Гадюкова

1. Презентація
педагогічного досвіду вчителя
Коблівської ЗОШ І-ІІІ ступенів
Березанської районнної ради
Миколаївської області
Гадюкової Вікторії Вікторівни
Ігрові технології навчання
на уроках англійської мови
як засіб розвитку
комунікативних навичок учнів

2. ««Художник вчиться змішувати
фарби і наносити їх на полотно.
Музикант вчиться етюдам.
Журналіст і письменник освоюють
прийоми письмової мови. Справжній
вчитель теж змішує фарби, розучує
етюди, освоює прийоми - тільки це
педагогічні фарби, етюди, прийоми.»
Гадюкова В.В.

3. 3
УРОК
комунікативна
спрямованість
артистичність
емоційність
інтенсивність
висока активність
всіх учнів
динамічність
Організовує
навчання
близьке до
природнього
Активний
учасник
навчання
Гадюкова В.В.

4. Проблема дитячої гри є найбільш
актуальною проблемою дитячої
психології та педагогіки
Ще давні римляни вважали, що вчитися гірко, а знати солодко . Але
навіщо навчатися з гіркими та марними слізьми тому, чому можна
навчатися з посмішкою? Якщо цікаво побудувати урок, то корінь науки
може змінити свій смак і навіть викликати у дітей здоровий апетит.
Самовпевнено ? Але ж це тільки спроба…
Гадюкова В.В.

5. Наукове дослідження
проблеми
5
активізує розумову
діяльність
дозволяє зробити навчальний
процес привабливішим і
цікавішим
примушує хвилюватися і
переживати
могутній стимул до
оволодіння мовою
Гадюкова В.В.

6. Як зробити так, щоб зберегти
інтерес учнів до предмета з
першого до останнього уроку?
Як створити атмосферу пошуку і
творчості на уроці?
Як зробити так, щоб вчитися було
цікаво?
15.11.2015 6
Ігровий
метод
навчання
Гадюкова В.В.

7. Ігрові методи вирішують
наступні питання
15.11.2015 7
Ставлять вимогу перед
учнем спілкуватися
англійською мовою з
вчителем і
однокласниками.
Дозволяють знайти
способи зробити для учнів
комунікативно-значимими
фрази, в основі яких
лежать найпростіші
граматичні моделі.
Психологічно
виправдовують і роблять
емоційно привабливим
повторення одних і тих же
мовних моделей і
стандартних діалогів.
Розвивають здатність
аналізувати, порівнювати і
узагальнювати.
Дозволяють активізувати
резервні можливості учнів.
Знання застосовуються
практично.
Вносять різноманітність у
навчальний процес.
Розвивають творчість
школярів.
Вчать організовувати свою
діяльність.
Гадюкова В.В.

8. 15.11.2015 8
Гра
мотивує
Спільне рішення ігрових завдань
стимулює міжособистісне спілкування і
зміцнює відносини між учнями
(мотиви спілкування).
У грі учні можуть постояти за себе, свої
знання, своє ставлення до діяльності
(моральні мотиви).
Ситуація успіху створює сприятливі умови
для розвитку пізнавального інтересу
(пізнавальні мотиви).
Гадюкова В.В.

9. За характером ігрової методики
ігри можна розділити на:
15.11.2015 9
Предметні
Сюжетні
ДіловіРольові
Імітаційні
Ігри-
драматизації
Гадюкова В.В.

10. За характером педагогічного
процесу:
15.11.2015 10
• Навчальні,
тренувальні,
контролюючі,
узагальнюючі
• Пізнавальні,
виховні,
розвиваючі
•Творчі
Гадюкова В.В.

11. фонетичні та лексичні ігри
імітаційні ігри
15.11.2015 11Гадюкова В.В.

12. граматичні
та лексичні ігри
рольова гра
15.11.2015 12Гадюкова В.В.

13. рольові
та ділові ігри
15.11.2015 13Гадюкова В.В.

14. На уроках іноземної
мови мультимедійна
презентація, що
містить ігрові
елементи, служить
ефективним засобом
активізації лексики,
граматики,
відпрацювання вимови,
розвитку навичок
усного мовлення.
Гадюкова В.В. 14
flowertree
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, Латвия
коробка
box fox
Гадюкова В.В.

15. сприяє підвищенню мотивації до вивчення мови;
створює доброзичливу атмосферу на уроці;
знімає психологічний мовний бар'єр, пропонуючи досить
складну інформацію в більш простому і зрозумілому вигляді;
сприяє створенню іншомовної інформаційної бази, і
формуванню мовних механізмів;
служить надалі основою для організації різних
видів діяльності.
15.11.2015 15Гадюкова В.В.