Dokumen tersebut membahas tentang penggunaan e-learning dan penilaian pada pembelajaran abad 21. E-learning merupakan pembelajaran yang dibantu teknologi digital yang memungkinkan interaksi dan akses konten secara online. Ada beberapa kategori e-learning seperti sumber daya online, kursus online, pembelajaran campuran, dan komunitas praktik. Penilaian pada e-learning meliputi penilaian formatif, sumatif, proyek berbasis, dan portofolio ele

1. E-LEARNING
E - L E A R N I N G F O R S T U D E N T A N D T E AC H E R
A S S E S I N G S T U D E N T E - L E A R N I N G
Oleh: Failasuf Fadli
PA S C A S A R J A N A U N I V E R S I T A S N E G E R I Y O G YA K A R T A
T A H U N 2 0 2 0

2. E-Learning
2
• E-Learning = Pembelajaran Elektronik
• E-Learning ≠ ICT/TIK
• ICT= alat/kendaraan/perangkat untuk
menunjang E-Learning
• E-Learning = koneksitas dengan jaringan Web
lokal/Internasional
• E-Learning = Peramban + Mesin Pencari

3. Alat Web
• Peramban adalah alat web untuk mengambil
dan menampilkan sumber informasi dari web
seperti halaman web, gambar, dan video
• Setiap sumber daya informasi atau situs web
memiliki alamat yang disebut URL
(kependekan dari Uniform Resource Locator)
• Fitur Peramban= Bookmark + Favorit
3

4. Website
• Mesin pencari adalah alat web untuk mencari
informasi di web
• Mesin Pencari= Mozilla Firefox, Google
Chrome, Apple Safari, Baidu, dll
4

5. PENGGUNA DUNIA MAYA/ONLINE
5

6. DATA PENGGUNA INTERNET
INDONESIA
6

7. SITUS PALING SERING DIKUNJUNGI
7

8. MEDIA SOSIAL TERAKTIF
8

9. AUDIENS IKLAN FB
9

10. Ruang lingkup E-Learning
• E-Learning= Pedagogi yang diberdayakan oleh
teknologi digital (Nichols, 2008)
• E-Learning= Pembelajaran dengan
berkomunikasi menggunakan internet dan
berinteraksi dengan konten yang diakses di
internet, semua dalam konteks pedagogi suara
(Resta dan Patru, 2010)
10

11. Dimensi E-Learning
• Dimensi Komunikasi
11
Komunikasi yang
kaya dan
profesional melalui
komunitas praktik
Bentuk komunikasi terkaya terjadi ketika guru menggunakan alat
web di internet untuk berkomunikasi dengan guru dan profesional
lain untuk mengajukan pertanyaan, berbagi ide dan pengalaman,
dan membangun pengetahuan kolektif
Komunikasi yang
diperkaya dalam
suatu kursus
Komunikasi yang diperkaya terjadi dalam kursus online ketika siswa
berkomunikasi dengan guru dan sesama siswa mereka melalui
internet. Bahkan pengayaan lebih lanjut terjadi ketika kursus online
juga termasuk kontak tatap muka
Interaksi manusia
sedikit atau tidak
ada sama sekali
Komunikasi paling tidak dengan orang lain terjadi ketika
pelajar dan guru menggunakan internet untuk mengakses
informasi dan sumber daya lainnya di web
Komunikasi

12. Dimensi E-Learning
• Dimensi Konten
12
Konten tidak diatur
untuk pengajaran
ketika pelajar dan
guru mencari di
internet untuk
semua jenis
informasi.
Konten diatur
untuk instruksi
Konten adalah
pra-terstruktur
ketika
diorganisasikan
oleh guru ke
dalam pelajaran
atau kursus.
Konten pra-
terstruktur
dalam suatu
kursus
Konten dikonstruksi
bersama ketika guru
dan siswa bersama-
sama menciptakan
sumber daya,
menjadikannya
tersedia bagi orang
lain.
Konten
dikoordinasi oleh
guru dan peserta
didik
Konten

13. Kategori E-Learning
Empat kategori dasar e-learning (Resta and Patru, 2010).
13
Komunikasi yang
kaya dan
profesional melalui
komunitas praktik
Komunikasi yang
diperkaya dalam
suatu kursus
Interaksi
manusia sedikit
atau tidak ada
sama sekali
Komunikasi
Konten Tidak
terstruktur
Konten pra-
terstruktur dalam
suatu kursus
Konten
dikoordinasi oleh
guru dan peserta
didik
Konten
E-Resources
Onliine
Course
Blended
Learning
Communities of
practice

14. Kategori E-Learning
• E-Resources= Sumber informasi dan pembelajaran yang ada di
web dan dapat diakses oleh siapa saja (guru, murid, dll).
Proses pencarian via mesin pencari
• Kursus Online=Pembelajaran yang dilaksanakan full online
dengan bantuan CMS/Website (Gratis/berbayar) contoh
Moodle, ruang guru, UT online,
• Pembelajaran Campuran/Blended= Online+tatap
muka=pembelajaran melalui web dan pengajaran tatap muka.
Contoh Siswa diminta belajar melalui materi yang dishare
guru di Youtube
• Komunitas Praktik= Kelompok yang berbagai kepentingan
bersama karena kesamaan minat/topik. Contoh pembelajaran
via media sosial Facebook, WA, Instagram, Blog, Youtube, dll
14

