More Related Content
More from Naruepon Seenoilkhaw
More from Naruepon Seenoilkhaw (17)
3.2.5
- 1. หลักสูตร 2 ICTC ขั้นปฏิบัติการ 1 สาหรับครู
สมรรถนะด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศจัดเตรียม
และออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพ
1
- 18. 18
การปฏิบัติการสร้างสถานการณ์ปัญหา Problem-based learning
2. นา Key Concept ดังกล่าวมาสร้างเป็นสถานการณ์ที่เป็นปัญหา
คล่องแคล่วกาลังใช้คอมพิวเตอร์ทาการบ้าน และต้องการปริ้นงาน
เพื่อไปส่งคุณครู จึงได้นาเครื่องปริ้นที่พึ่งซื้อมาใหม่มาต่อเข้ากับ
เครื่องคอมพิวเตอร์แต่ก็ไม่สามารถใช้งานไม่ได้ คล่องแคล่วจึงเดินเข้า
ไปหาพี่ชาย เพื่อขอให้พี่ชายช่วยแก้ไขปัญหาให้เครื่องปริ้นสามารถ
ทางานได้ ถ้านักเรียนเป็นพี่ชายของคล่องแคล่ว นักเรียนจะช่วย
คล่องแคล่วอย่างไรในการแก้ปัญหาเพื่อให้คล่องแคล่วสามารถปริ้น
การบ้านไปส่งคุณครูได้
- 19. 19
การปฏิบัติการสร้างสถานการณ์ปัญหา Problem-based learning
3. ผูกปมปัญหา ให้ผู้เรียนต้องลงไปแก้ปัญหามุ่งเน้นปัญหาที่ต้องให้ผู้เรียนวิเคราะห์
1. ทาการวิเคราะห์ว่าปัญหาที่เกิดจากเครื่อง
ปริ๊นใช้งานไม่ได้มาจากสาเหตุใดพร้อมให้
เหตุผล
2. อธิบายแนวทางการแก้ปัญหาข้างต้น
พร้อมอธิบายเหตุผล
3. ให้นักเรียนยกตัวอย่างที่ใกล้เคียงกับ
สถานการณ์ปัญหาข้างต้น พร้อมอธิบาย
เหตุผล
ภารกิจการเรียนรู้
- 21. 21
การปฏิบัติการสร้างสถานการณ์ปัญหา Problem-based learning
สร้างสถานการณ์ปัญหา/ โจทย์ปัญหา/ประเด็นปัญหาเพื่อให้ผู้เรียนวิเคราะห์
สถานการณ์ปัญหา/เรื่องที่สอนที่ 1 เรื่อง หน่วยรับข้อมูล (Input Unit)
ขั้นที่ 1 วิเคราะห์ประเด็นสาคัญหลักของเนื้อหา เรื่อง หน่วยรับข้อมูล (Input Unit)
•หน่วยรับข้อมูล คือ เป็นอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ที่ทาหน้าที่รับข้อมูลจากคน ผ่านทางอุปกรณ์ต่างๆ โดยจะ
แปลงข้อมูลหรือคาสั่งนั้นให้อยู่ในรูปของสัญญาณไฟฟ้าที่คอมพิวเตอร์เข้าใจ นามาจัดเก็บที่หน่วยความจา
หลัก และใช้ประมวลผลได้
ขั้นที่ 2 นาประเด็นสาคัญหลักดังกล่าวมาสร้างเป็นสถานการณ์ปัญหา
•แสงดาวมาช่วยทอฝันพี่สาวของเธอกรอกข้อมูลในฐานข้อมูลคอมพิวเตอร์เพื่อบันทึกสถิติและข้อมูล
พื้นฐานเกี่ยวกับประชากรอยู่ที่สานักงานสถิติแห่งชาติผ่านทางแป้นพิมพ์ แต่เมื่อจะพิมพ์ข้อมูลลงไปกลับ
ไม่ปรากฏตัวอักษรใดๆ บนหน้าจอ แสงดาวสงสัยว่าทาไมถึง ไม่สามารถพิมพ์ข้อความหรือตัวอักษรลงไป
ในคอมพิวเตอร์ จากสถานการณ์ปัญหาดังกล่าวทาให้แสงดาวไม่สามารถกรอกข้อมูลลงในฐานข้อมูลได้ได้
นักเรียนคิดว่าเป็นเพราะเหตุใด ถ้านักเรียนเป็นแสงดาวจะแก้ปัญหาเช่นไรจึงสามารถพิมพ์งานได้ตามปกติ
