Interaksi dan pembelajaran Pola interaksi Jenis interaksi Komponen interaksi Proses pembelajaran yang membantu pelajar untuk lebih berkeyakinan ketika berinteraksi. Guru juga mampu memotivasikan pelajar selain dapat menaikkan semangat pelajar untuk berinteraksi dengan mereka . Guru harus menggunakan tutur kata yang positif dan baik bagi memastikan pelajar merasa selesa dan sesi pengajaran dan pembelajaran akan berlangsung dengan sempurna. Interaksi juga merupakan proses utama bagi guru menyampaikan ilmu pengetahuan kepada pelajarnya. Tambahan pula, interaksi mampu mengeratkan hubungan guru dan pelajarnya.

1. INTERAKSI
DALAM
PEMBELAJARAN
KUMPULAN NANAS
NUR FARAH AFIFAH BINTI SUTRISNO
NURUL HIDAYAH BINTI ABDUL BASIR
NOR ATHIRAH BINTI MOHD SALLEH
AIN RAFIQAH BINTI ROHAILAN

2. PENGERTIAN INTERAKSI
 Tindakan atau perhubungan aktif antara satu sama lain.
 Contohnya, seorang pelajar berinteraksi dengan guru untuk menanya soalan
yang tidak difahaminya.
NEXT

3. PENGERTIAN PEMBELAJARAN
• Pembelajaran dianggap sebagai perolehan maklumat dan pengetahuan,
penguasaan kemahiran dan tabiat, serta pembentukan sikap dan
kepercayaan. Proses pembelajaran berlaku sepanjang hayat bermula sebaik
sahaja dilahirkan . Pembelajaran bukan setakat merangkumi penguasaan
pengetahuan kemahiran semata-mata, tetapi perkembangan emosi, sikap,
nilai estetika dan kesenian serta ciri dalaman juga dipengaruhi oleh
pembelajaran. Pembelajaran membawa perubahan pada diri seseorang,
sama ada perubahan ke arah kebaikan ataupun keburukan.
NEXT

4. INTERAKSI
DALAM
PEMBELAJARAN
SOALAN 1
SOALAN 2
SOALAN 3
SOALAN 4
SOALAN 5
SOALAN 6
SOALAN 7
SOALAN 8
SOALAN 9
SOALAN 10

5. 1) APAKAH PENGERTIAN INTERAKSI?
• Menurut Kamus Dewan Edisi Ke-4, 2007, interaksi membawa maksud suatu
tindakan atau perhubungan yang aktif antara satu sama lain, tindak balas
antara 2 pihak atau beberapa pihak.
• Walau bagaimanapun, menurut Merriam Webster Online Dictionary, interaksi
bermaksud pengaruh atau aksi dua hala. Dalam proses ini, seorang individu
berinteraksi dengan individu-individu yang lain atau bahan-bahan di dalam
persekitaran dengan tujuan mempengaruhi satu sama lain.
HOME

6. 2) APAKAH KONSEP KOMUNIKASI
DAN INTERAKSI?
• Komunikasi merujuk kepada pertukaran dan pengaliran maklumat daripada
seseorang kepada orang yang lain. Proses penghantaran mesej daripada penghantar
kepada penerima dikenali sebagai komunikasi.Komunikasi berkesan hanya akan
berlaku apabila penerima memahami mesej yang dihantar dengan tepat.
• Terdapat dua jenis komunikasi iaitu komunikasi lisan dan komunikasi bukan
lisan.Komunikasi lisan melibatkan proses pemindahan idea dan ditutur menggunakan
bahasa yang difahami.Manakala komunikasi bukan lisan ialah penyampaian idea
yang melibatkan pergerakan anggota badan seperti menganggukkan kepala tanda
setuju.Oleh itu, seorang guru perlu menguasai kemahiran berkomunikasi agar proses
pengajaran dan pembelajaran dapat berjalan dengan berkesan serta mencapai
objektifnya.
• Interaksi pula menunjukkan satu jalinan hubungan di antara guru dengan pelajar.
Menurut A New English Dictionary, interaksi bilik darjah bererti saling bertindak, saling
mempengaruhi di antara satu sama lain HOME

7. 3) APAKAH KEPENTINGAN INTERAKSI
DALAM PEMBELAJARAN?
 Guru boleh memotivasikan pelajar
 Mengeratkan perhubungan guru dengan murid
 Kesepakatan dan kerjasama antara guru dan pelajar
 Menggerakkan minda murid-murid untuk berfikir
HOME

