More Related Content
Similar to ความหมาย พัฒนาการ และขอบข่ายของเทคโนโลยีการศึกษา (20)
More from Nisachol Poljorhor (12)
ความหมาย พัฒนาการ และขอบข่ายของเทคโนโลยีการศึกษา
- 2. เทคโนโลยี หมายถึง การนำาแนวคิด หลักการ
เทคนิค วิธีการ กระบวนการ ตลอดจนผลิตผลทาง
วิทยาศาสตร์มาประยุกต์ใช้ในระบบงานต่างๆ อันจะ
เอื้ออำานวยในด้านต่างๆ ดังนี้
ด้านประสิทธิภาพ (Efficiency)
ด้านประสิทธิผล (Effectiveness)
ประหยัด (Economy)
ปลอดภัย (Safety)
ความหมายของเทคโนโลยี
- 4. สาร (message)
คน (people)
วัสดุ (materials)
เครื่องมือ (devices)
เทคนิควิธีการ (techniques and setting)
แหล่งการเรียนรู้อาจจำาแนก
ได้ดังนี้
- 8. รากฐานของเทคโนโลยีการศึกษา เริ่มจากสมัยกรีก คำาว่า
Technologia หมายถึง การกระทำาอย่างเป็นระบบ หรืองาน
ฝีมือ(Craft) โดยกลุ่ม “ ”โซฟิสต์ (Sophist) “ ”ซึ่งแปลว่า ผู้รู้ หรือ
“ ”ผู้ทรงภูมิปัญญา กลุ่มโซฟิสต์ส่วนใหญ่จะมีอาชีพเป็นครูรับจ้าง ทำา
หน้าที่สอนทักษะและความรู้ต่างๆ ให้กับเยาวชนของเอเธนส์ พวกเขาได้
รับความเชื่อถือจากคนในสังคมเป็นอย่างมาก ได้รับการยอมรับว่าเป็นผู้
ที่มีความฉลาดปราดเปรื่องในเรื่องการอภิปราย โต้แย้ง ถกปัญหา จนได้
รับขนานนามว่าเป็น นักเทคโนโลยีการศึกษากลุ่มแรกนักเทคโนโลยีการศึกษากลุ่มแรก
ความเป็นมาและพัฒนาการ
ของเทคโนโลยี
- 10. โจฮัน อะมอส คอมินิออุส
Johann Amoss Cominius (1592-1670) เป็นผู้ที่ใช้วัสดุสิ่งของที่
เป็นของจริงและรูปภาพเข้ามาช่วยสอนอย่างจริงจัง และได้แต่งหนังสือ
มากมายที่สำาคัญคือ Obis Sensualium Pictus หรือเรียกว่า โลกใน
รูปภาพ ซึ่งเป็นหนังสือที่มีรูปภาพประกอบบทเรียน
และได้รับขนานนามว่าเป็นบิดแห่งโสตทัศนศึกษาและได้รับขนานนามว่าเป็นบิดแห่งโสตทัศนศึกษา
ความเป็นมาและพัฒนาการ
ของเทคโนโลยี
- 17. ความเป็นมาและพัฒนาการ
ของเทคโนโลยี
ค.ศ. 1970 ทฤษฎีการเรียนรู้ การประมวล
สารสนเทศ (Information Processing) มี
บทบาทอย่างมาก
“ปัจจุบันทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ปัจจุบันทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์
((ConstructivismConstructivism)) กำาลังได้รับความสนใจกำาลังได้รับความสนใจ””
- 46. ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ
การออกแบบ
การพัฒนา
การใช้
การจัดการ
การประเมิน
ขอบข่ายของเทคโนโลยี
การศึกษา
- 48. สรุป
ความก้าวหน้า หรือทิศทาง หรือแนวโน้มของ
เทคโนโลยีการสอนได้มุ่งไปสู่ทฤษฎีและการปฏิบัติ
นอกจากความเจริญก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยีแล้ว การเปลี่ยนกระบวนทัศน์เกี่ยวกับ
แนวคิดและทฤษฎีการเรียนรู้ก็เป็นผลต่อปัจจัยดัง
กล่าว