3. Perkataan Greek ‘ethos’ yang bermaksud watak
atau adat resam.
Nilai-nilai yang menjadi pegangan seseorang atau
kumpulan (Kamus DBP,1995).
Prinsip moral (Kamus Oxford,1994).
12. -Perlu mempunyai sikap bertanggungjawab
atau amanah.
-Melibatkan masa pengajaran
-Melaporkan penyelewengan atau
penyalahgunaan kuasa dalam organisasi
13. 2) Benar ( Truth
)
-Perlulah menjadi seorang yang benar
- Percakapan dan perbuatan sebagai contoh
menepati janji
-Bersedia memberi dan menerima arahan yang
jelas dan tepat
14. 3) Bijaksana ( Thoughful )
-Bijaksana dalam membuat keputusan dan
tindakan terutama dalam keadaan yang mendesak.
Contoh pergaduhan anak rakan sejawat dan
pelajar di sekolah.
-Menggunakan seluruh potensi, keupayaan, dan
kepakaran untuk mencapai kejayaan.
15. 4) Bersyukur (
Thankful )
-Perasaan dan perlakuan yang menghargai nikmat
dan pemberian yang diterimanya tanpa
menganggap kejayaan sebagai hak dirinya.
-Tenang dalam menghadapi masalah serta rela
menerima kegagalan
-Berpuas hati dengan nikmat yang diperoleh
seperti ganjaran dan kemudahan yang diterima.
16. 5) Dedikasi ( Dedication
)
-Berminat dan rela mengorbankan masa dan tenaga
secara berterusan dalam menghasilkan kerja yang
berkualiti
-Bersedia menerima tugas dengan tidak mencari
helah
-Sabar dan tidak merungut sekiranya diberikan tugas
17. -Menunaikan tanggungjawab untuk menghasilkan
kerja yang terbaik tanpa mengharapkan ganjaran
-Memberi layanan yang baik kepada sesiapa sahaja
tanpa mengira pangkat, status atau kedudukan dan
tidak bersikap pilih kasih
18. 7) Penyayang (
Caring )
-Menghargai dan mengambil berat terhadap
murid
-Menganggap setiap orang mempunyai harga
diri yang perlu dihormati tanpa sebarang
prasangka buruk.
20. Contoh isu
• Guru bergaduh dengan murid
• Guru tidak menggunakan masa dengan betul
• Guru memukul pelajar hingga mati
• Guru berniaga di sekolah
• Guru tidak masuk ke kelas
• Penyalahgunaan dadah dalam kalangan guru
• Kesantunan dari segi komunikasi, pakaian dan tingkah laku
• Kepedulian guru terhadap kepelbagaian murid, kebajikan dan
pendidikan
• Penampilan guru
• Kerjaya sambilan sebagai memenuhi tuntutan hidup
21.
22. Berniaga di sekolah
• Perniagaan bermaksud perihal urusan jual
beli yang melibatkan barangan dan bertujuan
untuk mencari keuntungan.
• Ia melibatkan produk ataupun perkhidmatan
kepada pelanggan
• Ramai guru terlibat dalam perniagaan di
sekolah samaada secara terus ataupun
sistem MLM (Multilevel Marketing)
• Amalan ini melanggar kod etika perguruan
dan Perintah Am.
23. Kerja sambilan
• Pendidik tergolong sebagai penjawat awam
dan tertakluk kepada peraturan Perintah Am
Kerajaan.
• Penjawat awam perlu memohon kebenaran
untuk melakukan kerja sambilan bagi
menambah pendapatan.
• Kelulusan hanya diberikan jika kerja sambilan
itu tidak bercanggah dengan peraturan yang
ditetapkan seperti tidak dilakukan dalam
waktu bekerja dan tidak menjejaskan tugas.
24. Gangguan sekual dan rogol
• Apa jua kelakuan berunsur seksual yang tidak ingini oleh
mangsa dan boleh dianggap sebagai satu pencabulan
maruah atau penghinaan atau ancaman terhadap dirinya
(Kod Amalan Pencegahan dan Peinbasinian Gangguan
Seksual Di Tempat Kerja 1999).
• Gangguan secara lisan (usikan atau gurauan berunsur seks)
• Gangguan secara bukan lisan (isyarat tangan ang
membayangkan perlakuan seks)
• Gangguan visual ( menunjukkan bahan lucah)
• Gangguan psikologi (mengulangi jemputan yang tidak
dilayani)
• Gangguan fizikal (sentuhan yang tidak diingini)
25. Diskriminasi dan layanan tidak adil
• Pelajar itu dilayan dengan cara yang kurang
menyenangkan ole guru atau pihak pentadbiran
sekolah. Kod etika perguruan menekankan bahawa :
“ guru haruslah mendidik dan mengambil tindakan secara adil terhadap
semua murid tidak kira bangsa, warna kulit, antina, bahasa, agama,
kepercayaan politik, tempat asal, asla-usul keluarga, intelek, akademik
dan status-status lain.”
• Guru yang beretika akan mengamalkan keadilan dan
mewujudkan peluang-peluang pengajaran dan
pembelajaran sama kepada semua pelajar.
28. Guru lelaki dianggap
lebih
berpengetahuan
dan bersikap positif
berbanding guru
wanita terhadap
Pusat Sumber
Sekolah dan aktiviti
yang dianjurkan.
Guru lelaki
mempunyai
semangat ingin tahu
serta keinginan
menerokai teknologi
komputer berbanding
guru wanita.
(Wilder & Michie,
1985)
29. 50 % guru lelaki
sukar menyediakan
pelbagai jenis
soalan, mengingati
semua nama murid
yang diajar dan
mengatasi masalah
kewangan
50% guru wanita
menghadapi
kesukaran dalam
semua lapan aktiviti
iaitu
[lihat sebelah]
30. 1. Mengajar dalam tempoh masa yang
membolehkan murid memberi tumpuan
sepenuhnya
2. Memilih alat bantu mengajar yang
sesuai
3. Memilih kaedah mengajar yang sesuai
4. Mengetahui latar belakang setiap murid
yang diajar
5. Mengingati semua nama murid yang
diajar
6. Mengatasi masalah kewangan
7. Mengatasi masalah kerisauan
8. Menyediakan berbagai-bagai jenis
soalan
31. Tidak terdapat
perbezaan sikap guru
dari aspek
menguruskan
bebanan kerja
antara guru lelaki
dan guru wanita.
Tidak terdapat
perbezaan sikap guru
dari aspek
interpersonal antara
guru lelaki dan guru
wanita.
32. Hubungan interpersonal ialah :
Hubungan apabila kita berkomunikasi.
Kita bukan sekadar menyampaikan isi,
malahan juga menentukan kadar
hubungan komunikasi tersebut
Jadi ketika kita berkomunikasi, kita
tidk hanya menentukan isi maklumat,
tetapi juga menjaga hubungan
komunikasi tersebut.
33. Terdapat perbezaan
sikap guru dari aspek
menangani masalah
displin pelajar
antara guru lelaki
dan guru wanita
Tidak terdapat
perbezaan sikap guru
dari aspek
menguruskan
peraturan sekolah
antara guru lelaki
dan guru wanita
34. Tidak terdapat
perbezaan sikap guru
dari aspek
mengamalkan gaya
pengajaran antara guru
lelaki dan guru wanita
Item gaya pengajaran :
1. Gaya pengajaran
pakar
2. Gaya pengajaran
autoriti formal
3. Gaya pengajaran
model personal
4. Gaya pengajaran
delegator