Dokumen tersebut membahas tentang perkembangan anak usia pra sekolah. Secara singkat, dokumen menjelaskan bahwa perkembangan anak dipengaruhi oleh faktor genetik dan lingkungan serta didukung oleh pemenuhan gizi, peran orang tua, lingkungan yang merangsang, dan pendidikan orang tua. Dokumen juga menjelaskan ciri-ciri fisik, sosial, emosi, dan kognitif anak usia pra sekolah.

1. PERKEMBANGAN ANAK PRA SEKOLAH
D
I
S
U
S
U
N
OLEH
Nama : Yustiar salasari
Nim : 12.12.1001
Tingkat : 11a
AKADEMI PEMERINTAH KABUPATEN MUNA
TAHUN 2014

2. KATA PENGANTAR
Puji syukur saya ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan
rahmat dan Hidayah Nya, sehingga saya dapat penyelesaikan tugasn ini. Yang mana tugas ini
bertopikan tentang Perkembangan Pra Sekolah dan Tahap- Tahap Perkembangannya.
Saya sangat berterima kasih kepada Dosen pembimbing saya yang senantiasa
memberikan arahan dalam penyusunan tugas ini. Dan saya pula berterima kasih kepada Orang
Tua Saya yang selalu tak henti-hentinya memberikan Suport dan Dukungannya. Serta saya pula
berterima kasih kepada teman-teman yang telah berpartisipasi dalam memberikan pendapat,
kritikan dan saran dalam pembuatan tugas ini.
Saya berharap tugas ini bermanfaat bagi diri saya sendiri dan pembaca, semoga tugas ini
dapat membatu kita memahami tentang Perkembangan pada masa Prasekolah dan tahap-
tahapnya. Akhir kata saya ucapkan terima kasih.
Penyusun

3. BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 LATAR BELAKANG
Perkembangan adalah perubahan psikologis sebagai hasil dari proses pematangan fungsi
psikis dan fisik pada diri anak, yang ditunjangi oleh factor lingkungan dan proses belajar dalam
peredaran waktu tertentu menuju kedewasaan dari lingkungan yang banyak berpengruh dalam
kehidupan anak menuju dewasa. Ada pula ciri-ciri anak prasekolah dan cara mengembangkan
agar anak dapat berkembang menjadi kompeten . Dan itu semua akan saya coba bahas dalam
makalah ini.
1.2 TUJUAN PEMBUATAN TUGAS
dalam pembuatan makalah ini ada beberapa tujuan yang kami jabarkan,
diantaranya adalah :
1. Sebagai salah satu syarat untuk memenuhi maternitas anak
2. Dari hasil diatas, saya ingin mengetahui lebih dalam akan motivasi diri
3. Untuk membantu para mahasiswa dalam mengenal motivasi diri dan mengetahui cara atau tips
untuk memotivasi diri.
1.3 METODE PENGUMPULAN DATA
Dalam mengumpulkan data, kami menggunakan metode pengambilan data secara
sekunder, yaitu pengambilan data secara tidak langsung melalui informasi yang sudah ada seperti
internet dan berbagai macam buku.

