Dokumen tersebut membahas tentang pemanfaatan ICT sebagai sumber belajar dalam pembelajaran. ICT seperti internet, e-book, dan e-learning dapat berfungsi sebagai alat, ilmu pengetahuan, dan bahan pembelajaran yang efektif, efisien, dan menarik bagi peserta didik. Pada era globalisasi saat ini, peserta didik dituntut untuk dapat mengikuti arus informasi dengan memanfaatkan dan menguasai ICT sebagai sumber bel

1. Pemanfaatan ICT Sebagai
Sumber Belajar Dalam Pembelajaran

2. KELOMPOK 4
Damai Leksanani
Desi Permata Sari
Shinta Ertiana
Suep

3. Pengertian ICT
ICT merupakan kepanjangan dari
Information and Communication
Technologies
Dalam bahasa Indonesia dikenal dengan
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)

4. Kehadiran ICT
 Sebagaimana ramalan Wrigley (2001) bahwa
pada saatnya ketika datang era informasi, peran
tenaga pendidik akan berkurang seiring makin
pesatnya penggunaan komputer berbasis
jaringan sebagai sumber ilmu pengetahuan.
 Khoe Yao Tung (2000) mengatakan bahwa
setelah kehadiran guru dalam arti sebenarnya,
internet akan menjadi suplemen dan kompleman
dalam menjadi wakil guru yang mewakili sumber
belajar yang terpenting di dunia

5. Fungsi ICT dalam Pembelajaran
1. Teknologi berfungsi sebagai alat (tools)
2. Teknologi berfungsi sebagai ilmu
pengetahuan (science)
3. Teknologi berfungsi sebagai bahan untuk
pembelajaran (literacy)

6. Prinsip ICT Dalam
Pembelajaran
1. Efektif dan efisien
2. Optimal
3. Menarik
4. Merangsang daya kreatifitas berpikir
pelajar

7. ICT Sebagai Sumber Belajar
1. Internet
2. Buku elektronik atau e-book
3. E-learning

8. Internet
• Internet adalah kependekan dari inter-networking
• Secara harfiah mengandung pengertian sebagai
jaringan komputer yang menghubungkan beberapa
rangkaian
• Sehingga, internet dapat didefinisikan sebagai jaringan
komputer yang mampu menghubungkan komputer di
seluruh dunia sehingga berbagai jenis dan bentuk
informasi dapat dikomunikasikan antar belahan dunia
secara instan dan global ( www.jurnal-kopertis4.org )

9. Keunggulan Internet :
a. Pembelajaran dapat disampaikan kapan dan di mana
saja (fleksibilitas)
b. Dapat memanfaatkan media pembelajaran yang
berbentuk CD-Rom, dengan menambahkan unsur
komunikasi.
c. Materi pembelajaran relatif mudah diperbaharui.
d. Mampu meningkatkan interaksi pembelajaran dan
motivasi belajar, karena dapat disisipi unsur hiburan
e. Dapat menggunakan berbagai sumber yang telah ada
di internet.
f. Memiliki kemampuan untuk mengintegrasikan
bermacam unsur media: teks, grafik, audio, video dan
animasi ke dalam materi ajar.

10. Buku elektronik atau e-book
E-book merupakan teknologi yang
memanfaatkan komputer untuk menayangkan
informasi multimedia dalam bentuk yang
ringkas dan dinamis.

11. Keunggulan E-book:
a. Dalam e-book dapat diintegrasikan tayangan
suara, grafik, gambar, animasi, maupun movie
sehingga informasi yang disajikan lebih kaya
dibandingkan dengan buku konvensional
b. Tidak perlu menyediakan tempat yang banyak
seperti buku pada umumnya karena ratusan
buku dapat disimpan dalam satu keping CD

