Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

1 pengetahuan dasar evaluasi

622 views

Published on

Program Studi Pendidikan Agama Islam
STKIP Nurul Huda Sukaraja Buaymadang OKU TIMUR Sumsel

Published in: Education
  • Be the first to comment

1 pengetahuan dasar evaluasi

  1. 1. MATERI KULIAH PENGEMBANGAN SISTEM EVALUASI PENGETAHUAN DASAR EVALUASI PENDIDIKAN Oleh Mukhamad Fathoni, M.Pd.I.
  2. 2. SELAMAT DATANG HAMBA ALLAH YANG MENCARI SEBUAH BRAIN AND HEART RELIGY MENUJU SEBUAH KESUKSESAN HIDUP DALAM GENGGAMAN RIDHO-NYA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (S1) STKIP NURUL HUDA SUKARAJA
  3. 3. BIODATA Nama : MUKHAMAD FATHONI Tempat Lahir : Sinar Jaya Lampung Tanggal Lahir : 16 Februari 1980 Pendidikan : SD Negeri Batumarta XIII OKU (1987-1993) SMP Negeri 3 Peninjauan OKU (1993-1996) SMK Nurul Huda Sukaraja OKU Timur (1996-1999) STIT Nurul Huda Sukaraja OKU Timur (1999-2003) PPs UIN Raden Fatah Palembang (2011-2014) Riwayat Pekerjaan : MA Al-Ikhlas Pemetung Basuki OKU Timur (2000-2003) SMK Nurul Huda Sukaraja OKU Timur (2000-2010) SMP Negeri 3 BP Peliung OKU Timur (2005-2009) MTs Nurul Huda Sukaraja OKU Timur (2009 – sekarang) STKIP Nurul Huda Sukaraja OKU Timur (2003 – sekarang) Alamat : Lr. Masjid Sukaraja Buaymadang OKU TIMUR 32161 Contact : Hp: 0812 71294699; e-mail: mukhamadfathoni@gmail.com Blog: http://www.mufaesa.blogspot.com
  4. 4. Kompetensi Dasar Mahasiswa memperoleh wawasan tentang kegiatan evaluasi sebagai satu kegiatan integral dalam kegiatan pembelajaran, dan memiliki pengetahuan serta keterampilan dasar dalam merencanakan, menyusun, dan melaksanakan evaluasi pendidikan serta menafsirkan dan memanfaatkan hasil dalam konteks kegiatan belajar mengajar (KBM), serta mampu mengembangkan alat evaluasi terutama tes hasil belajar. Indikator 1. Mahasiswa dapat menjelaskan teori – teori dan pengetahuan dasar tentang sistem evaluasi pendidikan Islam 2. Mahasiswa dapat menjelaskan tujuan dan kegunaan evaluasi pendidikan. 3. Mahasiswa dapat menjelaskan dan memahami ciri – ciri dan prinsip – prinsip evaluasi pendidikan. Materi Pengetahuan Dasar Evaluasi Pendidikan
  5. 5. Standar Nasional Pendidikan (PP No. 19/2005) 1. Standar isi 2. Standar proses 3. Standar kompetensi lulusan 4. Standar pendidik dan tenaga kependidikan 5. Standar sarana dan prasarana 6. Standar pengelolaan 7. Standar pembiayaan 8. Standar penilaian
  6. 6. Pengukuran Penilaian Pengambilan Keputusan Evaluasi Penilaian Pendidikan
  7. 7. Pengukuran: suatu kegiatan untuk mendapatkan informasi atau data secara kuantitatif. Pengujian: kegiatan atau proses mendapatkan data (pengukuran).
  8. 8. PP Nomor 19 Tahun 2005&Permendiknas Nomor 20 Tahun 2003 Penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik.
  9. 9. PP Nomor 19 Tahun 2005 Evaluasi pendidikan adalah kegiatan pengendalian, penjaminan, dan penetapan mutu pendidikan terhadap berbagai komponen pendidikan pada setiap jalur, jenjang, dan jenis pendidikan sebagai bentuk pertanggungjawaban penyelenggaraan pendidikan.
  10. 10. Evaluasi: Suatu kegiatan untuk menyatakan suatu program telah berhasil dan efisien Pengambilan keputusan: Tindakan yang diambil oleh seseorang atau lembaga berdasarkan data/informasi yang telah diproleh untuk menentukan seorang berhasil atau tidak
  11. 11. Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang kompetensi dasar salat fardu, Pak Abu memberikan tes tertulis pilihan ganda sebanyak 25 butir soal (menggunakan tes). Selanjutnya Pak Abu memeriksa lembar jawab sesuai kunci jawaban kemudian menghitung skor mentahnya (mengukur). Pak Abu mengolah skor mentah tersebut menggunakan pendekatan tertentu, sehingga diperoleh nilai dengan kategori: tidak menguasai, cukup menguasai, menguasai, sangat menguasai (menilai). Kemudian Pak Abu menilai seluruh komponen pembelajaran Ilustrasi
  12. 12. • Penentuan kelulusan/kenaikankelas siswa • Penempatan siswa • Perbaikanprosesbelajar • Perbaikanprogram • Penentuan mutu pendidikan Pengambilan Keputusan
  13. 13. DASAR HUKUM PENILAIAN HASIL BELAJAR UNDANG-UNDANG No. 20 Tahun 2003 (Ttg SISDIKNAS) 1. Pasal 58 Ayat (1) : Penilaian oleh Pendidik 2. Pasal 58 Ayat (2) : Penilaian oleh Lembaga Mandiri PP No. 19 Tahun 2005 (Ttg Standar Nasional Pendidikan) PASAL 63 AYAT (1): 1. Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik; 2. Penilaian Hasil Belajar oleh Satuan Pendidikan; 3. Penilaian Hasil Belajar oleh Pemerintah. Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007 Ttg Standar Penilaian 13 March 2015 14www.mufaesa.blogspot.com