4. BAB II
PEMBAHASAN
2.1 PENGERTIAN PERKEMBANGAN
Perkembangan (development) adalah bertambahnya kemampuan (skill) dalam struktur dan
fungsi tubuh yang lebih kompleks dalam pola yang teratur dan dapat diramalkan, sebagai hasil
dari proses pematangan. Disini menyangkut adanya proses diferensiasi dari sel-sel tubuh,
jaringan tubuh, organ-organ dan sistem organ yang berkembang sedemikian rupa sehingga
masing-masing dapat memenuhi fungsinya. Termasuk juga perkembangan emosi, intelektual dan
tingkah laku sebagai hasil interaksi dengan lingkungannya (Soetjiningsih, 1998).
Perkembangan adalah perubahan psikologis sebagai hasil dari proses pematangan fungsi
psikis dan fisik pada diri anak, yang di tunjang oleh faktor lingkungan dan proses belajar dalam
peredaran waktu tertentu menuju kedewasaan dari lingkungan yang banyak berpengaruh dalam
kehidupan anak menuju dewasa.
Perkembangan menandai maturitas dari organ-organ dan sistem-sistem, perolehan
ketrampilan, kemampuan yang lebih siap untuk beradaptasi terhadap stress dan kemampuan
untuk memikul tanggung jawab maksimal dan memperoleh kebebasan dalam mengekspresikan
kreativitas.
2.2 FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN
Menurut Soetjiningsih secara umum terdapat dua faktor yang mempengaruhi tumbuh
kembang anak yaitu faktor genetik (instrinsik) dan faktor lingkungan (ekstrinsik). Faktor genetik
merupakan modal dasar dalam mencapai hasil akhir proses tumbuh kembang anak. Faktor ini
adalah bawaan yang normal dan patologis, jenis kelamin, suku bangsa / bahasa, gangguan
pertumbuhan di negara maju lebih sering diakibatkan oleh faktor ini, sedangkan di negara yang
sedang berkembang, gangguan pertumbuhan selain di akibatkan oleh faktor genetik juga faktor
lingkungan yang kurang memadai untuk tumbuh kembang anak yang optimal.

5. 2.3 FAKTOR PENDUKUNG PERKEMBANGAN
Faktor – faktor pendukung perkembangan anak menurut Soetjiningsih, (1998),
antara lain:
1) Terpenuhi kebutuhan gizi pada anak tersebut
2) Peran aktif orang tua
3) Lingkungan yang merangsang semua aspek perkembangan anak
4) Peran aktif anak
5) Pendidikan orang tua
2.4 CIRI-CIRI ANAK USIA PRA SEKOLAH
Menurut Snowman (1993 dalam Patmonodewo, 2003) mengemukakan ciri-ciri anak
prasekolah (3-6 tahun) yang biasanya ada TK. Ciri-ciri yang dikemukakan meliputi aspek fisik,
sosial, emosi dan kognitif anak.
1. Ciri fisik anak prasekolah
a. Anak pra sekolah umumnya aktif
b. Setelah anak melakukan berbagai kegiatan, anak membutuhkan istirahat yang cukup.
c. Otot-otot besar pada anak prasekolah lebih berkembang dari control terhadap jari dan
tangan. Jadi biasanya anak masih belum terampil malakukan pekerjaan yang rumit, seperti
mengikat tali sepatu.
d. Anak-anak masih sering mengalami kesulitan apabila hrus memfokuskan pandangannya
pada objek-objek yang kecil ukurannya, itulah sebabnya koordinasi tangan masih kurang
sempurna.
e. Walaupun tubuh anak lentur, tetapi tengkorak kepala yang melindungi otak masih lunak
(soft).
f. Walaupun anak lelaki lebih besar, anak perempuan lebih terampil dalam tugas yang bersifat
praktis, khususnya dalam tugas motorik halus, tetapi sebaiknya jangan mengkritik anak lelaki
apabila ia tidak terampil, jauhkan dari sikap membandingkan anak lelaki-perempuan, juga dalam
kompetisi ketrampilan seperti apa yang disebut diatas.

