Webinar trends elearning 10 juni

613 views

Published on

Slides van een webinar over e-learning trends.

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
613
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
168
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Webinar trends elearning 10 juni

  1. 1. E-learning. Trends en ontwikkelingen Wilfred Rubens http://www.wilfredrubens.com
  2. 2. Programma E-learning? Enkele waarschuwingen Belangrijkste trends en ontwikkelingen
  3. 3. E-learning? Verzamelnaam uit 1999 Diverse vormen van leren waarbij Internettechnologie wordt gebruikt Kan ook ‘blended’ Kan ook ‘informeel’ Technology enhanced learning
  4. 4. Foto: PixelsAway! (Marek Uliasz)
  5. 5. Foto: PixelsAway! (Marek Uliasz) Aard van e-learning is sterk verbreed (in feite trend 1)
  6. 6. Foto: Ashleigh290
  7. 7. Bron: natuur.ariena.com Trend vs Hype
  8. 8. Technologische ontwikkelingen gaan snel Foto: © Depositphotos/Anatoliy Babiy #10488063
  9. 9. De ontwikkelingen op het gebied van e-learning voltrekken zich in een beduidend trager tempo dan ICT- ontwikkelingen
  10. 10. Tools zijn geen trends Foto: Stockfoto © Maksym Yemelyanov #7908742
  11. 11. Didactische inzichten Technologische ontwikkelingen Trends e-learning
  12. 12. De meeste organisaties die ik ken laten zich vooral leiden door A.veranderende opvattingen over leren B.technologische ontwikkelingen C.externe drivers D.organisatorische redenen (zoals kostenbesparingen E.anders…..
  13. 13. 2. Groei e-learning inclusief blended learning tijd
  14. 14. Foto: Stockfoto © Валентин Волков #5347946 Sandwich
  15. 15. Foto: Stockfoto © Валентин Волков #5347946 Groepsbijeenkomst - online zelfstudie - groepsbijeenkomst Online leren - groepsbijeenkomst - online leren Sandwich
  16. 16. Blended learning
  17. 17. Blended learning Face-to face & online
  18. 18. Blended learning Face-to face & online Synchroon & asynchroon
  19. 19. Blended learning Face-to face & online Synchroon & asynchroon Veel & minder ICT
  20. 20. Blended learning Face-to face & online Synchroon & asynchroon Op school & elders Veel & minder ICT
  21. 21. Blended learning Face-to face & online Synchroon & asynchroon Op school & elders Veel & minder ICT Samenwerkend & individueel
  22. 22. Blended learning Face-to face & online Synchroon & asynchroon Gestuurd & zelfgestuurd Op school & elders Veel & minder ICT Samenwerkend & individueel
  23. 23. Modellen Rotatie: (afwisseling online en f2f; minstens één online) Flex: vooral online leren (op school), persoonlijke ondersteuning Self-mix: online cursussen (online begeleiding) + face- to-face modules (en begeleiding) Verrijkt virtueel: consequente afwisseling Staker & Horn, 2012
  24. 24. Blended learning: divers en ‘default’ Weinig ICT Veel ICT Rotatie Flex Self-mix Verrijkt virtueel
  25. 25. 3. Ubiquitous and seamless learning Altijd en overal kunnen leren
  26. 26. Foto: Wikipedia Cloud computing Mobiele en draadloze technologie
  27. 27. Context-aware leren Foto: T3.com http://www.oculusvr.com/
  28. 28. Context-aware leren Foto: T3.com Draagbare technologie versterkt leren binnen authentieke contexten, alomtegenwoordig leren http://www.oculusvr.com/
  29. 29. In welke mate maakt uw organisatie gebruik van mobiele en draadloze technologie voor leren? A. Zeer intensief B. Redelijk intensief C. Matig D. Niet of nauwelijks
  30. 30. 4. Veranderende opvattingen over leren
  31. 31. 4. Veranderende opvattingen over leren Meer actief en samenwerkend leren
  32. 32. 4. Veranderende opvattingen over leren Meer actief en samenwerkend leren Belang feedback en formatief toetsen
  33. 33. 4. Veranderende opvattingen over leren Meer actief en samenwerkend leren Belang feedback en formatief toetsen Een leven lang leren
  34. 34. Informeel-formeel Wie organiseert? Sociaal contract is onderscheidend (Sloep, 2012) Maar….
  35. 35. Proces Setting Doelen Leer inhoud Rubens, 2013 gebaseerd op Weistra, 2005 Meer of minder zelfgestuurd -
