الجلسة الثانية اليوم الثالث

1. ‫الثالث‬ ‫اليوم‬

2. ‫الثانية‬ ‫الجلسة‬

3. ‫الجلسة‬ ‫خطة‬
‫النشط‬‫الصف‬‫معايير‬
‫فاعلية‬‫أكثر‬ ‫املرتدة‬ ‫التغذية‬‫لجعل‬ ‫توصيات‬
20‫دقيقة‬ ‫الزمن‬
‫مختلفة‬ ‫تعليمية‬ ‫مواقف‬‫في‬ ‫التقويم‬ ‫أدوات‬‫توظيف‬
40‫دقيقة‬ ‫الزمن‬
‫التعلم‬ ‫ألهداف‬‫الطالب‬ ‫تبني‬
30‫دقيقة‬ ‫الزمن‬
30‫دقيقة‬ ‫الزمن‬

4. ‫التعلم‬ ‫ألهداف‬ ‫الطالب‬ ‫تبني‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫اءات‬‫ر‬‫إج‬ ‫يقترح‬
2
‫مواقف‬ ‫في‬ ‫النشط‬ ‫للتعلم‬ ‫املناسبة‬ ‫التقويم‬ ‫أدوات‬ ‫يوظف‬
‫متنوعة‬ ‫تعليمية‬
3
1
‫أن‬‫ب‬‫ر‬‫املتد‬‫من‬ ‫يتوقع‬‫الجلسة‬ ‫نهاية‬ ‫في‬:
‫أكثر‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬ ‫ن‬‫تكو‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫توصيات‬ ‫يقدم‬
‫فاعلية‬
‫ائية‬‫ر‬‫االج‬ ‫األهداف‬

5. ‫النشط‬ ‫الصف‬ ‫لتقويم‬ ‫معايير‬‫يقترح‬
5‫املقترحة‬ ‫التقويم‬ ‫معايير‬ ‫يصنف‬
4
‫أن‬‫ب‬‫ر‬‫املتد‬‫من‬ ‫يتوقع‬‫الجلسة‬ ‫نهاية‬ ‫في‬:
‫ائية‬‫ر‬‫االج‬ ‫األهداف‬

6. ‫ب‬‫ر‬‫املتد‬ ‫أخي‬
‫الك‬ ‫لية‬‫و‬‫املسؤ‬ ‫يتحمل‬ ‫الذي‬ ‫الطالب‬ ‫هو‬ ‫النشط‬ ‫املتعلم‬‫في‬ ‫ى‬‫بر‬
‫ال‬ ‫أهدافه‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫حيوية‬ ‫أكثر‬ ‫ر‬‫بدو‬ ‫يقوم‬ ‫حيث‬ ‫تعلمه‬‫خاصة‬
‫وامل‬ ‫األهداف‬ ‫هذه‬ ‫ليحقق‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫ما‬ ‫تحديد‬ ‫وفي‬ ‫للتعلم‬‫ن‬‫علمو‬
‫أهداف‬ ‫ن‬‫يتبنو‬ ‫الطالب‬ ‫جعل‬ ‫في‬ ‫مشكلة‬ ‫ن‬‫يواجهو‬ ‫ما‬
ً
‫دائما‬‫س‬‫ر‬‫الد‬
‫حماس‬ ‫بكل‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تحقيقها‬ ‫على‬ ‫ليعملوا‬
‫املطلوب‬ ‫وجدية‬:
‫نشاط‬3/2/1

7. (1‫لهذه‬ ‫واقعية‬
ً
‫حلوال‬ ‫قدم‬‫املشكلة‬(5‫د‬.)
(2‫توصلتما‬ ‫فيما‬ ‫ميلك‬‫ز‬ ‫ناقش‬‫إليه‬(5‫د‬.)
(3‫حلقة‬ ‫في‬ ‫املجموعة‬ ‫شاركا‬‫النقاش‬(5‫د‬.)
(4‫بقية‬ ‫مع‬ ‫النقاش‬ ‫وسع‬‫املجموعات‬(15‫د‬.)
30‫د‬
‫ثم‬ ‫ثنائي‬ ‫ثم‬ ‫فردي‬
‫جماعي‬

8. ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫ن‬‫يتبنو‬‫الطالب‬‫لجعل‬ ‫مقترحات‬
‫على‬‫الطالب‬ ‫حث‬
‫أهدافهم‬‫تحديد‬
‫س‬‫ر‬‫الد‬‫لتعلم‬‫الخاصة‬
‫حسب‬ ‫ترتيبها‬ ‫أو‬
‫لديهم‬‫األولوية‬
‫للطال‬ ‫الفرصة‬‫إتاحة‬‫ب‬
‫ب‬‫ن‬‫يقومو‬‫ما‬‫ليحددوا‬‫ه‬
‫التع‬‫أهداف‬‫لتحقيق‬‫لم‬

9. ‫أخي‬‫ب‬‫ر‬‫املتد‬..‫مجموعت‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬ ‫مع‬ ‫ن‬‫بالتعاو‬‫ك‬
‫مواقف‬ ‫التالي‬ ‫البياني‬ ‫املنظم‬‫في‬‫اقترح‬‫تعليمية‬
‫ل‬ ‫املناسبة‬ ‫التقويم‬ ‫أدوات‬ ‫فيها‬ ‫ل‬ِّ‫تفع‬‫لتعلم‬
‫من‬ ‫األدوات‬ ‫هذه‬ ‫تفعيل‬ ‫اءات‬‫ر‬‫إج‬ ‫وحدد‬ ‫النشط‬
‫خاللها‬
‫نشاط‬3/2/220‫د‬
‫تعاوني‬

10. ‫التقويم‬‫أداة‬‫التعليمي‬‫املوقف‬‫التقويم‬‫أدوات‬‫تفعيل‬‫اءات‬‫ر‬‫إج‬
‫املالحظة‬(‫املقننة‬)
‫العملية‬‫ض‬‫و‬‫العر‬
‫عات‬‫و‬‫املشر‬
‫لجمع‬‫بحثية‬‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫إعداد‬
‫ر‬‫د‬‫تفاع‬‫ر‬‫ا‬ ‫ظاهرة‬ ‫ل‬‫حو‬‫البيانات‬‫جة‬
‫في‬‫امللوحة‬‫ر‬‫األ‬‫انات‬‫ز‬‫الخ‬ ‫مياه‬‫ضية‬
‫املناطق‬ ‫في‬‫الواقعة‬ ‫ل‬‫للمناز‬
‫الساحلية‬
‫ومناقشتهم‬‫الطالب‬‫مقابلة‬.
‫أو‬‫الطالب‬ ‫من‬‫املقدم‬ ‫املشروع‬ ‫تقرير‬ ‫على‬‫االطالع‬‫الطالب‬.
‫املشروع‬ ‫ل‬‫حو‬‫الطالب‬ ‫مالحظات‬ ‫دفتر‬ ‫على‬‫االطالع‬.
‫التالية‬‫العناصر‬ ‫على‬‫تشتمل‬ ‫تقويم‬‫بطاقة‬ ‫تصميم‬:
‫املشر‬ ‫،اعتماد‬‫املشروع‬ ‫تطبيق‬ ، ‫وأهميته‬ ،‫املشروع‬ ‫اكتمال‬‫على‬‫وع‬
‫البيئة‬ ‫من‬ ‫خامات‬....
‫اإلنجاز‬ ‫ملف‬
‫البيانية‬‫املنظمات‬

11. ‫األداء‬ ‫على‬ ‫املعتمد‬ ‫التقويم‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫است‬
‫حي‬‫مواقف‬ ‫في‬ ‫اته‬‫ر‬‫مها‬ ‫توظيف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تعلمه‬ ‫بتوضيح‬ ‫املتعلم‬ ‫قيام‬ ‫هي‬‫حقيقية‬ ‫اتية‬
‫خالله‬ ‫من‬ ‫يظهر‬ ‫عملية‬ ‫ض‬‫و‬‫بعر‬ ‫قيامه‬ ‫أو‬ ‫الحقيقية‬ ‫املواقف‬ ‫تحاكي‬ ‫مواقف‬ ‫أو‬‫مدى‬ ‫ا‬
‫ها‬‫ز‬‫إنجا‬ ‫اد‬‫ر‬‫امل‬ ‫التعليمية‬ ‫النتاجات‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫من‬ ‫اكتسب‬ ‫ملا‬ ‫إتقانه‬
‫التقوي‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫است‬ ‫استخدام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫املختلفة‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫تقويم‬ ‫ويمكن‬‫على‬ ‫املعتمد‬ ‫م‬
‫د‬ ‫ات‬‫ر‬‫مؤش‬ ‫يدم‬ ‫عمل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لتعلمه‬ ‫املتعلم‬ ‫إظهار‬ ‫ذلك‬ ‫يتطلب‬ ‫حيث‬ ‫األداء‬‫على‬‫الة‬
‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫تلك‬ ‫اكتسابه‬