6. 2. Ciri sosial anak prasekolah
a. Umumnya anak pada tahapan ini memiliki satu atau dua sahabat, tetapi sahabat ini cepat
berganti, mereka umumnya dapat cepat menyesuaikan diri secara social
b. Kelompok bermain cenderung kecil dan tidak terorganisasi secara baik, oleh karena
kelompok tersebut cepat berganti-ganti
c. Anak lebih mudah seringkali bermain bersebelahan dengan anak yang lebih besar
3. Ciri emosional anak prasekolah
a. Anak TK cenderung mngekspreseikan emosinya dengan bebas dan terbuka. Sikap marah
sering diperlihatkan oleh anak pada usia tersebut.
b. Iri hati pada anak prasekolah sering terjadi, mereka seringkali memperebutkan perhatian
guru.
4. Ciri kognitif anak prasekolah
a. Anak prasekolah umumnya terampil dalam berbahasa
b. Kompetensi anak perlu dikembangkan melalui interaksi, minat, kesempatan, mengagumi dan
kasih sayang
Ainsworth dan Wittig (1972) serta Shite dan Wittig (1973) menjelaskan cara
mengembangkan agar anak dapat berkembang menjadi kompeten dengan cara sebagai berikut:
a) Lakukan interaksi sesering mungkin dan bervariasi dengan anak.
b) Tunjukkan minat terhadap apa yang dilakukan dan dikatakan anak.
c) Berikan kesempatan kepada anak untuk meneliti dan mendapatkan kesempatan dalam
banyak hal.
d) Berikan kesempatan dan dorongan maka untuk melakukan berbagai kegiatan secara mandiri.
e) Doronglah anak agar mau mencoba mendapatkan ketrampilan dalam berbagai tingkah laku.
f) Tentukan batas-batas tingkah laku yang diperbolehkan oleh lingkungannya.
g) Kagumilah apa yang dilakukan anak.
h) Sebaiknya apabila berkomunikasi dengan anak, lakukan dengan hangat dan dengan ketulusan
hati.

7. BAB III
PENUTUP
3.1 KESIMPULAN
Makalah yang telah disusun oleh saya merupakan program yang sangat membantu para
mahasiswa dalam pembahasan tentang Perkembangan Anak Usia PraSekolah. Perkembangan
adalah perubahan psikologis sebagai hasil dari proses pematangan fungsi psikis dan fisik
pada diri anak, yang ditunjangi oleh factor lingkungan dan proses belajar dalam peredaran waktu
tertentu menuju kedewasaan dari lingkungan yang banyak berpengruh dalam kehidupan anak
menuju dewasa. terdapat dua faktor yang mempengaruhi tumbuh kembang anak yaitu faktor
genetik (instrinsik) dan faktor lingkungan (ekstrinsik).
Faktor – faktor pendukung perkembangan anak menurut Soetjiningsih, (1998), antara
lain:
1) Terpenuhi kebutuhan gizi pada anak tersebut,
2) Peran aktif orang tua,
3) Lingkungan yang merangsang semua aspek perkembangan anak ,
4) Peran aktif anak,
5) Pendidikan orang tua.
3.2 SARAN
Saya menghimbau kepada teman-teman mahasiswa Akper Muna, agar dengan adanya
makalah ini, maka bias mempercepat prosese pembelajaran dan pengetahuan kita, sebagai
mahasiswa.

8. DAFTAR PUSTAKA
Hildayani, Rini. 2005. Psikologi Perkembangan Anak. Jakarta: Universitas Terbuka.
Shapiro, Lawrence E. 1997. Mengajarkan Emosional Intelligence. Jakarta : Eramedia.
http://www.anakciremai.com/2009/03/makalah-psikologi-tentang-reaksi-dan.html

9. DAFTAR ISI
COVER
KATA PENGANTAR.......................................................................................................
DAFTAR ISI.........................................................................................................................
BAB I PENDAHULUAN....................................................................................................
1.1 LATAR BELAKANG........................................................................................ 1
1.2 TUJUAN PEMBUATAN TUGAS..................................................................... 1
1.3 METODE PENGUMPULAN DATA................................................................ 1
BAB II PEMBAHASAN......................................................................................................
2.1 PENGERTIAN PERKEMBANGAN ............................................................... 2
2.2 FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN.......................... 2
2.3 FAKTOR PENDUKUNG PERKEMBANGAN............................................... 3
2.4 CIRI-CIRI ANAK USIA PRA SEKOLAH....................................................... 3
2. Ciri fisik anak prasekolah ................................................................................ 3
3. Ciri sosial anak prasekolah............................................................................... 3
4. Ciri emosional anak prasekolah........................................................................ 4
5. Ciri kognitif anak prasekolah............................................................................ 4
BAB III PENUTUP................................................................................................ 5
3.1 KESIMPULAN................................................................................................... 5
DAFTAR PUSTAKA