  36. 36. Proces Setting Doelen Leer inhoud Rubens, 2013 gebaseerd op Weistra, 2005 Meer of minder zelfgestuurd -
  37. 37. Proces Setting Doelen Leer inhoud Rubens, 2013 gebaseerd op Weistra, 2005 Plaatje uw organisatie? -
  38. 38. Complexiteit werk Veranderlijkheid werk + + - + Expertise medewerkers
  39. 39. Complexiteit werk Veranderlijkheid werk + + - + Expertise medewerkers Zelfgestuurd leren met ICT
  40. 40. Foto: Stockfoto © Genialbaron #12652578 Noodzaak meer flexibel leren
  41. 41. Foto: Stockfoto © Genialbaron #12652578 Noodzaak meer flexibel leren Te organiseren zonder ICT?
  42. 42. 5. Krachtigere leermiddelen, hogere kwaliteit Meer aandacht voor didactiek Meer aandacht voor activerende didactiek Meer en betere mogelijkheden dankzij breedband en nieuwe technologieën (middel, katalysator, enabler)
  43. 43. Self-testing NRC, januari 2011
  44. 44. Voorbeeld self assessment online masterclass
  45. 45. Voorbeeld self assessment online masterclass Vragen betrekking scope onderwerp
  46. 46. Voorbeeld self assessment online masterclass Open vraag
  47. 47. Voorbeeld self assessment online masterclass Expert feedback
  48. 48. Simulaties en serious games Foto: Jutten Simulations
  49. 49. Online video Foto: Jeroen Berkhout Instructies geven, demonstreren, video’s laten maken, storytelling, reflectie
  50. 50. Uw ervaringen?
  51. 51. Toepassen elementen mechanismes van games op situaties en producten niet ontwikkeld om mee te spelen. Beloningen, motivatie, gevoel van bekwaamheid, controle, betekenisvolle uitkomsten Gamification
  52. 52. Gamification
  53. 53. Pitches met peer review Lerenden maken prototype, 
 concept, product Pitch maken (vorm zelf kiezen) Lerenden bekijken pitches en 
 geven feedback Badges toekennen, liken
  54. 54. Lerenden bekijken pitches en 
 geven feedback
  55. 55. Uw ervaringen?
  56. 56. Foto: Jason A. Howie 6. Interactie, co-creatie, samenwerken
  57. 57. Leren in netwerken, leren tussen organisaties, diverse perspectieven Foto: @DeMango23
  58. 58. Storytelling Tweets, online foto’s, online video’s enz. rond gebeurtenissen vastleggen Verhaal laten maken adh van sociale media Informatie en interacties filteren
  59. 59. Kenmerken Eenvoudig Te gebruiken op diverse apparaten, via internet Jij bepaalt wie of wat je volgt Trefwoorden (hash tags), lijsten Snel Tekst, plaatjes, verwijzingen Berichten doorsturen (re-tweet) Privé berichten (publiek en privé)
  60. 60. Sterke kanten voor leren Attenderen Vragen stellen en beantwoorden (‘rustige lerenden’, meer participatie) Tips geven To the point formuleren (discussie) Samenvatting maken Niet-taakgebonden communicatie (motivatie) Digitale aantekeningen (delen) Impressies bijeenkomsten (hash tags #)
  61. 61. Identificeren van patronen in educatieve data en het gebruik van die patronen om het leren te verbeteren, H. Drachsler (2013) Foto: Biljuska1 7.Big data en learning analytics
  62. 62. Rijkere informatie over lerenden Gepersonaliseerd leren mogelijk Reflectieinstrument voor lerenden Kansen
  63. 63. Kansen en mogelijkheden, maar.....
  64. 64. Privacy Cyberveiligheid steeds meer issue Onvoldoende gebruik maken van data Impact sensortechnologie? Eigenaarschap data
  65. 65. 8. Massive Online Open Courses
  66. 66. MOOC gevolgd? A. Nee B. Wel ingeschreven, niet gestart C. Wel gestart, snel gestopt D. Wel gestart, redelijk veel gedaan, niet afgemaakt E. Gestart en afgemaakt
  67. 67. Foto: Audrey Watters
  68. 68. Foto: Audrey Watters Nieuwe doelgroepen Samen werken aan generieke content Combi met face-to-face begeleiding! Niet vanwege de hype!
  69. 69. 9. E-learning verdwijnt De term…. Internettechnologie ‘commodity’ binnen leren en ontwikkelen Over tien jaar
  70. 70. Vragen?
  71. 71. Vragen? wilfred.rubens@ou.nl wilfred@wilfredrubens.com @wrubens http://www.slideshare.net/wrubens http://www.wilfredrubens.com

×