  14. 14. • Menilai kompetensi peserta didik • Bahan penyusunan laporan hasil belajar • Memperbaiki proses pembelajaran Penilaian pendidikan penting karena dipakai untuk:
  15. 15. Hal-hal yang dinilai dalam program yang telah direncanakan, misalnya program pembelajaran di sekolah. Obyek penilaian meliputi: - aspek koginitif: pengetahuan, - aspek afektif: sikap/kepribadian atau perilaku - aspek psikomotor: keterampilan OBYEK PENILAIAN PENDIDIKAN
  16. 16. 17 SALAH KAPRAH • Evaluasi=Penilaian=Pengukuran=Ujian • Menilai = Mengetes • Ulangan = Mengerjakan tes obyektif • Nilai = Angka • Dinilai = Diberi angka • Soal = Satu2nya alat untuk mendapatkan nilai • Penilaian Portofolio= Kumpulan nilai tes • Tes Formatif = Ulangan Harian • Tes Sumatif = Ulangan Semester
  17. 17. 18 YANG BENAR • Evaluasi : penilaian terhadap program secara menyeluruh • Nilai : hal yang baik atau buruk/kurang • Penilaian/Assessment : proses mendapatkan informasi tentang prestasi anak dalam pencapaian KD (baik/kurang) • Menilai : memberi predikat baik/kurang pada siswa dalam mencapai KD • Menguji : to test. • Ujian : test • Soal : alat/instrumen penilaian dengan teknik tes • Pengukuran : proses mendapatkan angka berdasarkan patokan tertentu • Penilaian portofolio : penilaian dengan cara melihat proses pencapaian KD mulai dari coba-coba sampai mencapai KD sesuai dengan kriteria yang ditetapkan (Khusus KD yang berupa karya) • Penilaian formatif : penilaian di akhir KBM untuk mengetahui berhasil tidaknya proses KBM • Penilaian Sumatif :penilaian di akhir program untuk mengetahui prestasi anak dalam pencapaian KD
  18. 18.  Instruksional (didaktis-metodis)  Administratif  Bimbingan  Psikologis  Sosiologis  Selektif  Diagnostik FUNGSI PENILAIAN PENDIDIKAN
  19. 19. • Perencanaan program • Proses pelaksanaan pembelajaran • Hasil belajar: menemukan kekurangan proses pembelajaran RUANG LINGKUP PENILAIAN PENDIDIKAN
  20. 20. Ciri-ciri Penilaian Pendidikan  mengukur keberhasilan belajar siswa, dilakukan tidak langsung dengan menggunakan alat  menggunakan ukuran-ukuran: kuantitatif dan kualitatif  bersifat relatif: kemampuan berbeda antar waktu
  21. 21. TUJUAN PENILAIAN PENDIDIKAN TUJUAN PENILAIAN DI KELAS DIARAHKAN PADA: 1. KEEPING-TRACK (PENELUSURAN/PROSES PEMBELAJARAN SESUAI DENGAN RENCANA) 2. CHEKING-UP (MENCEK KELEMAHAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN) 3. FINDING-OUT (MENEMUKAN KELEMAHAN & KESALAHAN DALAM PEMBELAJARAN) 4. SUMMING-UP (MENYIMPULKAN PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK) 13 March 2015 22www.mufaesa.blogspot.com
  22. 22. www.mufaesa.blogspot.com 23 PRINSIP PENILAIAN  Sahih (valid)  Objektif  Adil  Terpadu  Terbuka  Menyeluruh dan berkesinambungan  Sistematis  Menggunakan acuan kriteria  Akuntabel
  23. 23. 1. Sahih, berarti penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur. 2. Objektif, berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidak dipengaruhi subjektivitas penilai. 3. Adil, berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender. 4. Terpadu, berarti penilaian oleh pendidik merupakan salah satu komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran.
  24. 24. 5. Terbuka, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan. 6. Menyeluruh dan berkesinambungan, berarti penilaian oleh pendidik mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai, untuk memantau perkembangan kemampuan peserta didik. 7. Sistematis, berarti penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah- langkah baku. 8. Beracuan kriteria, berarti penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan. 9.Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya.
  25. 25. Allah mendidik manusia melalui al-Qur’an
  26. 26. Refleksi Memikirkan dan merenungkan kembali kegiatan yang telah dilakukan, kemudian dari hasil pemikiran tersebut dijadikan suatu gambaran untuk melakukan perbaikan kegiatan berikutnya.
  27. 27. Post Test 1. Apa pengertian pengukuran? 2. Apa pengertian penilaian pendidikan? 3. Apa pengertian evaluasi pendidikan? 4. Sebutkan tujuan penilaian pendidikan! 5. Sebutkan prinsip-prinsip penilaian pendidikan! 6. Sebutkan ciri-ciri penilaian pendidikan! 7. Sebutkan ruang lingkup penilaian pendidikan! 8. Apa fungsi penilaian pendidikan? 9. Apa yang menjadi obyek penilaian pendidikan? 10. Mengapa penilaian pendidikan penting? 11. Sebutkan dasar hukum penilaian pendidikan!
  28. 28. Tugas Lihat di: http://www.mufaesa.blogspot.com
  29. 29. BURUNG CENDRAWASIH TIDAK BERBULU TERIMA KASIH THANK YOU

×