1. Розвиток інтересу до навчання
Презентація досвіду роботи
вчительки початкових класiв
Новотроїцької загальноосвiтньої школи
I-III ступенiв № 4
Волноваського району Донецької областi
Хотинської Вікторії Олександрівни
2. Прізвище, імʼя, по батькові Хотинська Вікторія Олександрівна
Дата народження 1 червня 1969 року
Адреса в. Шевцової, б.66, кв.1
с. Новотроїцьке
Волноваський район
Донецька область
Стаж роботи 22 роки
Які навчальні заклади закінчила Таганрозький державний педагогічний
і в якому році інститут (1990)
Кваліфікаційна категорія та звання спеціаліст І категорії
Нагороди Грамота відділу освіти
Волноваської
Райдержадміністрації (2010 р.);
Грамота відділу освіти
Волноваської
Райдержадміністрації (2012 р.);
Місце роботи Новотроїцька загальноосвітня
школа І–ІІІ ст. № 4
Термін роботи в даній школі 20 років
Анкета
3. 2010рік - курси за кредитно –
модульною моделлю навчання
« Формування здорово – зберігаючої
комтетентності»
4. Моє педагогічне
кредо
Навчання - із захопленням,
виховання - з любов'ю і радістю
Підібрати ключик до душі кожного
учня та його батьків.
Створити в класі атмосферу творчості
і взаєморозуміння.
Ніколи не зупинятися на досягнутому.
5. Навчальна діяльність – цілеспрямована діяльність учнів,
результатом якої є розвиток особистості, інтелекту,
здібностей, засвоєння знань, оволодіння уміннями та
навичками.
Компонентами навчальної діяльності є навчальні завдання,
навчальні дії, дії контролю, дії оцінки. Пов’язана вона
передусім із засвоєнням молодшими школярами теоретичних
знань. Під час вирішення навчальних завдань навчальні дії
дітей спрямовані на оволодіння загальними способами
орієнтування у відношеннях між відомими та невідомими
величинами, явищами, складовими предметів, ситуацій,
процесів тощо. Дії контролю та оцінки дають їм змогу
перевірити правильність виконання навчальних дій, оцінити
успішність розв’язання всього навчального завдання .
6. Навчальний інтерес школярів – виразна інтелектуальна спрямованість
на пошук нового у предметах, явищах, подіях, супроводжувана
прагненням глибше пізнати їх особливості, майже завжди усвідомлене
ставлення до предметів, явищ, подійНа розвиток особистості молодшого
школяра впливають й інші види діяльності. Його інтерес, наприклад, до
різних видів художньої діяльності:
- мовлення,
- малювання,
- заняття музикою,
- ліплення,
- виготовлення аплікацій
зумовлений не тільки доступністю і привабливістю цих занять, а й
віковими особливостями дітей.
Одним з найулюбленіших видів художньо-мовленнєвої діяльності учнів
є розповідь:
- за картиною,
- іграшками,
- словесним зразком.
Особливо охоче вони вигадують історії, казки.
8. Увага є основою розвитку інших пізнавальних
процесів, так як, за словами К.Д. Ушинського -
це "двері", через яку проходить все, що тільки
входить в душу людини із зовнішнього світу ".
Немає жодної розумової роботи, яка не
здійснювалася б без вольового достатнього
напруги у вигляді довільного уваги. У своїй
роботі я надаю особливого значення розвитку
уваги у своїх учнів.
Сприйняття, більш ніж будь-який
інший пізнавальний процес,
пов'язаний з іншими процесами,
зокрема, з уявою, пам'яттю,
мисленням, і тому більшу частину
завдань спрямоване на розвиток
цих понять.
9. З сприйняттям тісно пов'язаний інший процес - уява учнів.
У процесі створення уявних образів дитина спирається на
наявні в нього уявлення. Створення ж нових образів у
свідомості йде за рахунок розширення уявлень, їх
перетворення і комбінування.
Велике місце в системі завдань відводжу також і завданням на розвиток
пам'яті в учнів. Використовую змістовно-логічні завдання, спрямовані на
розвиток зорової, слухової, наочно-образної і словесно-логічної пам'яті у
дітей. У завдання на розвиток довільної пам'яті у свою роботу я включаю
такі ігри, як "Запам'ятай математичні терміни", "Ланцюжок слів", "Зайве
слово".
Для розвитку зорової та слухової пам'яті я використовую зорові диктанти.
10. Сучасний зміст освіти спрямовано головним чином на
інтелектуальний розвиток молодших школярів,
формування культури і самостійності мислення.
Достатня підготовленість до розумової діяльності
знімає психологічні навантаження в навчанні,
попереджає неуспішність.
Мислення базується на знаннях дитини. Ми успішно
використовуємо на уроках з учнями завдання на
кмітливість, кросворди, ребуси.
Завдання викликають у дітей
великий інтерес. А адже саме
інтерес повинен лежати в основі
навчання молодшого школяра.
12. Участь учнів у позакласній роботі
Учні класу приймають активну участь у всіх шкільних заходах та
конкурсах
13. Кредо виховної роботи
Лише той Учитель, хто
живе так, як навчає.
Г.Сковорода
Ніщо так не спрацьовує
на успіх, радість, як
спільна творча
позакласна робота всіх
членів навчально-
виховного процесу
