1. 3 типа результатов
в новом ФГОС
Личностно-ресурсное
картирование
Т.М.Ковалева

2. Результаты современного
образования (ФГОС)
• Предметные
• Метапредметные
• личностные
(индивидуализация)

3. Индивидуализация–
процесс cтановления и развития
«субъективности»
Тьюторское действие –
осуществляется по отношению к
процессу индивидуализации
Индивидуализация в образовании –
процесс построения индивидуальной
образовательной программы
.

4. Технологические этапы
Тьюторского сопровождения
фиксация:
-создание «избыточной»
образовательной среды ;
поддержка:
-навигация
развитие:
-Сопровождение
индивидуальной
Образовательной
Программы (ИОП)

5. • вариативность;
• «неструктурированность»
(отсутствие внешней структуры)
• избыточность;
• открытость
Характеристики обр.среды
(необходимость тьюторского действия)

6. Личностно-ресурсная карта –совместное
средство работы тьютора и тьюторанта
-пространственная топика– места интересов,
ресурсы, события… ;
- векторность: навигация, маршруты
реализации, приоритетные задачи,
индивидуальная образовательная
программа …
-масштаб: приоритетные задачи,
пространство и время реализации
индивидуальной образовательной
программы.. .

7. Cхема тьюторского действия
(работа с ресурсами)
антропологический
культурно-
предметный
социальный

8. Примерные темы
образовательных карт
• «Карта традиций семьи (лицея)»
• «Река жизни»
• « Мои школьные проблемы»,
• «Мои интересы»
• « Карта моих дефицитов»,
• « Карта серьезных дел»
• « Мое образование»

12. • профессиональное образование;
• самообразование;
• «свободное» школьное образование;
• семейное образование…
Сферы, «запрашивающие»
тьюторское действие

13. Благодарю
За внимание!
tkova@mail.ru
www.thetutor.ru