Guru adalah tenaga pendidik yangmemberikan sejumlah ilmu pengetahuan kepada anak didik di sekolah. Guru bertugas menanamkan nilai-nilai dan sikap kepada anak didik agar memiliki kepribadian yang paripurna

1. PERANAN GURU DALAM PROSESPERANAN GURU DALAM PROSES
BELAJAR MENGAJARBELAJAR MENGAJAR
Oleh;
Novi Catur M

2. 1. Guru adalah tenaga pendidik
yangmemberikan sejumlah ilmu
pengetahuan kepada anak didik di
sekolah.
2. Guru bertugas menanamkan nilai-nilai
dan sikap kepada anak didik agar
memiliki kepribadian yang paripurna

3. Kerucut Sukses Belajar
3
Mengerjakan Hal yang Nyata
Melakukan Simulasi
Bermain Peran
Menyajikan/Presentasi
Terlibat dalam Diskusi
Lihat Demonstrasi
Lihat Video/Film
Lihat Gambar/
Diagram
Dengarkan
Yang Diingat
10%
20%
30%
50%
70%
90%
Baca
“Succesful Learning Comes from doing” (Wyatt $ Looper,
1999)
Tingkat Keterlibatan
Verbal
Visual
Terlibat
Berbuat

4. MEMBANGUN KOMUNIKASI DALAM PBM
? Guru sebagai tenaga profesional di bidang pendidikan,Guru sebagai tenaga profesional di bidang pendidikan,
disamping memahami hal-hal yang bersifat filosofisdisamping memahami hal-hal yang bersifat filosofis
dan konseptual, juga harusmengetahui dandan konseptual, juga harusmengetahui dan
melaksanakan hal-hal yang bersifat teknismelaksanakan hal-hal yang bersifat teknis
? Dalam proses pendidikan sering dijumpai kegagalan-Dalam proses pendidikan sering dijumpai kegagalan-
kegagalan, hal ini umumnya disebabkan lemahnyakegagalan, hal ini umumnya disebabkan lemahnya
sistem komunikasi, karenanya pendidik perlusistem komunikasi, karenanya pendidik perlu
mengembangkan pola komunikasi efektif, yaitumengembangkan pola komunikasi efektif, yaitu
interaksi aktif antara pendidik dan peserta didik padainteraksi aktif antara pendidik dan peserta didik pada
saat berlangsungnya PBMsaat berlangsungnya PBM

5. TIGA POLA KOMUNIKASI
1.1. Komunikasi sebagai aksi atau komunikasi satu arah (guru berperanKomunikasi sebagai aksi atau komunikasi satu arah (guru berperan
sebagai pemberi aksi, guru aktif dan siswa pasif). Komunikasi inisebagai pemberi aksi, guru aktif dan siswa pasif). Komunikasi ini
kurang menghidupkan kegiatan siswa belajarkurang menghidupkan kegiatan siswa belajar
2.2. Komunikasi sebaga interaksi atau komunikasi dua arah (guru danKomunikasi sebaga interaksi atau komunikasi dua arah (guru dan
siswa berperan sama yaitu pemberi aksi dan penerima aksi,siswa berperan sama yaitu pemberi aksi dan penerima aksi,
terlihat hubungan dua arah tetapi hanya sebatas guru dan siswaterlihat hubungan dua arah tetapi hanya sebatas guru dan siswa
secara individual)secara individual)
3.3. Komunikasi banyak arah atau komunikasi sebagai transaksi.Komunikasi banyak arah atau komunikasi sebagai transaksi.
Komunkasi ini melibatkan interaksi dinamis antara guru dan siswa,Komunkasi ini melibatkan interaksi dinamis antara guru dan siswa,
tetapi juga melibatkan interaksi dinamis antar siswa (polatetapi juga melibatkan interaksi dinamis antar siswa (pola
komunikasi ini mengarah pada pengembangan kegiatan siswakomunikasi ini mengarah pada pengembangan kegiatan siswa
secara optimal, sehingga menumbuhkan siswa belajar aktif).secara optimal, sehingga menumbuhkan siswa belajar aktif).

6. STRATEGI MEMBANGUN KOMUNIKASI DALAM
PBM
? Respek (komunikasi diawali denga rasa salingRespek (komunikasi diawali denga rasa saling
menghargai)menghargai)
? Empati (kemampuan untuk menempatkan pada sikonEmpati (kemampuan untuk menempatkan pada sikon
yang dihadapi orang lain)yang dihadapi orang lain)
? Audible (dapat didengarkan atau dapat dimengertiAudible (dapat didengarkan atau dapat dimengerti
dengan baik)dengan baik)
? Jelas maknanya (pesan yang disampaikan tidakJelas maknanya (pesan yang disampaikan tidak
menimbulkan banyak pemahaman, selain terbuka danmenimbulkan banyak pemahaman, selain terbuka dan
transparan)transparan)
? Rendah hati (saling menghargai, tidak memandangRendah hati (saling menghargai, tidak memandang
rendah dan penuh pengendalian diri)rendah dan penuh pengendalian diri)

7. CIRI-CIRI GURU YANG BAIKCIRI-CIRI GURU YANG BAIK
 Guru yang mempunyai anggapan bahwa orang lain
mempunyai kemampuan untuk memecahkan masalah
secara baik
 Guru yang melihat bahwa orang lain mempunyai sifat
ramah, bersahabat, dan bersifat ingin berkembang
 Guru yang melihat orang lain sebagai orang yang
sepatutnya dihargai
 Guru yang melihat orang mempunyai kreatifitas dan
dinamika, bukan orang yang pasif
 Guru yang melihat orang lain dapat memenuhi dan
meningkatkan dirinya, bukan menghalangi apalagi
mengancam

8. KOMPETENSI GURU DALAM PBMKOMPETENSI GURU DALAM PBM
Menguasai bahan (bidang studi)
Mengelola program belajar mengajar
Mengelola kelas
Menggunakan media dan sumber belajar
Menguasai landasan kependidikan
Mengelola interaksi belajar mengajar
Menilai prestasi siswa untuk pend. dan pengajr.
Mengeal fungsi dan program BK di sekolah
Mengenal dan menyelenggarakan administrasi sekolah
Memahami prinsip-prinsip dan menafsirkan hasilhasil
pendidikan untuk pengajaran

9. PERANAN GURU DALAM PBMPERANAN GURU DALAM PBM
Menciptakan Strategi Belajar Mengajar secara baik
Memahami Proses Belajar Mengajar secara baik
Menumbuhkan motivasi belajar siswa
Memahami belajar mengajar sebagai sebuah sistem
Membangun komunikasi secara baik dalam PBM
Guru harusmemiliki kompetensi dalam mengelola PBM
Mengembangkan tujuan pembelajaran, metode
mengajar, media pengajaran, evaluasi PBM dan variasi
mengajar

10. PERANAN GURU DALAM PBMPERANAN GURU DALAM PBM
Menciptakan Strategi Belajar Mengajar secara baik
Memahami Proses Belajar Mengajar secara baik
Menumbuhkan motivasi belajar siswa
Memahami belajar mengajar sebagai sebuah sistem
Membangun komunikasi secara baik dalam PBM
Guru harusmemiliki kompetensi dalam mengelola PBM
Mengembangkan tujuan pembelajaran, metode
mengajar, media pengajaran, evaluasi PBM dan variasi
mengajar