Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (18)
Similar to Introduction technologies sec 4
Similar to Introduction technologies sec 4 (20)
Introduction technologies sec 4
- 1. เทคโนโลยีนวัตกรรมและสือการศึกษา ่ Introduction to technologies and educational media
- 2. ภารกิจ 1 สรุปสาระสาคัญเกี่ยวกับความหมายของเทคโนโลยี และสื่อการศึกษา พร้ อมทั้งเปรียบเทียบพัฒนาการ ทางเทคโนโลยีทางการศึกษาในช่วงยุคต่างๆ
- 3. การนาแนวคิด หลักการ เทคนิค วิธการ ี กระบวนการ ตลอดจนผลิตผลทางวิทยาศาสตร์ มาประยุกต์ใช้ ในระบบงานต่างๆ เพื่อปรับปรุง ระบบงานนั้นๆ ให้ ดีข้ น และมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น ึ หลัก 4 ป. ประสิทธิภาพ ประสิทธิผล ประหยัด ปลอดภัย
- 4. สื่อการศึกษา อุปกรณ์ต่าง ๆ ที่ใช้ เป็ นเครื่องมือ หรือ ช่องทางสาหรับทาให้ การสอนของครูไปถึง ผู้เรียน และทาให้ ผ้ ูเรียนเรียนรู้ตาม จุดประสงค์ท่ต้ังไว้ และนาไปใช้ พัฒนาต่อ ี ยอดได้ http://paweena1991.blogspot.com/ 2011/11/blog-post_1223.html
- 5. สมัยกรีกโบราณ ค.ศ.1592-1670 สอน,ให้ ความรู้ กลุ่มโซฟิ สต์ (Sophist) นักเทคโนโลยีการศึกษา กลุ่มแรก อ. โจฮัน อะมอส คอมินิอุส ใช้ ส่อในการสอน ื บิดาแห่งโสตทัศนศึกษา โสต (Audio) หมายถึง การฟัง การได้ ยิน ทัศน (Visual) หมายถึง การเห็น ศึกษา (Education) หมายถึง การเรียน วิชา โสตทัศนศึกษา หมายถึง การศึกษาเกี่ยวกับการ ใช้ ตาดูหูฟัง ยุคการพัฒนาเทคโนโลยีการศึกษา
- 6. ยุคมีการติดต่อสื่อสารกันอย่างไร้ ขอบเขต สามารถเข้ าสู่เครือข่าย อินเตอร์เน็ตได้ ทุกทีทุกเวลา ปัจจุบัน ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ (Constructivism) ความรู้ไม่สามารถส่งผ่านไปสู่ผ้ ูเรียนได้ แต่ผ้ ูเรียน ต้ องสร้ างความรู้ข้ นด้ วยตนเองในบริบทของสังคม ึ การมีปฏิสมพันธ์กบสิ่งแวดล้ อมที่เป็ นสภาพจริง ั ั ยุคการพัฒนาเทคโนโลยีการศึกษา
- 8. ทฤษฎีและการปฏิบัติในนความ สัมพันธ์ของขอบข่ายทั้ง 5 การออกแบบ (Design) การออกแบบระบบการสอน จัด แผนการสอนที่สอดคล้ องกับ สภาพแวดล้ อมของผู้เรียน การพัฒนา (Development) การต่อยอดพัฒนาเพื่อแก้ ปัญหา ตามหลักวิทยาศาสตร์ การใช้ (Utilization) การใช้ ส่อการเผยแพร่นวัตกรรม ื การนาไปใช้ สาหรับตนเอง
- 10. ภารกิจ 3 Educational Technology และ Instructional Technology มีความ เหมือนความแตกต่างหรือสัมพันธ์กนอย่างไร ั
