Алексей Юшков, старший эксперт Программы "Школьная лига РОСНАНО". В рамках VII ежегодной межрегиональной научно-практической конференции по вопросам естественнонаучного, технологического и технопредпринимательского образования.

1. Школьные стартапы – социо-культурный тренд

2. Стартап школьника – что это?
• Учебное исследования, проект (социальный, инженерно-
конструкторский, технологический); пропедевтика бизнес-
проектов
• Бизнес-проект – возможное продолжение учебных
исследований и проектов (возможность среднесрочной
перспективы для школьников)
• Бизнес- инициатива (в т.ч. оригинальное использование
имеющихся ресурсов)
• Бизнес-проект (коммерциализированный новый продукт)
• Технопредпринимательский проект
(коммерциализированный интеллектуалоемкий продукт)
• Стартап («идея на млрд $»)

3. Задачи московского образования
• Умения изобретать и создавать новое
• Умения грамотно и точно пользоваться тем новым,
что создается тобой или другими людьми
• Умения понимать цели и последствия своих
действий
И. Калина
Интеграция естественнонаучного, технологического
и гуманитарного образования

4. Инфраструктура образовательного процесса
• Образовательный процесс; освоение норм
исследовательской и проектной деятельности (STA-
студия)
• Индивидуальные исследования и проекты (клубное
пространство подростков и учителей)
• Индивидуальные (?) бизнес-проекты
• Технопредпринимательская позиция – позиция
коллективно-распределенная; лидер – держатель
смыслов

5. Мы задаем тренд или тренд задает нас?
Образование – единственный источник (институт)
развития общества (инновации в образовании)
Образование – только ресурс для развития общества
(институты развития в других местах)
Синергия нескольких институтов развития; сетевые
образовательные проекты – «точка сборки» и
становящийся новый механизм развития общества

6. Теория поколений
Поколение – совокупность всех людей, рожденных в промежуток
времени, составляющий примерно 20 лет. Поколение можно
идентифицировать, если оно соответствует трем критериям.
1. Представители одного поколения разделяют одну историческую
эпоху: они сталкиваются с одинаковыми ключевыми историческими
событиями и социальными веяниями, находясь на тех же
жизненных фазах.
2. Они разделяют определенные общие убеждения и модели
поведения.
3. Зная об опыте и особенностях, которые они разделяют со своими
ровесниками, представители одного поколения также будут
разделять и чувство принадлежности к данному поколению.

7. Поколение Z
Часть 1
Социокультурные контексты

8. Поколение Z; центениалы
Годы рождения: после 2000
года
Это первое поколение,
которое родилось в эпоху
интернета. Они проводят со
смартфонами и планшетами
больше 8 часов в день. На
каждый шаг у центениалов —
приложения, которыми они
пользуются так же
естественно, как дышат.
Поколение Z не делит мир на
цифровой и реальный, их
жизнь плавно перетекает на
экран и обратно.

9. Петя смотрел на друзей в Фейсбуке и понимал, что он не
особенный, а единственный. Петя, в отличие от людей
поколения Y, не сравнивает себя с другими. Поэтому и не
разочаровывается в жизни.
У Пети 354 друга во Вконтакте, 511 в Фейсбуке. Он не
способен строить прочные связи: расстается с людьми, когда
ему становится некомфортно. То же происходит с работой.
Если Диму что-то не устраивает, он пишет заявление об уходе
и ищет новое место. Благодаря интернет-технологиям мир
Димы шире: не этот друг, так другой, не эта компания, так
следующая.

10. Часть 2
Социально-экономические контексты

11. • Петя быстро анализирует большие объемы
информации, выдает новые оригинальные решения,
легко справляется с несколькими задачами
одновременно. Социальные сети держат Петю в курсе
тенденций. Он — клад для работодателя.
• Это поколение, которое предпочитает видеть. Они
точно знают, как живёт информация и когда нужно
публиковать снимок в Instagram, чтобы собрать
больше лайков. Скажете, мелочи? А теперь
представьте, что будет, когда эти подростки с чутьём
на аудиторию выйдут на рынок.

