Документ представляет информацию о деятельности ассоциированной школы ЮНЕСКО в Санкт-Петербурге, акцентируя внимание на междисциплинарных проектах, направленных на развитие экологической культуры и здоровьесбережения среди учеников. Школа активно участвует в международных проектах, таких как Baltic Sea Project, и внедряет современные методы обучения, включая e-learning и практические экологические инициативы. Сотрудничество с научными и образовательными организациями способствует интеграции инновационных технологий в образовательный процесс и развитию общественного партнёрства.

2. Ассоциированная школа «Юнеско» Коллективный член Международной Академии Наук экологии и безопасности жизнедеятельности Ресурсный центр Калининского района СПб «Образование и здоровье» Филиал студенческого водородного клуба МИРЭА Работает в международных проектах Юнеско: «Baltic Sea Project», «Всемирное Природное и культурное наследие», «Coast Watch Europe »; Российско-Британском проекте «Образование для устойчивого развития» Победитель Всероссийского конкурса «Сто лучших товаров России» в номинации «Образовательные услуги» Традиционно учителя лицея являются победителями и лауреатами городских и районных конкурсов педагогических достижений.

3. В чем новизна проекта Новизна заключается в междисциплинарности проекта, широком привлечении к работе по формированию естественнонаучного мировоззрения, экологической культуры, здоровьесбережению социальных партнеров и возможности внедрения в школьную практику мониторинга интегрированных, надпредметных знаний и благополучия детей в школе. Реализация преемственности образования(школа-ВУЗ-предприятия) Проект основан на широком использовании ресурсов e - Learning (обучение с помощью Интернет и мультимедиа; дистанционное обучение). Перечень направлений проекта в которых участвуют учителя, учащиеся, родители и партнеры школы, в том числе образовательные учреждения района, подкреплен сессионной программой повышения квалификации, легко транслируемой в другие учреждения образования.

4. Система интегрированных и бинарных уроков Элективные курсы естественнонаучной направленности Система эколого-водородного образования и знакомство с нанотехнологиями Деятельность клубов: Клуб старшеклассников Клуб «Водородный всеобуч» Клуб волонтеров Наноклуб 1. Междисциплинарный подход над- и межпредметная учебная интеграция

6. Проводится: Мониторинг воды Финского залива, рек Невы, Охты, малых рек исторической части Санкт-Петербурга; Мониторинг воды Финского залива, рек Невы, Охты, малых рек исторической части Санкт-Петербурга; Исследование состава почвы и песка детских песочниц в районах города Общественная аттестация полученных результатов (конференции разного уровня, публикации учащихся в отечественных и зарубежных сборниках и журналах, участие в олимпиадах)

9. биоиндикации биотестирования химического анализа микробиологии лихеноиндикации

11. представлены в Роспотребнадзор, ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии» в г.Санкт-Петербург, защищаются на олимпиадах и конференциях разного уровня: международных, всероссийских, городских, опубликованы в отечественной и зарубежной печати

12. Baltic sea project Участие учеников лицея в международной конференции. Стокгольм, апрель 26-30, 2009

13. Энерго-экологическое образование через : Экологизацию содержания образования Разработку бинарных и интегрированных уроков Изучение предметов: экология и экология человека Элективные курсы Клуб старшеклассников Клуб «Водородный всеобуч» Наноклуб Реализация мечты будущего «Экологически чистый город» через: Практико-ориентированную деятельность в рамках Клуба старшеклассников и Клуба «Водородный всеобуч»

14. Реализация проблемно-деятельностного подхода для формирования экологического мировоззрения и культуры. Создание условий для осознания необходимости внедрения альтернативного, в том числе водородного топлива. Формирование предметных и ключевых компетентностей.

