Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Психологический портрет молодых звёзд стартапов

179 views

Published on

Валерий Пузыревский, эксперт Программы "Школьная лига РОСНАНО".
В рамках VII ежегодной межрегиональной научно-практической конференции по вопросам естественнонаучного, технологического и технопредпринимательского образования.

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Психологический портрет молодых звёзд стартапов

  1. 1. Психологический портрет молодых звезд стартапов (по материалам СМИ)
  2. 2. 21
  3. 3. 4 девушки и 17 юношей Свыше 70 ссылок в интернете РОССИЯ: СПб (3), Москва (2), Ростов-на-Дону, Елабуга (Татарстан) и др. ЗАРУБЕЖЬЕ: США (6), Донецк и Кировоград (Украина), Астана (Казахстан), Стамбул (Турция), Лондон (Англия), Австралия, Ташкент (Узбекистан) и др.
  4. 4. Этапы становления 7-10 – пробы, первые навыки программирования 10-14 – проектные разработки, про-профессиональная деятельность 14-17 – проекты и их монетизация, свой стартап, инвестиции от 10 тыс. до 100 тыс.$ при оценке стартапа от 500 тыс. до 40 млн.$ ПО ВОЗРАСТАМ:
  5. 5. Тематика стартапов (1) Технологическое «железо» 1. торговые автоматы первой медицинской помощи; 2. роботизированный протез руки; 3. разработка устройства экономичного уличного освещения; 4. быстрозарядная батарейка (за 20 сек) для мобильного телефона; 5. способ получения биопластика из крахмала и целлюлозы банановой кожуры; 6. дешёвый принтер для слабовидящих; 7. печать фотографий из Instagram на больших холстах в виде картин-скриншотов; 8. цифровой «бутерброд» как ёмкий носитель
  6. 6. (2) Технологический «софт» Развлекательные: 1. интернет-игры и приложения для соцсетей; 2. игровой сайт; 3. сайт-видеочат; 4. социальная сеть для школьников; Для школы: 1. Электронный дневник; 2. познавательный сайт для школьников; 3. сервис репетиторов через интернет с видеочатом; Для бизнеса: 1. WordPress-темы из макетов Photoshop (сайты, интернет-магазины простых товаров); интернет-магазин «Сотмаркет»; он-лайн магазин мужской одежды; 2. мобильное приложение Snapster для редактирования фотографий; 3. интернет- сервис по тестированию программистов; 4. облачный сервис для хостинга Perl-приложений; 5. информационный сервис для инвесторов о стартапах; 6. сервис по продаже безопасных паролей; 7. приложение для iPhone, которое умеет перерабатывать контент в интернете и распределять материалы по маленьким блокам;
  7. 7. Личностные способности и черты характ •Смелость (иногда до наглости) в начинании и дальнейших пробах; •незаформализованность (важно не столько планирование, сколько увлекательное спонтанное развитие), незашоренность взгляда, свобода от стереотипов; способность генерировать много идей сразу и чуткость к инновациям; •прозорливый ум, умение схватывать мысль на лету; •нацеленность на успех и преданность своим интересам и увлечениям; самоинвестирование; •мобильность (склонность к перемене мест); •упорство и многочасовые усердия в проектировании; •самостоятельность; •умение защищать свою бизнес-идею; •внимание, чуткость к актуальным социальным
  8. 8. •Активность, решительность и азартность; •коммуникабельность (умение легко заводить новые знакомства); •умеренное новаторство; •интернет- хулиганство; •социальная независимость; •осторожность при достигнутом успехе; •стремление к простоте и удобству в том деле, каким увлечен; •амбициозность в замыслах и уверенность в себе; •отсутствие стремления быть в школе отличником; •желание придумывать что-то необычное, интересное; •старательность в том, что нравится делать; •инициативность; •позитивный настрой; •стремление к самореализации;
  9. 9. Возрастные преимущества и дух времени •глобальное международное сетевое мышление; •умение ориентироваться в хаотично текущей информации; •готовность рискнуть без серьезных последствий для себя как необремененного семейными заботами молодого человека; •высокая скорость и нелинейность мышления; •погруженность в мир интернета, виртуальных игр, программирования и гаджетов;
  10. 10. Финансовая и психологическая поддержка на первых порахСемейная Дружеская 1. «Отец посоветовал запустить какой-нибудь сайт, который бы приносил пассивный доход. Я так и сделал»; 2. родители-математики; 3. мама; 4. отец научил программированию; 5. отец (риелтор по профессии) учил английскому языку; 6. родители и друзья; 7. родители-медики; мама и папа; 8. мама, являющаяся автором книги о цифровой безопасности; 9. отец — вице-президент Morgan Stanley, мать — юрист; 10.бабушка как первый инвестор (1000$) и старший брат, изучавший робототехнику в MIT; 1. друзья по школе; 2. друг привел на стартап-тусовку; 3. родители и друзья;
  11. 11. Общественная 1. команда программистов (старшие наставники по работе); 2. кураторы IT-парка; 3. наставник из сферы бизнеса; 4. представитель компании «Майкрасофт» на конкурсной стартап тусовке; 5. директор магазина «Мега Икеа»; 6. австралийский посевной фонд-акселератор; 7. мировые авторитеты в области создания социальных сетей; 8. организаторы конкурса Intel; 9. Мария Складовская-Кюри и Томас Эдисон; 10.организаторы школьной научной выставки; 11.Intel;