12. Социально-экономические контексты:
место работы для поколений Х, Y, Z
• Государственная служба
• Госкорпорации
• Бизнес-структуры…
- удаленная работа
- свободный график работы
- фриланс
- собственное дело

13. Петя не любит графиков, расписаний, нормированного
рабочего дня. Он не понимает, почему должен сидеть
в офисе с девяти до шести. Дима работает тогда, когда
ему удобно.
Работа для Пети — набор задач, которые он должен
выполнять качественно и в срок.

14. Они ценят безопасность.
Поколение Z— это не бунтующие подростки.
Они мало курят и пьют, даже к сексу относятся
ответственнее.
ВОЗ говорит о снижении количества подростковых
беременностей во всём мире, а в США этот
показатель сейчас вообще самый низкий за
последние 50 лет.

16. У центениалов трезвые представления о жизни и о
том, как добиваться успеха.
Миллениалы мечтают, чтобы весь мир заметил, какие
они прекрасные и замечательные.
У центениалов нет таких иллюзий. Они собираются
много работать и зарабатывать; в том числе
занимаясь предпринимательством.

17. Поколение Z уже окрестили «предпринимательским
поколением». При этом подчеркивается желание их
представителей строить свои стартапы, а не быть
погруженными в корпоративную рутину.
IT- продукция
IT + предметная область + визуализация
Технологические проекты; собственное производство не
является обязательным. Обязательным является прорывная
идея и технологическое know how.

18. Часть 3
Образовательная проблематика: учебные
исследования и проекты для поколения Z

19. «Цифровые дети»
Не будут они читать, и
заставлять их
бессмысленно.
Анна Варга
Представителям поколения Z пока не больше 16 лет, но уже сейчас
«цифровые» дети вызывают у родителей удивление и тревогу. Почему
гаджеты заменили им книги, стоит ли опасаться интернет-зависимости, как
возникает синдром дефицита внимания?

20. Дети не читают, а смотрят; не воображение,
а непроизвольное внимание

21. Эпоха аудиовизуальной коммуникации:
печатный текст исчезает в прошлом
• Вместо учебных текстов (инструкции, регламенты) –
голос и видео, в том числе 3D (ни объясняющему, ни
слушающему не нужно даже уметь читать и писать).
Массовое образование может остаться без книг.

22. • Вместо объясняющего текста учебника – голос и видео-
объяснения, в т.ч. в 3D-формате
• Вместо текста научного закона – голос и объясняющее
видео

23. Компенсация вирутальности: нужно ли
человеческому обществу воображение?

24. Объяснение – не единственный процесс
Востребованные виды деятельности:
исследовательская, проектная, управленческая,
технопредпринимательская
Исследовательская и проектная деятельность на
границе различных областей знания; межпредметная
интеграция, коллективно-распределенная
деятельность

25. Интеграция; новые форматы учебных
ситуаций
• Визуализация объектов исследования и
проектирования (визуализация должна будить
воображение)
• Освоение норм исследовательской и проектной
деятельности; учебная самостоятельность и
инициатива
• Аудиовизуализация как поддержка процессов
исследования и проектирования

26. • Видео 1
• Видео 2
• Видео 3

27. Эффект геккона
Видеофрагмент

28. «Геккон +» : вопросы
• Как он это делает (в сравнении с другими)?
• А если он будет гораздо тяжелее (если нацепить на
него груз)?
• Как он «отрывает» приклеенные лапы?
• Может ли еще кто-то – так же?
• Как устроены его лапы?
• А как у других – так же или иначе (мухи, пауки)
• На любых ли поверхностях?
• Движение по потолку такое же как по стене?
• Если уснет – упадет?

29. Как исследовательски ответить на
сформулированные вопросы?
• Выяснить, какой груз выдержит геккон
• Микроскоп и изучение устройства лап (строение лап,
тканей, клеток)
• Изучить площадь соприкосновения
• Химический анализ вещества на лапах, если геккон
его выделяет (следы на стекле)
• Скоростная съемка через стекло, по которому
движется геккон (что там происходит с лапами)

30. Если мы ответим на эти вопросы, где мы
можем применить наши знания?
• Движение по вертикальным поверхностям
• Лапы геккона как аналог многократного
приклеивания (перенос неудобных грузов, временное
крепление)
• Особые развлечения
• Медицина (склеивание тканей)
• Пожарные (пожарники и сами спасающиеся)

31. Спасибо за совместную работу!