Майстер – клас «Дидактичні ігри з використанням ІКТ на уроках української мови у 1 класі.» Андреішина М.Г., вчитель початкових класів

1. Підготувала:
учитель початкових класів
Ольгинської ЗОШ
І-ІІІ ступенів
Волноваської районної ради
Донецької області
Андреішина Марина Георгіївна

2.  підвищити якість навчання;
 формувати необхідні ключові та предметні
компетентності, навички практичного
застосування набутих знань;
 розвиває творчі здібності, що є необхідною
умовою подальшої максимальної реалізації
особистості в сучасному житті.

3.  - на високому естетичному і емоційному рівні
(анімація, музика);
 - забезпечує наочність;
 - залучає велику кількість дидактичного матеріалу;
 - підвищує обсяг виконуваної роботи на уроці в 1,5 -
2 рази;
 - забезпечує високий ступінь диференціації навчання
(індивідуально підійти до учня, застосовуючи
різнорівневі завдання).
 - скорочує час для контролю та перевірки знань
учнів;
 - учні вчаться навичкам контролю та самоконтролю.

4. За допомогою дидактичних розвивальних ігор
формуються такі якості особистості як увага,
спостережливість, пам'ять, розвивається
мислення, виявляються творчі здібності
школяра, самостійність, ініціатива.
В.О.Сухомлинський у книзі «Серце віддаю
дітям» писав: «Гра – найсерйозніша справа».

5.  Мета. Узагальнити знання дітей про слова –
назви істот та неістот.
 Ігрова дія. Зараз ми потренуємо ваші
долоньки.
 Правила гри: вчитель називає слова – назви
істот та неістот, учні мають «упіймати»,
плескаючи в долоні, ті слова, які відповідають
на питання хто?

7.  Мета. Формувати в учнів уміння визначати
кількість складів у слові.
 Ігрова дія. Зараз ми з вами будемо
телеграфістами і передаватимемо слова до іншого
міста .
 Правила гри: вчитель називає учню слово, а той
має відстукати по парті стільки разів, скільки
складів у цьому слові. Усі інші «контролери» -
перевіряють правильність виконання завдання.
Пізніше учні можуть грати самостійно в парах,
даючи завдання один одному.

8. - парта
- тигр
- вікно
- собака

9.  Мета. Формувати в учнів уміння сприймати
речення як синтаксичну одиницю.
 Обладнання: фішки червоного та зеленого
кольору для кожного учня, малюнок із
зображенням Незнайка.
 Ігрова дія. Незнайко написав для мене декілька
речень, але ніяк не можу вирішити, це правда чи
жарт. Допоможіть мені, будь ласка.
 Правила гри: вчитель зачитує речення. Якщо
воно правдиве, учні піднімають зелену картку,
якщо хибне – червону. Один з учнів пояснює
Незнайкові, яка у реченні помилка.

10. Подорожник – це корисна лікарська
рослина.
На нашій яблуні виросло багато смачних
шишок.
У сосновому лісі ми збирали моркву.
Сова вдень спить, а вночі шукає собі їжу.

11. Мета гри: розвивати логічне мислення, зв’язне
мовлення;
виховувати посидючість, наполегливість;
систематизувати знання про тварин; формувати
вміння узагальнювати, групувати предмети за
певною ознакою, добирати до них узагальнююче
слово (свійські тварини, дикі звірі, птахи,
комахи, фрукти, овочі, ягоди).

13. ТКА…
ни сі
но пли
тіту

14.  Мета. Підтримувати стійкий інтерес до вивчення
граматики, мовних явищ.
 Викликати бажання оволодіти рідною мовою.
 Розвивати ініціативу і самостійність,
пізнавальні здібності, кмітливість, уяву.
 Виховувати уважність, цікавість до уроків
навчання грамоти.

15. лібка
єзаць
вкво
білка
заєць
вовк

16. Жив собі, був собі звук у словах, завередував і втік.
Потрібно його впіймати і поставити на місце.
-іт,
-аштан,
-віти,
-рокодил.
К

17. Садд
Доощ
Ссонце
Хмарра
Сад
Дощ
Сонце
Хмара

18. во
ре
де
ді
ти
ро
на
ди
смо
ва
дро

19. ні
Ко
тикЛо
сі Ко

20. Потрібен наголос, малята! Без нього важко прочитати!
У замку ніхто не жив.
На дверях висів великий замок.
На березі пасуться кози.
На березі пожовкло листячко.

21. Використання таблиць Шульте для розвитку
навичок швидкого читання. Методика виконання
вправи направлена на покращення
периферичного зору учнів.
9 6 4
7 1 2
5 3 8

22. Мета. Здоров’язберігаюча функція. Забезпечення
емоційного підйому учнів. Зниження рівня
тривожності. Формування пізнавального
інтересу до навчання.
Зайчик прудко так
Пташка весело
швидко пробіжить .
в той час в барлозі спить.
літає.
стрибає.
Ведмідь
Лисичка

23. Мета. Здоров’язберігаюча функція. Забезпечення
емоційного підйому учнів. Зниження рівня
тривожності. Формування пізнавального
інтересу до навчання.
Зайчик прудко так
Пташка весело
швидко пробіжить .
в той час в барлозі спить.
стрибає.
літає.
Лисичка
Ведмідь

24. При використанні на уроці елементів гри в класі
створюється доброзичлива обстановка, бадьорий
настрій, бажання вчитися.
У процесі гри в учнів виробляється звичка
зосереджуватися, самостійно думати, розвивати
увагу. Захопившись грою, діти не помічають, що
навчаються. До активної діяльності залучаються
навіть найпасивніші учні.

25. Дякую за увагу!