พิจารณา เปรียบเทียบ
ตัดสินใจ
- สรุปผลและจัดทำารายงาน
โดยมีการอ้างอิง
แหล่งข้อมูล
31

32. - เก็บรักษาข้อมูลให้พร้อม
ใช้งานต่อไป
๒. สร้างงานเอกสารเพื่อ
ใช้ประโยชน์ในชีวิต
ประจำาวันด้วยความรับผิด
ชอบ
• การใช้ซอฟต์แวร์
ประมวลคำาขั้นพื้นฐาน
เช่น การสร้างเอกสารใหม่
การตกแต่ง เอกสารการ
บันทึกงานเอกสาร
• การสร้างงาน
เอกสาร เช่น บัตรอวยพร
ใบประกาศ รายงาน โดยมี
การอ้างอิงแหล่งข้อมูล ใช้คำา
สุภาพ และ ไม่ก่อให้เกิด
ความเสียหายต่อผู้อื่น
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง
ป. ๖ ๑. บอกหลักการเบื้องต้น
ของการแก้ปัญหา
• หลักการเบื้องต้น
ของการแก้ปัญหา
- พิจารณาปัญหา
- วางแผนแก้ปัญหา
- แก้ปัญหา
- ตรวจสอบและปรับปรุง
๒. ใช้คอมพิวเตอร์ใน
การค้นหาข้อมูล
• การใช้
คอมพิวเตอร์ในการค้นหา
ข้อมูล เช่น ค้นหาข้อมูลใน
เครื่องคอมพิวเตอร์ ค้นหา
ข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต
ค้นหาข้อมูลจากซีดีรอม
32

33. ๓. เก็บรักษาข้อมูลที่เป็น
ประโยชน์ในรูปแบบต่างๆ
• การเก็บรักษา
ข้อมูลในรูปแบบต่างๆ
- สำาเนาถาวร เช่น เอกสาร
แฟ้มสะสมงาน
- สื่อบันทึก เช่น เทป แผ่น
บันทึก ซีดีรอม
หน่วยความจำาแบบแฟลช
๔.นำาเสนอข้อมูลในรูป
แบบที่เหมาะสม
โดยเลือกใช้ซอฟต์แวร์
ประยุกต์
• การจัดทำาข้อมูล
เพื่อการนำาเสนอต้อง
พิจารณารูปแบบของข้อมูล
ให้เหมาะสมกับการสื่อความ
หมายที่เข้าใจง่ายและชัดเจน
เช่น กราฟ ตาราง แผนภาพ
รูปภาพ
• การใช้ซอฟต์แวร์
นำาเสนอ เช่น การสร้าง
สไลด์ การตกแต่งสไลด์ การ
กำาหนดเทคนิคพิเศษใน
การนำาเสนอ
• การเลือกใช้
ซอฟต์แวร์ประยุกต์ให้เหมาะ
สมกับรูปแบบการนำาเสนอ
เช่น นำาเสนอรายงาน
เอกสารโดยใช้ซอฟต์แวร์
ประมวลคำา นำาเสนอแบบ
บรรยายโดยใช้ซอฟต์แวร์นำา
เสนอ
๕. ใช้คอมพิวเตอร์ช่วย
สร้างชิ้นงานจาก
จินตนาการหรืองานที่ทำา
ในชีวิตประจำาวันอย่างมี
จิตสำานึก และความรับผิด
ชอบ
• การสร้างชิ้นงาน
ต้องมีการวางแผนงานและ
การออกแบบอย่างสร้างสรรค์
• ใช้คอมพิวเตอร์
ช่วยสร้างชิ้นงาน เช่น
แผ่นพับ ป้ายประกาศ
เอกสารแนะนำาชิ้นงาน
สไลด์นำาเสนอข้อมูล โดยมี
การอ้างอิงแหล่งข้อมูล ใช้
ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า ไม่คัด
33

34. ลอกผลงานผู้อื่น ใช้คำาสุภาพ
และไม่สร้างความเสียหายต่อ
ผู้อื่น
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง
ม. ๑ ๑. อธิบายหลักการ
ทำางาน บทบาท
และประโยชน์ของ
คอมพิวเตอร์
• การทำางานของ
คอมพิวเตอร์ประกอบด้วย
หน่วยสำาคัญ ๕ หน่วยได้แก่
หน่วยรับเข้า
หน่วยประมวลผลกลาง
หน่วยความจำาหลัก หน่วย
ความจำารอง และหน่วยส่ง
ออก
• คอมพิวเตอร์มี
บทบาทในการช่วยอำานวย
ความสะดวกในการดำาเนิน
กิจกรรมต่างๆ และตอบสนอง
ความต้องการเฉพาะบุคคลและ
สังคมมากขึ้น
• คอมพิวเตอร์มี
ประโยชน์โดยใช้เป็นเครื่อง
มือในการทำางาน เช่น แก้
ปัญหา สร้างงาน สร้างความ
บันเทิง ติดต่อสื่อสาร ค้นหา
ข้อมูล
๒. อภิปราย ลักษณะ
สำาคัญ และผลกระทบของ
เทคโนโลยีสารสนเทศ
• ลักษณะสำาคัญ
ของเทคโนโลยีสารสนเทศ
- ช่วยให้การทำางานรวดเร็ว
ถูกต้องและแม่นยำา
- ช่วยให้การบริการกว้าง
ขวางขึ้น
- ช่วยดำาเนินการในหน่วย
งานต่างๆ
- ช่วยอำานวยความสะดวก
34

