หลักสูตร 2 ICTC ขั้นปฏิบัติการ 1 สำหรับครู สมรรถนะด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศจัดเตรียมและออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพ 05 : การออกแบบกิจกรรมที่ใช้ ICT เป็นเครื่องมือในการจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูง ได้แก่ การคิดวิเคราะห์ คิดแก้ปัญหา คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์

1. หลักสูตร 2 ICTC ขั้นปฏิบัติการ 1 สาหรับครู
สมรรถนะด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศจัดเตรียม
และออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพ
1

2. การออกแบบกิจกรรมที่ใช้ ICT เป็นเครื่องมือ
ในการจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่ส่งเสริม
ทักษะการคิดขั้นสูง ได้แก่ การคิดวิเคราะห์
คิดแก้ปัญหา คิดอย่างมีวิจารณญาณ
คิดสร้างสรรค์ 2
05

3. โลกแห่งการศึกษาได้เปลี่ยนแปลงไป
ค่อนข้างมากในช่วงระยะเวลาที่ผ่านมา
การศึกษาที่ยอมรับกันว่าเป็นการสร้าง
ความรู้ความสามารถ และพัฒนาศักยภาพ
ของคน ได้แก่ การศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็น
ศูนย์กลาง เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ใช้
ความคิดทั้งในการแก้ปัญหา วิเคราะห์ และ
สังเคราะห์ความรู้ในทุกระดับในลักษณะที่
เรียกว่า Constructionism
3
การออกแบบกิจกรรมที่ใช้ ICT เป็นเครื่องมือในการจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูง

4. ความก้าวหน้าด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ
และการสื่อสาร (Information and
Communication Technology– ICT)
เป็นปัจจัยที่สาคัญที่ทาให้การศึกษา
ในอุดมคติเป็นจริงได้
4
การออกแบบกิจกรรมที่ใช้ ICT เป็นเครื่องมือในการจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูง

5. การพัฒนาทักษะการคิดขั้นสูงมีหลายวิธี
วิธีการหลักที่นิยมใช้กันคือ ใช้โปรแกรม
หลักสูตร หรือชุดฝึกสาเร็จรูปเพื่อฝึกทักษะ
การคิดโดยตรง และการพัฒนาทักษะการคิด
โดยบูรณาการในการสอนเนื้อหาสาระต่าง ๆ
5
การออกแบบกิจกรรมที่ใช้ ICT เป็นเครื่องมือในการจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูง

6. การพัฒนาทักษะการคิดขั้นสูงโดยตรงเป็นการสอน
คิดที่เป็นอิสระจากการสอนเนื้อหาสาระตามที่หลักสูตร
กาหนด ส่วนใหญ่มีลักษณะเป็นโปรแกรมที่ออกแบบให้
ผู้เรียนฝึกทักษะการคิดทักษะใดทักษะหนึ่งหรือหลาย
ทักษะตามที่ต้องการ
6
การออกแบบกิจกรรมที่ใช้ ICT เป็นเครื่องมือในการจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูง

7. การออกแบบกิจกรรมที่ใช้ ICT เป็นเครื่องมือในการ
เรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางหรือถือว่าผู้เรียน
สาคัญที่สุดนั้นช่วยส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูงได้
ตัวอย่างเช่น ความสามารถในการแก้ปัญหา
7
การออกแบบกิจกรรมที่ใช้ ICT เป็นเครื่องมือในการจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูง

8. เราสามารถออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนให้
ผู้เรียนมีโอกาสทาโครงงานแสวงหาความรู้ตาม
หลักสูตร หาความรู้ในเรื่องที่ผู้เรียนสนใจ หรือเพื่อ
แก้ปัญหา (Problem-Based Learning)
8
การออกแบบกิจกรรมที่ใช้ ICT เป็นเครื่องมือในการจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูง

9. การเรียนรู้เริ่มต้นด้วยการกาหนดประเด็นเรื่อง ตามมา
ด้วยการวางแผนกาหนดข้อมูลหรือสาระที่ต้องการ ผู้สอน
อาจจัดแสดงแหล่งข้อมูล (Sources) ทั้งจากเอกสาร
สิ่งพิมพ์และจาก Electronic Sources เช่น ชื่อของ Web
ต่าง ๆ ให้ผู้เรียนแสวงหาข้อมูล นาไปสู่การคิดวิเคราะห์
สังเคราะห์ เป็นคาตอบ รวมไปถึงการต่อยอดความคิด
อย่างสร้างสรรค์ สร้างเป็นองค์ความรู้ต่าง ๆ โดยใช้
เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือช่วย และครูช่วยกากับผลการ
เรียนรู้ให้เป็นไปตามมาตรฐานคุณภาพที่ต้องการ
9
การออกแบบกิจกรรมที่ใช้ ICT เป็นเครื่องมือในการจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูง

10. ครูจะมีบทบาทสาคัญในการช่วยชี้แนะทิศทางของการ
แสวงหาความรู้หรือแนะ นาผู้เรียนให้พัฒนาความรู้
ความสามารถเพิ่มขึ้นให้สอดคล้องกับมาตรฐานคุณภาพ
ผลการเรียนรู้ โดยสนับสนุนการใช้เทคโนโลยีช่วยส่งเสริม
การคิด
10
การออกแบบกิจกรรมที่ใช้ ICT เป็นเครื่องมือในการจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูง

11. THANK YOU
11