15. Деятельность клуба была инициирована Международным клубом МИРЭА, сопредседателем клуба доктором хим. наук, проф. МИРЭА А.А. Евдокимовым при поддержке президента Национальной ассоциации водородной энергетики П.Б.Шелищем

16. Привлечь внимание школьников к жизненно важным проблемам: Водородному топливу Альтернативной, в том числе водородной энергетике Водородной экономике Привлечение нанотехнологий для инновационной энергетики.

20. Осуществляется сотрудничество с учащимися ближнего и дальнего зарубежья, позволяющее дискутировать по проблемам экологической и энергетической безопасности стран в целях устойчивого развития общества с использованием информационно-коммуникационных технологий (интернет-конференции с учениками Финляндии и Швеции, конференции совместно со студентами МИРЭА, учениками школы-интерната №58, студентами Политехнического колледжа №39 г.Москвы).

22. Анализ и обобщение исторического материала, данных литературы по проблемам водородной энергетики и нанотехнологий Н 2

23. Публикации в журналах «Водородный Всеобуч» в 2006, 2007, 2008 гг., в сборниках «Водородная энергетика будущего: регионы и отрасли»в 2008 г., в материалах II Международного форума «Водородные технологии для развивающегося мира» в 2008 г. Международные связи с странами Балтийского региона – участие в Международном проекте “Baltic Sea Project” , Участие в Международных конференциях в Стокгольме в 2008 г., в Хельсинки в 2008 и 2009 гг., в Вильнюсе в 2009 г.

24. Публикации учащихся и учителей лицея

25. 2. Социальное партнёрство Основной партнер – СПбГМА (9 кафедр) Партнеры научные и образовательные организации: Физико-технический институт им. Иоффе РАН; Московский институт радиоэлектроники и автоматики; Департамент образовательных программ МККК; Научно - исследовательский институт Пастера; Научно-производственное объединение «ХИМИТЕК»; ЗАО «Аэромед»; Дыхательный центр Сметанкиных. Общественные организации с материальной поддержкой проекта: Благотворительный фонд оказания помощи ВИЧ инфицированным детям, больным гепатитами ВиС; МАНЭБ; Районные организации: МППС, НМЦ, школы-партнеры, учреждения Д.О., Муниципальный Совет. Взаимодействие организуется по плану мероприятий проекта и дорожным картам групп. Закрепляется в меморандумах и договорах

26. Потенциальные инвесторы проекта Интеллектуальный потенциал: медицинские технологии и продукты для профилактики и поддержки здоровья партнеров (СПбГМА; МАНЭБ, фонда оказания помощи ВИЧ инфицированным детям, больным гепатитами ВиС, педиатрических учреждений); методические инновационные разработки программ повышения квалификации учителей НМЦ Калининского района; материалы лицея для выставки ЭКСПО представляющей образовательную систему России в Шанхае совместно с Международным клубом Водородный всеобуч. Материально-технический потенциал: ресурсная база партнеров – научных и медицинский учреждений и фондов общественного здравоохранения; программа инвестиций в укрепление материальной базы лицея Попечительского совета лицея (согласно уставу). Финансовый потенциал: бюджет мероприятий МО №21 по разделу «санитарно-экологическое благополучие»; участие в грантах фондов по проблеме «Профилактика в школе». База данных для поддержки инноваций «Мир прямых инвестиций»

27. Информационные каналы трансляции проекта Сайт школы – страница «Образование и здоровье». Мероприятия ресурсного центра, выставки. Публикации в газете МО №21, изданиях социальных партнеров. Публикации в сети творческих учителей, всероссийских и международных изданиях. Участие в семинарах и конференциях (2009-2010 г - Москва, Минск, Вильнюс, Стокгольм – проекты « Baltic Sea Project », «Водородный всеобуч». Телерепортаж ( 2009-2010 учебном году съемки 3 раза каналами НТВ, ТВ-100, 5 каналом). Сайт наноклуба МИРЭА http://nano.thedoor.ru/