35. ในชีวิตประจำาวัน
• เทคโนโลยี
สารสนเทศมีผลกระทบในด้าน
ต่างๆ เช่น
- คุณภาพชีวิต
- สังคม
- การเรียนการสอน
๓. ประมวลผลข้อมูลให้
เป็นสารสนเทศ
• ข้อมูลและ
สารสนเทศ
- ความหมายของข้อมูล
และสารสนเทศ
- การประมวลผลข้อมูล
ให้เป็นสารสนเทศ
• ประเภทของข้อมูล
• วิธีการประมวลผล
ข้อมูล
• การจัดการ
สารสนเทศ มีขั้นตอนดังนี้
- การรวบรวมข้อมูลและ
ตรวจสอบข้อมูลได้แก่ การ
เก็บรวบรวมข้อมูล และ
การตรวจสอบข้อมูล
- การประมวลผลข้อมูล ได้แก่
การรวบรวมเป็นแฟ้มข้อมูล
การจัดเรียงข้อมูล
การคำานวณ และการทำา
รายงาน
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง
ม. ๑
(ต่อ)
- การดูแลรักษาข้อมูล
ได้แก่ การจัดเก็บ การ
ทำาสำาเนา การแจกจ่าย
และการสื่อสารข้อมูล และ
การปรับปรุงข้อมูล
35

36. • ระดับของ
สารสนเทศ
ม. ๒ ๑. อธิบายหลักการเบื้อง
ต้นของ การ
สื่อสารข้อมูล และเครือ
ข่ายคอมพิวเตอร์
• การสื่อสารข้อมูล
คือการแลกเปลี่ยนข้อมูล
ข่าวสารจากผู้ส่งผ่านสื่อ
กลางไปยังผู้รับ
• พัฒนาการของ
การสื่อสารข้อมูล
• อุปกรณ์สื่อสาร
สำาหรับเชื่อมโยงเครือข่าย
คอมพิวเตอร์
• ชนิดของเครือ
ข่ายคอมพิวเตอร์
• เทคโนโลยีการรับ
ส่งข้อมูลภายในเครือข่าย
คอมพิวเตอร์
• ประโยชน์ของ
เครือข่ายคอมพิวเตอร์
๒. อธิบายหลักการ และ
วิธีการแก้ปัญหาด้วย
กระบวนการเทคโนโลยี
สารสนเทศ
• กระบวนการ
เทคโนโลยีสารสนเทศ เช่น
การรวบรวมข้อมูล การตรวจ
สอบความถูกต้องของข้อมูล
การประมวลผลเพื่อให้ได้
สารสนเทศที่นำามาใช้ในการ
ตัดสินใจ การเผยแพร่
สารสนเทศ
• การแก้ปัญหาด้วย
กระบวนการเทคโนโลยี
สารสนเทศเป็นการแก้ปัญหา
อย่างเป็นขั้นตอนโดยใช้
กระบวนการทางเทคโนโลยี
สารสนเทศมาช่วย
• การใช้
36

37. คอมพิวเตอร์ในการแก้ปัญหา
ทำาได้โดยการใช้ซอฟต์แวร์
ประยุกต์หรือการเขียน
โปรแกรม
• วิธีการแก้ปัญหา
มีขั้นตอนดังนี้
- การวิเคราะห์และ
กำาหนดรายละเอียดของ
ปัญหา
- การวางแผนในการแก้
ปัญหาและถ่ายทอดความ
คิดอย่างมีขั้นตอน
- การดำาเนินการแก้
ปัญหา
- การตรวจสอบและ
ปรับปรุง
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง
ม. ๒
(ต่อ)
๓. ค้นหาข้อมูล และ
ติดต่อสื่อสารผ่านเครือข่าย
คอมพิวเตอร์ อย่างมี
คุณธรรมและ จริยธรรม
• ความหมายและ
พัฒนาการอินเทอร์เน็ต
• การใช้งาน
อินเทอร์เน็ต เช่น
- ไปรษณีย์
อิเล็กทรอนิกส์
- blog
- การโอนย้ายแฟ้ม
ข้อมูล
- การสืบค้นข้อมูล
และการใช้โปรแกรมเรียก
ค้นข้อมูล(search
engine)
- การสนทนาบน
เครือข่าย
• คุณธรรมและ
จริยธรรมในการใช้
อินเทอร์เน็ต
37