12. ‫األداء‬ ‫على‬ ‫املعتمد‬ ‫التقويم‬ ‫خصائص‬
1)‫به‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫واملعرفية‬ ‫ائية‬‫ر‬‫اإلج‬ ‫العمليات‬ ‫يقيس‬‫الطالب‬ ‫ا‬
2)‫قي‬ ‫ذي‬ ‫للتقويم‬ ‫طبيعي‬ ‫أو‬ ‫حقيقي‬ ‫موقف‬ ‫بطرح‬ ‫يسمح‬‫مة‬
‫التي‬ ‫املواقف‬ ‫لتلك‬ ‫مشابهة‬‫تربوية‬‫يواجهها‬‫ف‬ ‫الطالب‬‫حياته‬ ‫ي‬
3)‫واملتداخلة‬ ‫املعقدة‬ ‫بالجوانب‬ ‫االحتفاظ‬ ‫على‬ ‫يساعد‬
‫املعرفية‬ ‫للعمليات‬‫ية‬‫ر‬‫واملها‬

13. ‫األداء‬ ‫على‬ ‫املعتمد‬ ‫التقويم‬ ‫خصائص‬
4)‫الفهم‬ ‫من‬ ‫عميقة‬ ‫جات‬‫ر‬‫ود‬ ‫عليا‬ ‫عقلية‬ ‫عمليات‬ ‫يقيس‬
5)‫معه‬ ‫ويتكامل‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫مع‬ ‫يتوافق‬
6)‫املخرجات‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫تستند‬ ‫محكية‬ ‫مداخل‬ ‫يستخدم‬
‫املرجع‬ ‫ية‬‫ر‬‫معيا‬ ‫من‬
ً
‫بدال‬ ‫التعليمية‬

14. ‫األداء‬ ‫على‬ ‫املعتمد‬‫التقويم‬ ‫تصميم‬‫خطوات‬

15. ‫ب‬‫ر‬‫املتد‬ ‫أخي‬..‫عملية‬ ‫ر‬‫محو‬ ‫هو‬‫الطالب‬
‫اج‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬ ‫ن‬‫تكو‬ ‫ولكي‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬‫عة‬
‫وي‬ ‫لها‬ ‫الطالب‬ ‫يستجيب‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬‫فاعلة‬‫قوم‬
‫أدائ‬ ‫لتحسين‬ ‫املطلوب‬ ‫اء‬‫ر‬‫باإلج‬ ‫لها‬
ً
‫وفقا‬‫ه‬
‫يم‬ ‫التي‬ ‫العمليات‬ ‫يوضح‬ ‫التالي‬ ‫والشكل‬‫ثل‬
‫ها‬‫ر‬‫محو‬ ‫الطالب‬:
‫نشاط‬3/2/3

16. ‫الطالب‬
‫جع‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫توصيات‬‫اقترح‬‫ل‬
‫فاعلية‬ ‫أكثر‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬
10‫د‬
‫جماعي‬ ‫ثم‬ ‫فردي‬

17. (1‫بالح‬ ‫املرتبطة‬ ‫ف‬‫ر‬‫للمعا‬ ‫ية‬‫ر‬‫فو‬ ‫اجعة‬‫ر‬ ‫تغذية‬ ‫تقديم‬‫قائق‬
‫للمتعلم‬ ‫فاعلة‬ ‫اجعة‬‫ر‬ ‫تغذية‬ ‫لتقديم‬ ‫توصيات‬
2)‫فرص‬ ‫الطالب‬ ‫إلعطاء‬
ً
‫قليال‬ ‫املرتدة‬ ‫التغذية‬ ‫تأخير‬‫للتفكير‬ ‫ة‬
3)‫سوف‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫عن‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬‫تأخير‬ ‫يجب‬ ‫ال‬
‫الطالب‬ ‫أداء‬ ‫في‬
ً
‫ا‬‫ر‬‫تغي‬ ‫فيه‬ ‫تحدث‬

18. 4)
ً
‫وممكنا‬
ً
‫عمليا‬ ‫ذلك‬ ‫كان‬ ‫كلما‬ ‫اجعة‬‫ر‬ ‫تغذية‬ ‫تقديم‬
‫للمتعلم‬ ‫فاعلة‬ ‫اجعة‬‫ر‬ ‫تغذية‬ ‫لتقديم‬ ‫توصيات‬
5)‫النقاط‬ ‫أهم‬ ‫ل‬‫تناو‬
6)‫ونموه‬‫الطالب‬ ‫تقدم‬ ‫ى‬‫مستو‬ ‫االعتبار‬ ‫في‬ ‫األخذ‬

