урок 32

1. РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ ВРОЗДІЛОВІ ЗНАКИ В
СКЛАДНОПІДРЯДНОМУСКЛАДНОПІДРЯДНОМУ
РЕЧЕННІРЕЧЕННІ
Презентацію створено за допомогою комп’ютерної програми ВГ «Основа»
«Електронний конструктор уроку»

2. Дослідження-спостереження з елементамиДослідження-спостереження з елементами
зіставлення й обґрунтуваннязіставлення й обґрунтування
Прочитати речення, дотримуючись відповідної інтонації.
З’ясувати, до граматичних синонімів чи варіантів належать подані
синтаксичні конструкції. Обґрунтувати постановку коми при
складених сполучниках підрядності.
Навіть найпотужніші засоби
недостатні, для того щоб спричинити
скільки-небудь помітне зміщення осі
Землі (А. Корсунь).
Навіть найпотужніші засоби
недостатні для того, щоб спричинити
скільки-небудь помітне зміщення осі
Землі

3. Дослідження-трансформаціяДослідження-трансформація
Визначити вид складнопідрядних речень. Трансформувати їх
так, щоб підрядна частина стояла після головної.
На прикладах речень довести варіантність постановки коми в
трансформованих реченнях.

4. Усвідомлення теоретичного матеріалуУсвідомлення теоретичного матеріалу
За допомогою схем-моделей сформулювати пунктуаційне
правило щодо вживання коми в складнопідрядних реченнях при
складених сполучниках підрядності.
Дослідити, що відбувається зі складеним сполучником, якщо
кома ставиться перед його останньою частиною (сполучником що,
щоб, як).
[ ... ], (для того щоб ...).
[ ... ], (у зв’язку з тим що ...).
[ ... ], (тому що ...).
[ ... вк. сл. для того], (щоб ...).
[ ... вк. сл. у зв’язку з тим], (що ...).
[ ... вк. сл. тому], (що ...).

5. Дослідження-зіставленняДослідження-зіставлення
Порівняти речення. Спостерігаючи над пунктуацією,
визначити, який варіант постановки коми при складених сполучниках
підрядності є недоцільним. Обґрунтувати свій вибір.
Незважаючи на те що родина
орхідних за низкою ознак
знаходиться на вершині
еволюційного розвитку серед рослин,
сьогодні більше 17 тисяч видів з них
знаходиться на шляху до знищення
(В. Лоя).
Незважаючи на те, що родина
орхідних за низкою ознак
знаходиться на вершині
еволюційного розвитку серед рослин,
сьогодні більше 17 тисяч видів з них
знаходиться на шляху до знищення.

6. Дослідження-моделюванняДослідження-моделювання
Змоделювати складнопідрядні речення так, щоб підрядні
частини, що в дужках, знаходилися в середині головної. Пояснити
вживання розділових знаків у змодельованих реченнях. Накреслити
схеми.
Дослідити, чи до одного виду належать змодельовані
складнопідрядні речення. Відповідь обґрунтувати.

7. Пунктуаційний практикумПунктуаційний практикум
Записати складнопідрядні речення, розставляючи потрібні
розділові знаки. Дослідити, чим ускладнені їхні частини. Назвати
пунктограми.
Визначити вид складнопідрядних речень. Накреслити схеми.
Зробити синтаксичний розбір третього речення (письмово).

8. Вибірково-розподільний диктантВибірково-розподільний диктант
(робота в парах)(робота в парах)
Розставляючи потрібні розділові знаки, записати
складнопідрядні речення в такій послідовності: а) головна й підрядна
частини не ускладнені; б) ускладнена лише головна частина; в)
ускладнена підрядна частина.
З’ясувати стильову належність речень. Відповідь обґрунтувати.

9. Дослідження-відновленняДослідження-відновлення
Відновити поетичні рядки, розставляючи потрібні розділові
знаки. Визначити вид складнопідрядних речень, назвати засоби
зв’язку. Накреслити схеми.
Визначити, чим ускладнено частини складнопідрядних речень.
Пояснити вживання розділових знаків.

10. Узагальнення зробленого на уроціУзагальнення зробленого на уроці
Зоровий диктант (самостійна робота)Зоровий диктант (самостійна робота)
Списати текст, розставляючи потрібні розділові знаки.
Дослідити синтаксичну організацію висловлювання. У
складнопідрядних реченнях виділити засоби зв’язку.

11. Домашнє завданняДомашнє завдання
Записати 3–4 наукові визначення у формі складнопідрядних
речень. Визначити вид речень, указати на засоби зв’язку. Накреслити
схеми.
З текстів наукового стилю (географія, біологія, фізика) виписати 5–6
складнопідрядних речень. Визначити тип підрядних частин.
Накреслити схеми. Зробити синтаксичний розбір одного з виписаних
речень.

12. Презентацію створено за допомогою комп’ютерної програми
ВГ «Основа» «Електронний конструктор уроку»
© ТОВ «Видавнича група ˝Основа˝», 2011
Джерела:
1. Омельчук С. А. Усі уроки української мови у 9 класі / С. А.
Омельчук, А. І. Ляшкевич. — Х. : Вид. група «Основа», 2010. — 361 с.
2. Нікішина Т. В. Усі дидактичні матеріали з української мови у 9
класі. — Х.: Вид. група «Основа», 2009. — 238 с.