15. Peniliaian E-Learning
• Setahun sebelum IBM memproduksi Personal
Computer (PC) Seorang penulis (Seymour
Papert, 1980) memprediksi akan ada
perangkat baru yang mana dapat memperluas
pikiran anak-anak
• Anak-anak yang lahir pada abd 21 tumbuh
pada dunia digital, berkemampuan literasi
digital, terdapat perubahan cara belajar
15

16. Ciri Belajar Abad 21
• siswa menjadi aktif dalam kegiatan belajar,
bukan sekadar penerima informasi pasif.
• memecahkan masalah nyata, bukan latihan
buatan.
• belajar melibatkan lebih banyak bekerja sama
dengan siswa lain sebagai anggota tim bukan
bekerja sendiri.
16

17. Penilaian
• Masa lalu tentang: Apakah siswa dapat
mereproduksi informasi dan pengetahuan
secara akurat.
• Era sekarang: informasi dan pengetahuan
tumbuh dengan sangat cepat berdampak pada
perubahan konsekuensial dalam sifat dan jenis
kegiatan pembelajaran sehingga Metode
penilaian harus menyesuaikan.
17

18. Pendekatan yang berpusat pada
peserta didik
• Siswa memiliki peran utama
• Guru sebagai fasilitator
• guru menggunakan pengetahuan dan sumber
daya mereka untuk merancang aktivitas dan
proyek pembelajaran bersama dan bersama
yang ditunjukkan oleh siswa
• Siswa dapat menentukan tujuan pembelajaran
dan memilih proyek sendiri
18

19. Pembelajaran Berbasis Proyek
• Basis pada kehidupan nyata, informasi, dan
analisis data
• pembelajaran berbasis proyek sebagai
"penggunaan proyek kelas, dimaksudkan
untuk membawa pembelajaran yang
mendalam, di mana siswa menggunakan
teknologi dan penyelidikan untuk terlibat
dengan masalah dan pertanyaan yang relevan
dengan kehidupan nyata
19

20. Penilaian Formatif
• Tujuan= Untuk memberikan umpan balik yang
konstruktif kepada siswa selama proyek
sehingga mereka dapat memodifikasi dan
memperbaikinya
• Siswa dapat mengundang siswa lain, orang tua
atau anggota komunitas untuk meninjau hasil
proyeknya
• Hasil tinjauan dilakukan perbaikan
20

21. Penilaian Sumatif
• Penilaian sumatif adalah evaluasi guru
terhadap pekerjaan siswa ketika proyek
diserahkan dengan menggunakan rubrik
• rubrik adalah daftar indikator atau kriteria
untuk menilai komponen utama proyek yang
akan dievaluasi
21

22. Contoh Rubrik
Indikator
Komponen
Tidak
Lengkap/1
Sebagian
Ahli/2
Ahli/3 Luar Biasa/4
Kandungan
Penulisan
Presentasi
Ketrampilan
We

23. Portofolio Elektronik
• E-portfolio= Catatan elektronik atau digital yang
disusun oleh pengguna dan biasanya disimpan di
internet untuk menunjukkan kemampuan, pencapaian,
dan pertumbuhan dalam satu atau lebih area.
Rekaman elektronik dapat berisi berbagai artefak
seperti audio, grafik, video, multimedia, dan teks
• Siswa dapat berbagi pekerjaan mereka dengan audiens
yang lebih luas di internet jika mereka mau, jauh dari
waktu ketika apa yang mereka hasilkan hanya dilihat
oleh guru mereka
• E-portfolio mendorong siswa untuk menjadi
pembelajar seumur hidup yang memotivasi diri
23

24. Portofolio Elektronik
• Kekurangan E-Portofolio= portofolio elektronik sangat
memakan waktu, baik bagi siswa untuk dikompilasi dan lebih
khusus bagi instruktur untuk menavigasi dan menilai.
• Guru kesulitan membedakan mana yang murni hasil proyek
siswa sendiri, karena sudah tercampur dengan orang lain
• Penilaian E-Portofolio menggunakan pendekatan berbasis
proyek= Umpan balik dan ulasan dapat diberikan selama
proses penyusunan e-portofolio (penilaian formatif) dan
ketika E-Portofolio dikirimkan pada akhir semester atau
kursus, penilaian sumatif menggunakan rubrik
24

25. TERIMAKASIH
Sumber:
Anderson, J. (2010). ICT Transforming Education A Regional Guide. Published by UNESCO Bangkok Asia and Pacific Regional Bureau
for Education Mom Luang Pin Malakul Centenary Building 920 Sukhumvit Road, Prakanong, Klongtoey Bangkok 10110, Thailand.
25