8. 4) APAKAH PERKAITAN ANTARA
INTERAKSI DAN PEMBELAJARAN?
 Satu proses untuk berinteraksi yang dilakukan oleh murid ketika sesi pembelajaran
 Dapat mengelakkan percanggahan maklumat sekiranya interaksi dilakukan dengan
betul dalam sesi pembelajaran
 Pelajar akan merasa selesa sekiranya interaksi yang berlaku dalam sesi
pembelajaran tersebut dalam keadaan yang tenang
HOME

9. 5) APAKAH FUNGSI – FUNGSI
INTERAKSI DALAM PEMBELAJARAN?
Antara fungsi – fungsi interaksi dalam pembelajaran adalah:
• Menjadi titik utama perhatian dan garis panduan dalam melaksanakan aktiviti
atau interaksi pembelajaran dan pengajaran.
• Menjadi penentu arah aktiviti pembelajaran.
• Menjadi titik utama perhatian dan garis panduan dalam merangka reka bentuk
pengajaran.
• Menjadi idea utama untuk guru mengembangkan dan memperluas ruang
lingkup pembelajaran .
HOME

10. 6) BAGAIMANAKAH PROSES INTERAKSI
SOSIAL BERLAKU
IMITASI
• Salah satu segi
positifnya adalah
dapat mendorong
seseorang untuk
mematuhi
kaedah-kaedah
dan nilai -nilai
yang berlaku
IDENTIFIKASI
• Identifikasi sebenarnya
merupakan kecenderungan
atau keinginan dalam diri
seseorang untuk menjadi
sama dengan pihak yang lain.
Identifikasi ini sifatnya lebih
mendalam daripada imitasi
kerana sifat keperibadian
PROSES SIMPATI
• Proses di mana seseorang
merasa tertarik pada pihak
yang lain. Di dalam proses
ini perasaan memegang
peranan yang sangat
penting, walaupun
dorongan utama pada
simpati adalah keinginan
untuk memahami pihak
yang lain .
HOME

11. 7) APAKAH JENIS POLA INTERAKSI
DALAM PEMBELAJARAN
• Menurut Merriam Webster Online Distionary, interaksi bermaksud pengaruh atau aksi
dua hala.Dalam proses ini, seorang individu berinteraksi dengan individu-individu
yang lain atau bahan-bahan di dalam persekitaran dengan tujuan mempengaruhi satu
sama lain.
• Di dalam bilik darjah terdapat 3 jenis pola interaksi iaitu:
1. Interaksi sehala -interaksi sehala daripada guru kepada murid.
2. Interaksi dua hala -interaksi dua hala antara guru dengan murid atau murid dengan
murid
3. Interaksi pelbagai hala -interaksi antara guru dengan murid,murid murid dan
murid dengan guru.
NEXT

12. JENIS-JENIS INTERAKSI CIRI-CIRI INTERAKSI
Interaksi Sehala
 berpusatkan guru
 tiada interaksi antara murid
 aktiviti pembelajaran pasif
Interaksi Dua Hala
 hubungan yang mesra antara guru dan murid
 penglibatan murid digalakkan
 aktiviti pembelajaran aktif
G
M
M
M
G
M
M
M
NEXT

13. JENIS-JENIS INTERAKSI CIRI-CIRI INTERAKSI
Interaksi Dua Hala antara murid dengan murid
 hubungan yang mesra antara murid dengan murid
 interaksi guru dan murid sehala iaitu melalui
bimbingan atau arahan sahaja atau sebagai fasilitator
 pembelajaran berpusatkan murid
 murid lebih kreatif
 hubungan antara murid lebih erat
 aktiviti pembelajaran aktif wujud semangat kerjasama
dan saling menolong
Interaksi Pelbagai Hala
 aktiviti pengajaran dan pembelajaran sangat
aktif
 perhubungan antara guru dengan murid dan
murid dengan murid lebih erat dan mesra
 penglibatan guru dan murid sangat aktif
G
M
M M
M
M M
G
M
M M
M
HOME

14. 8)APAKAH KOMPONEN-KOMPONEN
INTERAKSI PEMBELAJARAN?
Ada beberapa komponen dalam interaksi pembelajaran pengajaran.
Komponen-komponen itu adalah objektif, bahan, kaedah dan alat. Untuk
mencapai tujuan pengajaran, setiap komponen itu akan saling bertindak balas
dan mempengaruhi antara yang satu dengan yang lain.
a)Objektif
Objektif dalam komponen pembelajaran mempunyai tujuan yang
penting dalam aktiviti interaksi dalam pembelajaran. Objektif juga
dapat memberikan arah yang jelas di mana aktiviti pembelajaran
tersebut akan dibawa oleh guru. Objektif pengajaran yang
ditetapkan oleh guru akan mempengaruhi jenis kaedah yang
digunakan, alat bantuan pembelajaran dan juga persekitaran
pembelajaran.
NEXT