  12. 12. Источники знаний для создания своего стар Домашнее самообразование через интернет •самообучение дома программированию на основе телевизионной приставки; самообразование через интернет по созданию игр и сайтов; «Я все детство провел в Интернете»; •«…прочитав большое количество информации в интернете мне удалось создать свою «формулу» успеха, я научился продвигать сайты и зарабатывать на них»; 2 года самостоятельно изучал информацию из интернета и старый вузовский учебник по маркетингу; •«В школе не узнаешь о современных научных открытиях, технологических разработках. В учебнике информация даже не прошлого века, а позапрошлого. Я думаю, что в будущем мы будем учиться с помощью интернета»; скаченный из интернета комплект для программирования Apple, приобретенные на Amazon.com справочники и литература по искусственному интеллекту; домашнее самообучение по всем предметам и углубленно программированием;
  13. 13. Частично домашнее и частично внедомашнее и внешкольное самообразование •«Сначала я учился в воскресной компьютерной школе мехмата ЮФУ, где изучил Pascal. Но впоследствии языки С# и HLSL, на которых написана игра, изучил практически самостоятельно<…> Школа никак не участвовала в разработке проекта.» ; •в основном самостоятельно изучал языки программирования, но частично пригодились знания из летнего лагеря по программированию; •срочные переговоры с клиентами важнее уроков; стартап-тусовки полезны для деловых знакомств; Частично школьные знания •знание английского языка для общения в интернете; юридическая грамотность; увлеченность веб-дизайном; занятия нанохимией; проект для школьной научной выставки; •во время подготовки задания к уроку предпринимательства, куда нужно было прийти с оригинальной бизнес-идеей;
  14. 14. …Ну и где тут школа?
  15. 15. Подальше от школы… «В моей бывшей школе, в которой я учился до того, как перешел на экстернат, все мои инициативы директор школы сворачивала. В пятом классе я решил создать школьное телевидение. Я нашел спонсора. Да, это была дочка «Икеи» — «Мега Парнас». Я познакомился с директором магазина, рассказал об идее школьного телевидения, и он согласился дать мне 600 тысяч рублей. Это был бы первый в России проект подобного рода, поэтому он счел, что это будет хорошая реклама для магазина. Меня обучили всему: видеосъемке, монтажу, какие кабели куда надо подключать… И я пришел в школу уже с 7-страничным бизнес-планом. Говорю директору: «Просто скажите мне “да” — и я все сделаю сам, у вас через пару месяцев будет телевидение, а школа сэкономит деньги». На что мне директор школы сказала «нет», потому что «в комитете по образованию это не поймут». С этого момента у меня с ней взаимоотношения испортились. Я даже не смог заниматься школьной газетой, потому что понял, что не смогу реализовать свои идеи. Там я познал, что такое истинная цензура! Администрация боялась, что я напишу, что
  16. 16. «Кому я ничего не рассказываю о своём проекте, так это учителям. Потому что иногда, если у меня важная встреча, например, с инвестором, которая приходится на время уроков, мама (издатель журнала «Фамильные ценности»), которая вложила в мой проект $10 000, пишет в школу записки, что я отсутствовал «по семейным обстоятельствам». А если в школе узнают, куда я хожу, эти записки уже будут выглядеть сомнительно», «Я заключил с родителями сделку — если я начну делать миллионы долларов до того, как мне стукнет 18, то мне не надо будет идти в колледж. Я либо сделаю это, либо умру, пытаясь».
  17. 17. В мире мудрых мыслей юных стартаперо «Каждая неудача – это шаг к следующей удаче», «Мечтать о чем-то можно годами, так и не поднявшись с дивана. А цель – это стремление!», «В любом случае я считаю, что конкуренция — основной двигатель в мире», «Мне хотелось сделать всё по-своему», «…я плохой бизнесмен, мне больше хочется сделать крутой сервис, нежели заниматься его монетизацией», «Надо следовать своей мечте», «Мне интересно построение алгоритма сети, над этим я и работаю», «…когда ты стартапер, ты одновременно работаешь и отдыхаешь. И когда ты получаешь какой-то успех, больше и больше хочешь развиваться. Так что я очевидно хочу быть предпринимателем», «Когда ты пишешь код [веб-программы], он у тебя не с первой попытки получается, и потом начинает работать — это доставляет удовольствие. Это можно кому-то показать и на этом заработать», «Предпринимательство – это не смысл жизни, а стиль жизни», «…мы просто думали, что может понравиться, что может вызвать интерес у молодой публики, у тех, кто в «теме»», «В моем понимании, концепция успешного дела заключается в том, чтобы создать что- то довольно простое, без лишнего пафоса, но что ещё не знакомо нашим ребятам»; «Заниматься тем, что нравится, несмотря ни на что. Не получилось – попробовал снова. Не получилось еще раз – попробовал снова. Надо пытаться, стараться. Для меня это самое главное», «Я могу донести до взрослых, принимающих решения, мнение подростков. Пока что инициативы с нами не обсуждаются, хотя это мы — конечные потребители образовательных услуг. Только когда я говорю это, взрослые делают большие глаза»; «С самого детства меня вдохновляли люди, которые из ничего делали что-то уникальное, то, что может быть интересно большому количеству людей»;

×