Александр Никишин, ГБОУ лицей №1575 г. Москва. В рамках VII ежегодной межрегиональной научно-практической конференции по вопросам естественнонаучного, технологического и технопредпринимательского образования.

1. Никишин А.И., ГБОУ лицей №1575,
г. Москва

2.  Создание в образовательном учреждении
(системе образовательных учреждений)
необходимых педагогических и
психолого-педагогических условий,
способствующих комплексному развитию
обучающихся в направлении достижения
ими технологического стартапа и его
последующей реализации.
 Ожидаемый (эффективный) результат:
высокий процент учеников имеют стартапы
или готовность к их формированию.

3.  Наличие у ученика разработанной,
адекватной идеи, воплощенной в проект,
разработку, изобретение или четко
описанная идея проекта, разработки,
изобретения; наличие высокой мотивации к
реализации и дальнейшему развитию идеи,
проекта, изобретения и к общей
самореализации в сфере технологий;
наличие достаточного объема знаний для
осуществления данных направлений
деятельности.

4.  Когнитивное – достаточный объем знаний,
умений и навыков.
 Личностное – сформированные
психологические характеристики для
эффективной самореализации в
рассматриваемом направлении.
 Профессионально-творческое – создание
проектов, продуктов, разработок и
изобретений.

5.  Знакомство всех обучающихся
определенных параллелей классов с
технологической сферой и
технопредпринимательством. Может быть
использована часть урочных часов по
определенным предметам, предварительно
составляется план и расписание реализации
программы.
 Заинтересованные ученики объединяются в
клуб, организованный во внеурочной
деятельности.

6.  Когнитивный модуль - формирование у
обучающихся необходимого объема знаний
относительно сферы высоких технологий,
технологическом производстве и
технопредпринимательстве.
 Мотивационный модуль - формирование
высокого уровня мотивации развития и
самореализации в технологической сфере и
в направлении достижения стартапа и его
последующей реализации.

7.  Психолого-педагогический модуль -
развитие у учеников положительных и,
напротив, нейтрализация отрицательных
психологических характеристик с точки
зрения развития и самореализации в
технологической сфере и
технопредпринимательстве.

8.  Определение основных понятий.
 Общее знакомство со сферой высоких
технологий и ее отраслями. Краткая история
развития технологий в России и в мире.
 Знакомство с новыми разработками в разных
отраслях.
 Стимуляция обучающихся к самостоятельному
познанию сферы технологий и отраслей,
наиболее интересных каждому конкретному
ученику. Рекомендация информационных
источников.

9.  Выстраивание у учеников поэтапной
когнитивной стратегии достижения
технологического стартапа и его
реализации.
 Знакомство с основами
предпринимательства и
технопредпринимательства.

10.  Предоставление ученикам информации о
перспективах развития в сфере высоких
технологий.
 Истории жизни и успеха выдающихся
предпринимателей.
 Знакомство с новейшими разработками и
изобретениями.

11.  профориентационное (определение
способностей и склонностей, выявление
детей с наибольшим потенциалом к
развитию в сфере технологий, помощь в
выборе наиболее интересной отрасли);
 нейтрализация негативных и развитие
позитивных психологических
характеристик, с точки зрения
самореализации в технологической сфере и
в направлении достижения
технологического стартапа.

12.  Углубленная работа с учениками с точки
зрения их развития в технологической
сфере и в направлении создания и
реализации стартапов.
 Проектно-исследовательская деятельность
и ее психологическое сопровождение.