15. b)Bahan pembelajaran
Bahan pembelajaran perlu dikuasai oleh guru dengan baik. Oleh sebab itu, guru
perlu mencari dan menyediakan bahan pelajaran yang akan disampaikan
kepada para pelajar. Bahan (material) tersebut sudah tentu dipilih dan
disesuaikan dengan bahan yang menjadi tunjang tercapainya objektif
pembelajaran yang telah ditetapkan oleh guru itu sendiri.
c) Kaedah penyampaian pembelajaran.
Kaedah penyampaian pembelajaran merupakan suatu cara yang digunakan
untuk mencapai objektif yang guru tersebut telah tetapkan. Dalam aktiviti
pembelajaran dan pengajaran, kaedah penyampaian ini diperlukan oleh guru
untuk kepentingan pengajaran. Terdapat beberapa faktor yang boleh memberi
kesan kepada kaedah mengajar iaitu para pelajar yang mempunyai pelbagai
tahap kefahaman, keadaan suasana bilik darjah, kemudahan pembelajaran dan
keadaan peribadi guru dengan kemampuan profesional yang berbeza-beza.
Kaedah-kaedah ini termasuklah kaedah soal jawab, kaedah penyampaian
maklumat, perbincangan, pembahagian tugas dan kaedah demonstrasi. HOME

16. 9) APAKAH UNSUR-UNSUR INTERAKSI
BELAJAR
Dalam setiap interaksi pendidikan akan senantiasa mengandung dua unsur
iaitu;
1. Unsur Normatif
Dalam interaksi normatif, antara guru dan peserta didik harus berpegang
pada norma yang diyakini bersama. Pengajaran sebagai sebahagian daripada
pendidikan, sedangkan pendidikan itu sifatnya normatif. Maka dalam proses
pengajaran mesti mencerminkan interaksi yang berpunca pada sumber-
sumber norma yakni agama, falsafah hidup dan kesulitan.
NEXT

17. 2. UnsurTeknikal
Pendidikan boleh dirumuskan pula secara teknikal. Pada
hakikatnya pendidikan merupakan suatu peristiwa yang
merupakan aktiviti praktikal yang berlangsung dalam satu
masa, terikat dalam situasi, serta terarah pada satu tujuan. Jika
pendidikan digubal usaha pembentukan manusia susila,
pancasila sejati, manusia berbeza-beza, dan sebagainya adalah
normatif dalam formulasinya.Adapun peristiwa atau rangkaian
peristiwa menuju kepada pembentukan itu sendiriadalah suatu
proses teknikal.
HOME

18. 10) APAKAH HALANGAN DAN GANGGUAN
INTERAKSI DALAM PEMBELAJARAN?
(a) Suasana kelas yang bising.
Kebisingan di dalam bilik darjah adalah faktor utama mengurangkan keberkesanan proses
komunikasi. Jika murid-murid di dalam kelas tidak dikawal dengan baik,mereka akan membuat
bising seperti bercakap dengan kuat dan menjerit-jerit.Dalam situasi bising yang melampau, guru
akan mengalami kesukaran untuk menyampaikan pengajaran dengan 115 jelas. Implikasinya
murid turut sukar menerima proses pengajaran yang disampaikan oleh guru.
(b) Guru yang kurang berpengalaman.
Guru yang kurang berpengalaman mungkin akan dipandang rendah oleh murid-muridnya. Malah
murid-murid tidak berkeyakinan dengan kebolehan guru apatah lagi jika guru itu mengajar
menggunakan kaedah yang lama dan sama sepanjang pengajarannya. Murid-murid tidak akan
memberi perhatian di dalam kelas. Ini akan menjejaskan komunikasi yang wujud antara murid
dan guru serta interaksi yang mesra sukar dibina.
NEXT

19. (c) Kepimpinan guru yang autokratik.
Guru yang bersifat autokratik menentukan segala aktiviti pengajaran dan
pembelajaran. Murid hanya mengikut arahan dan tidak diberi peluang
menyuarakan pendapat dan tidak digalakkan bercakap atau berbincang
sesama sendiri. Keadaan ini akan menyebabkan murid merasa tidak seronok
dan. Menyimpan perasaan benci akan gurunya.Hubungan yang tidak mesra ini
pasti menyukarkan komunikasi dan interaksi dalam bilik darjah
(d) Bilangan murid yang terlalu ramai.
Bilangan murid yang terlalu ramai akan menyebabkan kelas menjadi sempit dan
tidak selesa. Murid-murid sukar bergerak untuk melakukan aktiviti pembelajaran.
Pengajaran guru kurang efektif kerana banyak aktiviti sukar dilaksanakan dan
hubungan yang mesra juga sukar diwujudkan kerana kelas yang tidak
kondusif.

20. VIDEO
JENIS-JENIS POLA INTERAKSI