Recommended
More Related Content
Similar to PRINSIP PENGUKURAN DAN PENILAIAN.pdf_compressed.pdf
Similar to PRINSIP PENGUKURAN DAN PENILAIAN.pdf_compressed.pdf (20)
More from PuputAlfrianti
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
PRINSIP PENGUKURAN DAN PENILAIAN.pdf_compressed.pdf
- 1. Prinsip-prinsip dan Prosedur Pengukuran dan Penilaian Oleh: Puput Alfrianti, S.Pd. Praktisi Mengajar: Evaluasi Pendidikan
- 2. Pembelajaran dan Komponen Pembelajaran Makna Pembelajaran/instruksional Pembelajaran merupakan proses pengembangan kreativitas berpikir yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir peserta belajar, serta dapat meningkatkan dan mengonstruksi pengetahuan baru sebagai upaya meningkatkan penguasaan dan pengembangan yang baik terhadap materi.
- 3. Pada tahap pertama, pembelajaran membuka pintu gerbang kemungkinan untuk menjadi manusia dewasa dan mandiri.
- 4. Pembelajaran memungkinkan seorang manusia berubah dari ”tidak mampu” menjadi ”mampu” atau dari ”tidak berdaya” menjadi ”sumber daya”.
- 6. MENERIMA MENIRU MENGHARGAI MENGATUR DIRI MERANGKAIKAN KETEPATAN NATURALISASI MENJADI POLA HIDUP MENANGGAPI MENGGUNAKAN KEMAMPUAN SIKAP/NILAI KETERAMPILA N (PSIKOMOTOR ) (AFEKTIF)
- 7. (Bloom - 1956) MENGINGAT MENERAPKAN MENGEVALUASI MENSINTESIS MENGANALISIS MENERAPKAN MEMAHAMI MENGEVALUASI MENGINGAT MENGANALISIS MENCIPTAKAN/ MENGERTI BERKREASI (Revisi : David R. Krathwohl, 2001) KEMAMPUAN BERPIKIR (KOGNITIF)
- 8. P K EMBELAJARAN ETERAMPILAN Materi Materi Praktik RENCANA PEMBELAJARAN TEORI - PRAKTIK Persiapan Pembelajaran Mental •Strategi Kognitif •Informasi Verbal •Motor Skill •Sikap Teori Persiapan Laboratorium Proses •Intelektual Skill PRAKTIKUM LABORATORIUM
- 11. Persiapan : 1. Membentuk dan mengorganisasi tim pelaksana 2. Mengidentifikasi dan menentukan aspek-aspek dan indikator apa yang akan dievaluasi 3. Menyusun rencana kegiatan evaluasi pembelajaran 4. Menyusun kisi-kisi instrumen dan teknik evaluasi proses pembelajaran. 5. Menyiapkan sarana pendukung 6. Mengatur jadwal dan petugas pelaksana lapangan
- 12. Pelaksanaan 1. Mengumpulkan data dan informasi 3. Menganalisis temuan 2. Mengelola data dan informasi 4. Mendeskripsikan temuan
- 13. Tindak lanjut 1. Menyusun laporan evaluasi kepada yang berkepentingan pelaksanaan pempelajaran setelah 2. Menyampaikan hasil pelaksanaan 3. Melakukan perbaikan dan pengembangan diketahui hasil dari evaluasi.
- 15. Sahih mencerminkan kemampuan yang diukur. : Evaluasi didasarkan pada data yang
- 16. Objektif : Evaluasi didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas tanpa dipengaruhi oleh subjektivitas evaluator.
- 17. Adil : Evaluasi tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama, dan gender. suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi,
- 18. Terpadu : komponen yang tidak terpisahkan dari kegiatan Evaluasi merupakan salah satu pembelajaran.
- 19. Terbuka : Prosedur evaluasi, kriteria dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan. penilaian, dan dasar pengambilan keputusan
- 20. Menyeluruh dan Berkesinambungan : Evaluasi mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai, untuk memantau perkembangan kemampuan peserta didik.
- 21. Sistematis : Penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku.
- 22. Beracuan kriteria : Evaluasi didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan., Instrumen penilaian disusun dengan merujuk pada kompetensi (SKL, SK, dan KD).
- 23. Akuntabel : Evaluasi dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya.
- 24. Bagaimana Mengukur Kinerja/Efektivitas Faktor Pendukung/Komponen Pembelajaran PERLU ANALISIS KOMPONEN MENJADI INDIKATOR PERLU INFORMASI SECARA RINCI DENGAN MENCARI BUKTI-BUKTI UNTUK INDIKATOR
- 25. MENURUNKAN KOMPONEN MENJADI INDIKATOR Materi/Isi Komponen Fasilitator Indikator Penyajian Penampilan Menutup Pembelajaran Sub Indikator Menjelaskan Bertanya Dasar Memberi Umpan Balik Memberi Penguatan Fariasi Gerak Mengakomodasi Masukan Cara Berpakaian Cara Berkomunikasi Membuka Pembelajaran Interaksi Bertanya Lanjut
- 26. Komponen Materi/Isi Indikator Kesesuaian Kebermanfaatan Kejelasan Materi Sub Indikator Kesesuaian dengan kurikulum Sesuai dengan tujuan pembelajaran Sesuai kebutuhan peserta /warga belajar Mengikuti Perkembangan Zaman Realistis dengan kondisi lingkungan Aplikatif Informatif Mudah difahami Runtut Menyeluruh Berkesinambungan Berorientasi masa depan Tidak hanya dari satu sumber Dapat dipercaya & dipertanggungjawabkan