38. - ผลกระทบของการใช้
อินเทอร์เน็ตกับสังคม
- มารยาท ระเบียบ และ
ข้อบังคับในการใช้
อินเทอร์เน็ต
๔. ใช้ซอฟต์แวร์ในการ
ทำางาน
• ซอฟต์แวร์ระบบ
ประกอบด้วย ระบบปฏิบัติการ
โปรแกรมแปลภาษา
และโปรแกรมอรรถประโยชน์
• ซอฟต์แวร์
ประยุกต์ประกอบด้วย
ซอฟต์แวร์ประยุกต์ทั่วไป
และซอฟต์แวร์ประยุกต์
เฉพาะงาน
• ใช้ซอฟต์แวร์
ระบบช่วยในการทำางาน
เช่น บีบอัด ขยาย โอนย้าย
ข้อมูล ตรวจสอบไวรัส
คอมพิวเตอร์
• ใช้ซอฟต์แวร์
ประยุกต์ช่วยในการทำางาน
เช่น ใช้โปรแกรมในการ
คำานวณและจัดเรียงข้อมูล
ใช้โปรแกรมช่วยค้นหาคำา
ศัพท์หรือความหมาย ใช้
โปรแกรมเพื่อความบันเทิง
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง
ม. ๓ ๑. อธิบายหลักการทำา
โครงงานที่มีการใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศ
• หลักการทำาโครงงาน
เป็นการพัฒนาผลงาน
ที่เกิดจากการศึกษาค้นคว้า
ดำาเนินการพัฒนาตามความ
สนใจและความถนัด
โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
38

39. ๒. เขียนโปรแกรมภาษา
ขั้นพื้นฐาน
• หลักการพื้นฐาน
ในการเขียนโปรแกรม
- แนวคิดและหลักการ
โปรแกรม โครงสร้าง
โปรแกรม ตัวแปร การ
ลำาดับคำาสั่ง การตรวจสอบ
เงื่อนไข
การควบคุมโปรแกรม คำา
สั่งแสดงผล และรับข้อมูล
การเขียนโปรแกรม
แบบง่ายๆ
- การเขียนสคริปต์ เช่น
จาวาสคริปต์ แฟลช
๓. ใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศนำาเสนองานใน
รูปแบบที่เหมาะสมกับ
ลักษณะงาน
• การเลือก
ซอฟต์แวร์ที่เหมาะสมกับ
ลักษณะของงาน
• การใช้ซอฟต์แวร์
และอุปกรณ์ดิจิทัลมาช่วย
ในการนำาเสนองาน
๔.ใช้คอมพิวเตอร์ช่วย
สร้างชิ้นงานจาก
จินตนาการหรืองานที่ทำาใน
ชีวิตประจำาวัน ตามหลัก
การทำาโครงงานอย่างมี
จิตสำานึกและความรับผิด
ชอบ
• การใช้
คอมพิวเตอร์ช่วยสร้างงาน
ตามหลักการทำาโครงงาน
โดยมีการอ้างอิงแหล่งข้อมูล
ใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า
ไม่คัดลอกผลงานผู้อื่น ใช้คำา
สุภาพ และไม่สร้าง
ความเสียหายต่อผู้อื่น
ม. ๔-
๖
1. อธิบายองค์ประกอบ
ของระบบสารสนเทศ
• องค์ประกอบของ
ระบบสารสนเทศ ได้แก่
ฮาร์ดแวร์ ซอฟต์แวร์ ข้อมูล
บุคลากร และขั้น
ตอนการปฏิบัติงาน
39

40. 2. อธิบายองค์ประกอบและ
หลักการทำางานของ
คอมพิวเตอร์
• การทำางานของ
คอมพิวเตอร์ประกอบด้วย
หน่วยสำาคัญ ๕ หน่วยได้แก่
หน่วยรับเข้า
หน่วยประมวลผลกลาง
หน่วยความจำาหลัก หน่วย
ความจำารอง และหน่วยส่ง
ออก
- หน่วยประมวลผลกลาง
ประกอบด้วยหน่วยควบคุม
และหน่วยคำานวณและ
ตรรกะ
- การรับส่งข้อมูลระหว่าง
หน่วยต่างๆ จะผ่านระบบ
ทางขนส่งข้อมูลหรือบัส
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง
ม. ๔-
๖
(ต่อ)
3. อธิบายระบบสื่อสาร
ข้อมูลสำาหรับเครือข่าย
คอมพิวเตอร์
• ระบบสื่อสาร
ข้อมูล ประกอบด้วย
ข่าวสาร ผู้ส่ง ผู้รับ สื่อ
กลาง โพรโทคอล
• เครือข่าย
คอมพิวเตอร์จะสื่อสารและรับ
ส่งข้อมูลกันได้ต้องใช้โพรโท
คอล
ชนิดเดียวกัน
• วิธีการถ่ายโอน
ข้อมูลแบบขนาน
และแบบอนุกรม
4. บอกคุณลักษณะของ
คอมพิวเตอร์ และอุปกรณ์
ต่อพ่วง
•
คุณลักษณะ(specification)
ของอุปกรณ์คอมพิวเตอร์
และอุปกรณ์ต่อพ่วง เช่น
ความเร็วและความจุของ
ฮาร์ดดิสก์
40