Активизация творческой деятельности обучающихся на уроках технологии в условиях реализации ФГОС ООО

1. Активизация творческой
деятельности обучающихся
на уроках технологии в
условиях реализации
ФГОС ООО
Самсонова Татьяна Владимировна,
учитель технологии МБОУ «Васьковская СШ»
Приморского района
2016

2. Компоненты активности:
·
- готовность выполнять
учебные задания;
- стремление к
самостоятельной деятельности;
- сознательность выполнения
заданий;
- систематичность обучения;
- стремление повысить свой
личный уровень

3. АКТИВНОСТЬ
МОТИВАЦИЯ
САМОСТОЯТЕЛЬ-
НОСТЬ

4. Цель активизации
Главная цель активизации
– формирование
активности обучающихся,
повышение качества
учебно-воспитательного
процесса.

5. Высшая форма активности,
самостоятельности,
способность создавать нечто
новое, оригинальное –
ТВОРЧЕСТВО.

6. Методы обучения:
- практические (упражнения,
игры, моделирование)
- наглядные (работа с
инструкционными картами,
видеофильмами)
- словесные (рассказ, беседа,
объяснение, чтение, пересказ)

7. Методы,
активизирующие ТД:
1. Проблемные
2.Исследовательские
3. Эвристические

8. Один из методов исследовательской
деятельности -
метод проектов
Проектная
деятельность
Активизирует
творческие и
интеллектуальны
е способности
Формирует
навыки
коллективной ТД
Дает возможность
для
самореализации

9. В результате комплексного
использования методов повышается
надежность усвоения информации,
эффективность учебного процесса, т.к.
любая истина, добытая
путем собственных усилий,
имеет огромную
познавательную ценность.

10. 1) оформление школьных праздников;
2) оформление выставок;
3) участие в школьных
мероприятиях;
4) участие в конкурсах;
5) участие в выставках;
6) участие в ярмарках;
7) оформление пришкольного участка
и т.д.

11. Участие в мероприятиях

12. Список литературы
1. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996. - 310с.
2. Иванова Л.А. Активизация познавательной деятельности учащихся при изучении физики. - М.:
Просвещение, 1986.- c. 156.
3. Краль Н.А. Метод проектов- как средство активизации познавательной деятельности
учащихся.//Школа и производство.- 1998.- №1.-с.25.
4. Лында А.С. Методика трудового обучения. – М .: Просвещение, 1985.-125с.
5. Методика обучения технологии. Книга для учителя/ Под ред. В. Д. Симоненко. - Брянск- Ишим:
Издательство Ишимского государственного педагогического института «Технология», 1998. - 296 с.
6. Полат Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. - М.:
Академия, 2000.-315 с.
7. Полат Е.С.Современная гимназия: взгляд теоретика и практика.- М.: Владос, 2000.- 156 с.
8. Психологический словарь./ Под ред. А.В. Петровского.: Знание, М., 1990-.253с.
9. Симоненко В.Д.Творческие проекты учащихся 5-9 классов Общеобразовательных школ: Книга
для учителя. – Брянск: Научно-методический центр «Технология», 1996. - 238 с.
10. Фридман Л.М., Кулагин И.Ю. Психологический справочник учителя М.: Просвещение, 1991.-
250с.
11. Шнайдер Дистанционный курс продуктивного обучения. Спб.: Знание,-215с.
12. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. – М.: ,
Знание, 1988. – 245с.