28. Создание «дома XXI века» Проект представляет собой дом, крыша которого покрыта солнечными панелями. Рядом с домом устанавливается малая ветроэнергетическая установка (ветрогенератор). Также дом оснащен электролизером и энергоустановкой на топливных элементах. Водород и кислород используются в топливных элементах для выработки электрической энергии. В течение дня солнце питает приборы, при достаточном ветре, электричество поступает от ветрогенератора. Избыточная энергия уходит на электролиз, при котором происходит заполнение баллонов с кислородом и водородом. В пасмурные безветренные дни и ночью, когда энергии от солнечных батарей и ветрогенератора становиться недостаточно, накопленные газы пропускают через водородный топливный элемент. Благодаря энергии ветра и солнца мы можем жить в доме и не ограничивать себя в использовании экологически чистой электроэнергии. 3. Наблюдение, моделирование, конструирование

30. Водород и кислород используются в топливных элементах для выработки электрической энергии. В течение дня солнце питает приборы, при достаточном ветре, электричество поступает от ветрогенератора. Избыточная энергия уходит на электролиз, при котором происходит заполнение баллонов с кислородом и водородом. В пасмурные безветренные дни и ночью, когда энергии от солнечных батарей и ветрогенератора становиться недостаточно, накопленные газы пропускают через водородный топливный элемент. Благодаря энергии ветра и солнца, мы можем жить в доме и не ограничивать себя в использовании экологически чистой электроэнергии. Этот проект получил медаль на Международной выставке в Шанхае

31. Демонстрация работы «Дома XXI века» и машин на водородном топливе

33. Компьютерное моделирование экологической ситуации в городе

34. 5. Педагогическое сопровождение Обсуждение экспериментальных работ, планов научно-исследовательской работы с социальными партнерами Участие в инновационных проектах Проведение конференций Публикации учащихся Портфолио исследовательской работы, достижений учащихся Персонифицированное сопровождение учеников

38. Участие учащихся в инновационных проектах для молодежи

39. П роректор по учебной работе СПбГМА профессор П.Г.Ромашов беседует учащимися лицея Д екан факультета довузовской подготовки СПбГМА профессор В.П. Романюк беседует с учащимися лицея

41. Н 2 Н 2

47. 6. Содержательная информатизация образования в школе Сценарные планы уроков и мероприятий, кейсы в виде посткадов, видеоматериалы, информационные материалы и рекомендации для учителей, учащихся и родителей, справочники, методы диагностики и оценки. Целостная программа обучения по разным направлениям в форме недельных сессий. Все сессии оформляются в модули программ повышения квалификации администраторов школ и учителей. Фонд электронной библиотеки «Школа здоровья» - состоит из электронных материалов и включает электронные копии документов, книг, журналов, пособий, методических рекомендаций, изобразительных материалов, отчетов экспертов, схем, видеолекции. Библиотека формируется в образовательных целях. Коллекция универсальна, состоит из источников информации, необходимых директорам, учителям, родителям и учащимся. Доступ к документам не ограничен. Продукты будут транслироваться в форматах печатных и электронных публикаций и средствами Learning – Net , что требует технического обновления школьного сайта и отработки его нового контента. Научные знания в практическом применении

48. Обеспечение информационных потоков -пример модуля программы

51. Профориентационная деятельность На базе СПб ГМА им.И.И.Мечникова проходят занятия учеников 9-11 кл На базе ФТИ им.Иоффе проходят занятия по высоким технологиям для учеников старших классов Обсуждение инновационных проектов, нанотехнологий в области медицины, генетики, энергетики с учеными СПб ГМА им.И.И.Мечникова, ФТИ им.Иоффе и МИРЭА Интеграция основ инновационных открытий естественнонаучной направленности в содержание школьных предметов

52. 195267, Санкт Петербург, ул.Ушинского, д.35/2 тел/факс: 531-74-82 сайт: www . lyceum -179. narod . ru E-MAIL: [email_address]