12. E-learning
• Rosenberg (2001) mengatakan bahwa e-
learning merupakan penggunaan teknologi
internet untuk mengirimkan serangkaian solusi
yang dapat meningkatkan pengetahuan dan
keterampilan
• Onno W.Purbo (2002) menjelaskan bahwa
istilah “e” atau singkatan dari elektronik dalam e-
learning digunakan sebagai istilah untuk segala
teknologi yang digunakan untuk mendukung
usaha-usaha pembelajaran lewat teknologi
elektronik internet

13. Terdapat 2 jenis Proses Belajar dalam E-learning, yaitu :
• Pembelajaran Langsung (Syncronous Learning)
Dalam pembelajaran langsung, proses belajar dan
mengajar berlangsung dalam waktu yang sama (real time)
walaupun pendidik dan para peserta didik secara fisik
berada pada tempat yang berbeda satu sama lain.
Sebagai contoh yaitu:
1. Mendengarkan siaran Radio.
2. Menonton siaran Televisi
3. Konferensi audio/video.
4. Telepon Internet.
5. Chatting

14. • Pembelajaran Tidak Langsung (Ansyncronous Learning)
Dalam pembelajaran tidak langsung, proses belajar dan
mengajar berlangsung dengan adanya delay waktu (waktu
yang berbeda) dan pendidik dan peserta didik secara fisik
berada pada tempat yang berbeda.
Sebagai contoh yaitu:
1. Belajar sendiri menggunakan internet atau CD-Rom.
2. Presentasi web atau seminar menggunakan
audio/video.
3. Rekaman suara.
4. Mentoring tanya jawab.
5. Membaca pesan e-mail.
6. Mengakses content online
7. Forum diskusi

15. Cisco (2001) menjelaskan filosofis e-learning
sebagai berikut :
1. E-learning merupakan penyampaian informasi,
komunikasi, pendidikan, dan pelatihan secara
online
2. E-learning menyediakan seperangkat alat yang
dapat memperkaya nilai belajar secara
konvensional
3. Tidak menggantikan model belajar
konvensional di kelas, tetapi memperkuat
melalui teknologi
4. Kapasitas siswa bervariasi tergantung bentuk
isi dan cara penyampaiannya

16. Karakteristik E-learning :
1. Memanfaatkan teknologi elektronik;
dimana sesama siswa, guru dan siswa,
atau sesama guru dapat berkomunikasi
dengan mudah tanpa ada batasan
2. Memanfaatkan keunggulan computer
3. Menggunakan bahan ajar bersifat mandiri
4. Memanfaatkan jadwal pembelajaran,
kurikulum, hasil kemajuan belajar, dan
berkaitan dengan pendidikan dapat dilihat
setiap saat di komputer

17. • Kelebihan e-learning (Rusman : 2012)
1. Tersedia fasilitas e-moderating
2. Pendidik dan peserta didik dapat menggunakan bahan
ajar terstruktur dan terjadwal
3. Peserta didik dapat me-review bahan pelajaran dimana
saja
4. Bila memerlukan tambahan informasi dapat langsung
akses di internet
5. Pendidik dan peserta didik dapat melakukan diskusi
lewat internet
6. Peran peserta didik berubah dari pasif menjadi aktif
dan mandiri
7. Relatif lebih efisien

18. • Kekurangan e-learning (Rusman : 2012)
1. Kurang interaksi antara pendidik dan
peserta didik atau bahkan sesame
peserta didik
2. Berubahnya peran pendidik dari semula
menguasai teknik pembelajaran
konvensional kini dituntut menguasai ICT
3. Tidak semua tempat memiliki fasilitas
internet
4. Keterbatasan orang-orang yang memiliki
keahlian mengoperasikan internet

19. TERIMA KASIH

20. Kesimpulan
• Dalam pembelajaran, peserta didik tidak
hanya dapat berpatokan pada buku atau
guru saja sebagai sumber belajar. Pada
era globalisasi yang terjadi saat ini, arus
informasi bergerak dengan cepat.
Sehingga, peserta didik dituntut untuk
dapat mengikuti arus yang ada.
Termasuklah untuk bisa menguasai dan
memanfaatkan ICT sebagai sumber
belajar.