Your SlideShare is downloading. ×
101006 (wr) v1 motivatie en ict onderwijsdagen
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Saving this for later?

Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime - even offline.

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

101006 (wr) v1 motivatie en ict onderwijsdagen

3,264
views

Published on

Published in: Education, Travel, Business

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
3,264
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
22
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Vormt motivatie de sleutel tot leren in 2011? Wilfred Rubens http://www.wilfredrubens.com #owdwr
  • 2. - Bij gebruik ICT in onderwijs moeten we meer doen met motivatietheorieën - Om docenten te stimuleren ICT te gebruiken moeten we meer doen met motivatietheorieën Mijn stelling vandaag....
  • 3. Opzet 1 Probleemschets 9 factoren van invloed op intrinsieke motivatie 3 toepassingen ‘motiverende’ technologie 2 praktijkvoorbeelden
  • 4. Opzet 1 Probleemschets 9 factoren van invloed op intrinsieke motivatie 3 toepassingen ‘motiverende’ technologie 2 praktijkvoorbeelden
  • 5. Is dit echt een karikatuur?
  • 6. Is dit echt een karikatuur? Online learning often mirrors the traditional classroom, with a focus on read and write (and at times discuss), Lowenthal & Thomas, 2010)
  • 7. En zelfs al gebruiken we online activerende werkvormen.... Is dit echt een karikatuur? Online learning often mirrors the traditional classroom, with a focus on read and write (and at times discuss), Lowenthal & Thomas, 2010)
  • 8. Foto: Scott Mcleod
  • 9. Foto: Scott Mcleod “Het gebruik van een elo lijkt hier eigenlijk niet zo relevant. Leerlingen leren helemaal niets in een elo, het is vooral een administratief middel.”
  • 10. Foto: Scott Mcleod “Het gebruik van een elo lijkt hier eigenlijk niet zo relevant. Leerlingen leren helemaal niets in een elo, het is vooral een administratief middel.” Gebruiken wij technologie wel om de intrinsieke motivatie aan te wakkeren?
  • 11. Motivatie binnen onderwijs vooral extern gericht Cartoon: HikingArtist.com
  • 12. Motivatie binnen onderwijs vooral extern gericht Cartoon: HikingArtist.com Wijze van beoordelen, maar ook ICT ‘moet’
  • 13. Bij niet-routinematig werk, werkt de wortel en de stok niet Bron
  • 14. Foto: Hidde de Vries Minder externe prikkels, meer interne drijfveren
  • 15. Over naar de back channel
  • 16. Foto: Samuel Gordon Photography Wat bevordert intrinsieke motivatie? Impact op ICT?
  • 17. Inspiratiebronnen Foto: OU Foto: UoR M. Csikszentmihalyi, T. Anderson, C. Dalsgaard & M. Paulsen, T. Amabile
  • 18. Autonomie, eigenaarschap
  • 19. Foto: Dick van der Weert Doel Betekenisvol en authentiek
  • 20. Foto: Canton Journal
  • 21. Foto: Canton Journal Led Zeppelin's  Jimmy Page, The Edge (U2), Jack  White (White Stripes & Raconteurs)
  • 22. Foto: Canton Journal Led Zeppelin's  Jimmy Page, The Edge (U2), Jack  White (White Stripes & Raconteurs) Meesterschap Betrokkenheid
  • 23. Foto: Bas Kers Sociale verbondenheid, social presence
  • 24. Foto: http://www.flickr.com/photos/21499556@N04/2701802631/ Perceptie van interactie
  • 25. Privacy
  • 26. Progressie zien Speelsheid (play)
  • 27. Gebruikersvriendelijkheid Snel en makkelijk ROC- materiaal, gemixed met andere externe databases, op basis van profiel en up-to-date.
  • 28. Te maken met HOE ICT wordt ingezet.....
  • 29. Te maken met HOE ICT wordt ingezet..... ....maar ook WELKE technologie wordt ingezet
  • 30. De motivatie van studenten en leerlingen wordt niet alleen beïnvloed door de manier waarop we ICT inzetten, maar ook door de technologie op zich. Stelling
  • 31. Drie toepassingen ‘motiverende’ technologie
  • 32. Bring your own technology
  • 33. Bron: http://www.rossdawsonblog.com/Web2_Framework.pdf Sociale media, met eigenschappen in relatie tot gebruik
  • 34. http://timwatdoejevandaag.blogspot.com/2010/10/mijn-vijf-favoriete-websites.html
  • 35. http://timwatdoejevandaag.blogspot.com/2010/10/mijn-vijf-favoriete-websites.html
  • 36. Beheersbaarheid, stabiliteit en betrouwbaarheid ICT - + - + Autonomie & verantwoor delijkheid individuen
  • 37. Server-based computing Centraal beheerde en geïnstalleerde applicaties Gepersonaliseerde werkomgeving (Mac,Windows, Linux, eigen applicaties)
  • 38. Server-based computing Centraal beheerde en geïnstalleerde applicaties Gepersonaliseerde werkomgeving (Mac,Windows, Linux, eigen applicaties) Voor lerenden en docenten motiverend!
  • 39. Over naar de back channel
  • 40. Twee voorbeelden
  • 41. Kan een ELO bijdragen aan motivatie?
  • 42. Kan een ELO bijdragen aan motivatie?
  • 43. http://www.eentweetien.nl/ Broedplaats Onderzoek verschillende opties. Organiseer op andere manier. Laat mensen vrijbuiten. Schep informele ontmoetingsplaatsen. Mensen met elkaar verbinden. Laat mensen creëren. Ga op ontdekkingstocht. Uitwisselen van kennis en ervaring. Stimuleer gezonde bemoeizucht. Peter Camp (2009), De Broedfactor
  • 44. http://denkbeeldenstorm.nl/2010/06/digital-footprint-eentweetien/ Ning, Twitter, Slideshare, YouTube, Wordpress
  • 45. Samenvattend Hoe & Wat! Look and feel Autonomie leeractiviteiten, functionaliteiten en technologie Sociaal leren, participatie, interactie Publiceren en privacy (flexibele technologie) Kan in ELO, maar vooral in social media (rechten, rollen)
  • 46. Met dank aan.... Guido Crolla (aka Denkbeeldhouwer) Bernard La Rivière (docent natuurkunde in het voortgezet onderwijs) Jaap Jan Vroom (Deltion College) Bert Utens (teammanager Gilde Opleidingen) Alexander Godschalk (hoofd ICT Gilde Opleidingen) Willem Karssenberg (aka Trendmatcher) Liesbeth Mantel (aka Moqub) Tim Hendriks Dorith, Jennifer en Marly (leerlingen individuele gezondheidszorg Gilde Opleidingen)