และอุปกรณ์เหล่านั้นมีหลัก ในการทางานอย่างไร
- 22. 22
การปฏิบัติการสร้างสถานการณ์ปัญหา Problem-based learning
การให้ภารกิจการเรียนรู้ / การให้ใบงานที่สอดคล้องกับโจทย์หรือสถานการณ์ปัญหาข้างต้น
/เพิ่ม key word ด้านการคิดขั้นสูงในใบงานให้ผู้เรียน
ผูกปมปัญหา ให้ผู้เรียนต้องลงไปแก้ปัญหามุ่งเน้นปัญหาที่ต้องกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการคิดในระดับสูง
(Higher -order thinking)
1. จากสถานการณ์ให้นักเรียนวิเคราะห์สิ่งที่พบในสถานการณ์ปัญหา ว่าเป็นหน่วยใด
องส่วนประกอบคอมพิวเตอร์ และระบุเหตุผลว่าทาไมจึงเป็นเช่นนั้น
ภารกิจการเรียนรู้
2. จากสถานการณ์ปัญหาที่เกิดขึ้น ให้นักเรียนวิเคราะห์ว่าลักษณะดังกล่าวเกิดจาก
สาเหตุใด พร้อมทั้งจาแนกแยกแยะสิ่งที่พบในสถานการณ์ และระบุเกณฑ์ที่ใช้ในการ
จาแนกแยกแยะ
3. จากภารกิจให้นักเรียนระบุความสัมพันธ์เชิงเหตุ พร้อมจัดหมวดหมู่โดยเขียนเป็น
Concept Map (แผงผังความคิด) อย่างละเอียดพร้อมทั้งอธิบาย
- 25. 25
การปฏิบัติการสร้างองค์ประกอบฐานการช่วยเหลือความคิดรวบยอด Concept map
❖ เป็นสิ่งที่ช่วยทาให้ผู้เรียนสร้างความคิดรวบยอดเกี่ยวกับเรื่องที่เรียน
❖ แยกแยะความรู้ที่เป็นความคิดรวบยอดที่สาคัญ ที่เกี่ยวข้องกับปัญหา
❖ การสร้างโครงสร้างที่จะทาโดยแยกไปสู่การจัดหมวดหมู่ของความคิด
รวบยอด เช่น
• กลไกการจัดลาดับความสัมพันธ์ โดยใช้ภาพกราฟิกแสดงความคิดเห็น
• การแสดงเป็นเค้าโครงของลักษณะที่แยกเป็นส่วยย่อย
• สารสนเทศหรือการบอกใบ้โดยผู้เชี่ยวชาญ
การออกแบบ Conceptual Scaffolding
- 30. 30
การปฏิบัติการสร้างองค์ประกอบแหล่งการเรียนรู้
การออกแบบ Strategic Scaffolding
❖ แนะนาเกี่ยวกับการวิเคราะห์สถานการณ์ที่เป็นปัญหา เช่น ค้นหา Key
word ที่เกี่ยวข้อง
❖ วิเคราะห์ประเด็นหลักหรือ Key word ที่สาคัญของปัญหานั้นๆ
❖ วิเคราะห์แนวทางให้ได้ซึ่งแหล่งข้อมูลที่ใช้ในการแก้ปัญหา
❖ เชื่อมโยงความสัมพันธ์ระหว่าง Key word ของปัญหากับ Key word
❖ ในแหล่งข้อมูล ที่จะนาไปใช้ในการแก้ปัญหา
❖ ต้องเป็นการแนะนา หรือบอกใบ้ แนวทางการแก้ปัญหา และกระตุ้นให้เกิด
การคิดในระดับสูง (Higher-order thinking) ไม่ใช่เป็นการบอกคาตอบ
- 31. 31
การปฏิบัติการสร้างองค์ประกอบแหล่งการเรียนรู้
❖ วิเคราะห์หา Key Concept ของปัญหาว่าคืออะไร
❖ พิจารณาหา Key Word ของปัญหาแล้วนาไปเชื่อมโยงกับ
Key Word ในแหล่งข้อมูลที่จะใช้แก้ปัญหา
❖ จากสถานการณ์ ต้องการหาวิธีการแก้ไขปัญหาสุขภาพของนายสมชาย
ที่กล้ามเนื้อไม่แข็งแรง เหนื่อยง่าย ร่างกายผ่ายผอม และที่สาคัญ
ไม่ชอบกินเนื้อสัตว์ จากสภาพดังกล่าวท่านต้องพิจาณาว่าสาเหตุที่น่าจะ
เป็นไปได้น่าจะมาจากอะไร
การออกแบบ Strategic Scaffolding