- 11. เหมือน เป็ นการนาเอาเทคโนโลยี มาช่วยในการพัฒนาด้ าน การเรียนให้ มีประสิทธิภาพ ยิ่งขึ้น โดย มีการเลือก การ ปฏิบัติเกี่ยวกับ การ ออกแบบ การพัฒนา การ ใช้ การจัดการ และการ ประเมินเหมือนกัน แตกต่าง “เ ท ค โ น โ ล ยี ก า ร ศึ ก ษ า ” (Educational Technology) เป็ นกระบวนการที่มีการบูรณาการอย่าง ซับซ้ อน เกี่ยวกับบุคคล กรรมวิธี แนวคิด เครื่องมือ และองค์กร เพื่อการวิเคราะห์ ปัญหา วางแผน การประเมิน และแก้ ปัญหา ทุกๆ อย่างที่เกี่ยวพันกับการเรียนรู้ของมนุษย์ ส่วนเทคโนโลยีการสอน (Instructional Technology) เป็ นการปฏิบัตเกี่ยวกับ การออกแบบ การนา ิ เทคนิคมาพัฒนาและเพิ่มประสิทธิภาพในการ เรียนให้ ดีข้ น ึ
- 12. ความสัมพันธ์ เทคโนโลยีการสอน (Instructional Technology) เป็ นส่วนหนึ่งของเทคโนโลยี การศึกษา (Educational Technology) ซึ่งหมายถึง การนาเทคโนโลยีมา ใช้ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนการสอน เทคโนโลยี การศึกษาที่กล่าวถึงกันส่วนใหญ่ จึงเป็ นเรื่องของ เทคโนโลยีทางการเรียนการสอน
- 13. ภารกิจ 4 การประยุกต์ความรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีทางการศึกษามา ใช้ แก้ ปัญหาเกี่ยวกับการเรียนรู้ในยุคปฏิรูปการเรียนรู้ อย่างเป็ นรูปธรรมได้ อย่างไร
- 14. 4. การประยุกต์ความรู้เกียวกับเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้แก้ปญหา ่ ั เกียวกับการเรียนรู้ในยุคปฏิรูปการเรียนรู้อย่างเป็ นรูปธรรมได้อย่างไร ่ คอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษา คอมพิวเตอร์เพื่อการสอน มาใช้ รายวิชา ต่างๆ จะบรรจุเนื้อหาของบทเรียนหรือ แบบทดสอบความเข้ าใจในบทเรียนนั้นๆ และสามารถเก็บข้ อมูลต่างๆได้ อย่างเป็ น ระบบและนามาใช้ ง่าย สามารถค้ นคว้ าหา ความรู้ใหม่ได้ ด้วยตนเอง
- 15. สื่อการสอนอิเล็กทรอนิกส์ในรายวิชา มีท้งแบบทดสอบก่อนเรียน เนื้อหา ั ประเมินผลหลังเรียน เกม วิดีทศน์ ั สาหรับการเข้ าที่ง่ายขึ้น
- 16. การจัดเก็บข้ อมูลอย่างเป็ นระบบ การใช้ นาเสนองานต่างๆ เช่น PowerPoint
- 17. SMART PHONE IPAD/TEBLET จะมีแอพพลิเคชันและลูกเล่นมากมายที่ ใช้ สาหรับการเรียน เช่น พจนานุกรม ภาษาต่างๆ หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เป็ น ต้ น และยังสะดวกต่อการติดต่อสื่อสารใน การทางานได้ อย่างมีประสิทธิภาพมาก ยิ่งขึ้น
- 18. การใช้สือประกอบการสอน ่ ใช้ รูปภาพ ของเล่น โปสเตอร์ แผนผังความคิด มาเป็ น ตัวกระตุ้นในการเรียน เพิ่มความเข้ าใจและความสนใจ ในบทเรียนให้ กบผู้เรียนอยากเรียนมากขึ้น ั
- 19. การออกแบบแผนการสอน สามารถตั้งจุดประสงค์การเรียนรู้ เขียนแผนการสอน เตรียมเนื้อหาล่วงหน้ า จัดกิจกรรมที่สร้ างสรรค์เหมาะสมกับผู้เรียน ประเมินวัดผลและสรุปความรู้ได้ อย่างเข้ าใจ
- 20. นายนิติพันธ์ เนตรทิพย์ 553050011-6 นางสาวจุฑามาศ ไทยยิ่ง 553050153-6 นางสาวชนิภรณ์ จอมไพรศรี 553050352-0 คณะศึกษาศาสตร์ สาขาการสอนภาษาญี่ปุ่น ชั้นปี ที่ 2