19. 7)‫الرسالة‬ ‫لتوصيل‬‫أسلوب‬ ‫أفضل‬ ‫اختيار‬
‫للمتعلم‬ ‫فاعلة‬ ‫اجعة‬‫ر‬ ‫تغذية‬ ‫لتقديم‬ ‫توصيات‬
8)‫أ‬ ‫ما‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫التفاعلية‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬ ‫استخدام‬‫مكن‬
‫ذلك‬
9)‫أو‬ ‫الكتابية‬ ‫األعمال‬ ‫على‬ ‫مكتوبة‬ ‫اجعة‬‫ر‬ ‫تغذية‬ ‫إعطاء‬
‫الواجبات‬

20. 10)‫ش‬ ‫عمل‬ ‫كيفية‬ ‫لتوضيح‬ ‫األدائي‬ ‫األسلوب‬ ‫استخدام‬‫يء‬
‫معين‬
‫للمتعلم‬ ‫فاعلة‬ ‫اجعة‬‫ر‬ ‫تغذية‬ ‫لتقديم‬ ‫توصيات‬
11)‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫متبادلة‬ ‫اجعة‬‫ر‬ ‫تغذية‬ ‫تقديم‬

21. ‫ب‬‫ر‬‫املتد‬ ‫أخي‬
‫ه‬‫في‬ ‫اكتسبته‬ ‫وبما‬ ‫بخبرتك‬
ً
‫مستعينا‬‫البرنامج‬ ‫ذا‬
‫املجموعة‬ ‫مع‬ ‫ن‬‫وبالتعاو‬ ‫يبي‬‫ر‬‫التد‬:
•‫النشط‬ ‫الصف‬ ‫لتقويم‬ ‫معايير‬‫اقترح‬
•‫امل‬ ‫املنظم‬‫وفق‬ ‫املقترحة‬ ‫املعايير‬ ‫صنف‬‫رفق‬
‫نشاط‬3/1/420‫د‬
‫عمل‬‫شة‬‫ر‬‫و‬

22. ‫م‬‫املعيار‬
‫املعيار‬ ‫تصنيف‬
‫التعلم‬ ‫قبل‬‫التعلم‬ ‫أثناء‬‫بعد‬‫التعلم‬
1‫الجديدة‬‫التعليمية‬‫للمهمة‬‫الطالب‬‫تهيئة‬
2‫بالجديدة‬‫السابقة‬ ‫الخبرة‬ ‫بط‬‫ر‬
3‫ار‬‫ر‬‫باستم‬ ‫مباشرة‬‫اجعة‬‫ر‬‫تغذية‬‫تقديم‬
4‫بالحياة‬‫س‬‫ر‬‫الد‬ ‫موضوع‬‫بط‬‫ر‬
5‫ومنتجاتهم‬‫الطالب‬ ‫جهود‬‫تقدير‬
6‫بينهم‬ ‫فيما‬‫الطالب‬ ‫تفاعل‬‫تشجيع‬
7‫ائهم‬‫ر‬‫آ‬ ‫إلبداء‬‫للطالب‬‫الفرصة‬‫إتاحة‬
8‫للتعلم‬‫مة‬‫ز‬‫الال‬ ‫والوسائل‬ ‫األجهزة‬ ‫توفير‬
9‫للتعلم‬‫الخاصة‬‫أهدافهم‬‫لتحديد‬‫للطالب‬‫الفرصة‬‫إتاحة‬
10‫واملرح‬‫املتعة‬ ‫على‬‫التعليمية‬‫املهام‬‫احتواء‬
11‫املتعلمين‬ ‫أنماط‬ ‫تناسب‬‫متنوعة‬‫أنشطة‬ ‫تقديم‬
12‫الطالب‬ ‫بين‬‫متبادلة‬‫اجعة‬‫ر‬‫تغذية‬‫تقديم‬
13‫والفاعليات‬‫األنشطة‬‫لسير‬ ‫مخطط‬‫إعداد‬
14‫التعليمية‬‫للمهمة‬‫القبلية‬ ‫املعرفية‬‫املتطلبات‬‫توفير‬
15‫بينهم‬ ‫فيما‬‫الطالب‬ ‫تفاعل‬‫تشجيع‬