2. Definisi Guru
• Guru merupakan tenaga ikthisas
dalam bidang perguruan yang
dipertanggungjawabkan untuk
mendidik murid-murid di sekolah.
Ikthisas bermaksud pekerjaan yang
memerlukan latihan dan
pendidikan yang mendalam. (Mok
Soon Sang, 1998)
3. WF Connell (1972) membahagikan
tujuh peranan seorang guru iaitu
(1) pendidik (nurturer),
(2) model,
(3) pengajar dan pembimbing,
(4) pelajar (learner),
(5) komunikator terhadap masyarakat
setempat,
(6) pekerja administrasi, serta
(7) kesetiaan terhadap lembaga.
4. • Peranan guru sebagai pendidik (nurturer)
merupakan peranan yg berkaitan dgn tugas-
tugas memberi bantuan & dorongan
(supporter), tugas-tugas pengawasan &
pembinaan (supervisor) serta tugas-tugas yg
berkaitan dgn mendisiplinkan pelajar-pelajar
agar mereka patuh terhadap peraturan sekolah
& norma hidup dlm keluarga & masyarakat.
• Tugas-tugas ini berkaitan dgn meningkatkan
pertumbuhan & perkembangan para pelajar
utk memperoleh pengalaman-pengalaman lbh
lanjut spt penggunaan kesihatan jasmani.
5. • Peranan guru sebagai model atau
contoh bagi pelajar. Setiap pelajar
mengharapkan guru mereka dapat
menjadi contoh atau model baginya. Oleh
kerana itu tingkah laku pendidik baik
guru, orang tua atau tokoh-tokoh
masyarakat harus sesuai dengan norma-
norma yang dianuti oleh masyarakat,
bangsa dan negara.
6. • Peranan guru sebagai pengajar dan
pembimbing dalam pengalaman belajar.
Setiap guru harus memberikan pengetahuan,
keterampilan dan pengalaman lain di luar
fungsi sekolah seperti kehidupan keluarga,
hasil belajar yang berupa tingkah laku
peribadi dan spiritual dan memilih pekerjaan
di masyarakat, hasil belajar yang berkaitan
dengan tanggungjawab sosial tingkah laku
sosial pelajar.
7. • Peranan guru sebagai pelajar (learner).
Seorang guru haruslah selalu menambah
pengetahuan dan keterampilan supaya
pengetahuan dan keterampilan yang
dimilikinya tidak ketinggalan zaman.
Pengetahuan dan keterampilan yang
dikuasai tidak hanya terbatas pada
pengetahuan yang berkaitan dengan
pengembangan tugas profesional, tetapi
juga tugas kemasyarakatan mahupun tugas
kemanusiaan.
8. • Peranan guru sebagai setiawan dalam
lembaga pendidikan. Seorang guru
diharapkan dapat membantu kawannya yang
memerlukan bantuan dalam mengembangkan
kemampuannya. Bantuan dapat diberi secara
langsung melalui pertemuan-pertemuan rasmi
mahupun pertemuan insidental.
• Peranan guru sebagai komunikator
pembangunan masyarakat. Seorang guru
diharapkan dapat berperanan aktif dalam
pembangunan dalam segala bidang yang
dilakukan. Ia dapat mengembangkan
kemampuannya pada bidang-bidang yang
dikuasainya.
9. • Guru sebagai administrator.
Seorang guru tdk hanya sbg pendidik dan
pengajar, tetapi juga sbg administrator pd
bidang pendidikan dan pengajaran. Oleh
kerana itu, seorang guru perlulah bekerja scr
administrasi teratur. Segala pelaksanaan dlm
kaitannya proses belajar dan mengajar perlu
diadministrasikan dgn baik. Administrasi yg
dikerjakan spt membuat rencana mengajar,
mencatat hasil belajar dan sebagainya
merupakan dokumen berharga yg sbg bukti
melaksanakan tugasnya dgn baik.
11. • Usaha guru dalam merealisasikan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan
adalah ditumpukan kepada
penekanan-penekanan berikut:
1. Pelaksanaan kurikulum & kokurikulum
yang dapat berjaya
memperkembangkan potensi murid
dari aspek intelek, jasmani, emosi,
dan rohani secara keseluruhan &
bersepadu.
12. 2. Pelaksanaan pengurusan dan
pentadbiran dengan
penyelenggaraan prasarana supaya
kemudahan pengajaran dan
pembelajaran dapat digunakan
secara licin dan optimum, serta
dalam keadaan yang baik dan
selamat.
13. 3. Pelaksanaan perhubungan
dengan masyarakat dengan
mewujudkan perkongsian pintar
(smart partnership) di antara
sekolah dengan masyarakat
supaya melahirkan semangat
kerjasama demi dpt membantu
pembangunan sekolah, baik dlm
sumber kewangan mahupun
tenaga yg diperlukan.
14. • Sesungguhnya, Misi Kementerian
Pelajaran Malaysia adalah selaras
dgn matlamat Pendidikan
Kebangsaan iaitu
memperkembangkan potensi
pelajar secara menyeluruh dan
bersepadu, serta membangunkan
sistem pendidikan negara supaya
menjadi pusat kecemerlangan
pendidikan serantau dan bertaraf
dunia.
15. •Pencapaian misi dan matlamat
pembentukan sistem pendidikan bertaraf
dunia meliputi komponen-komponen
berikut:
i. Prasarana yang berkualiti;
ii. Aplikasi teknologi yang canggih (ICT);
iii. Warga pendidikan yang proaktif;
iv. Kurikulum yang kemas kini dan
bersesuaian dengan perkembangan kini;
v. Peluang diadakan untuk Penyelidikan dan
Pembangunan (R&D);
vi. Ada Dasar Pendidikan terbuka.
16. PERANAN GURU DALAM MEREALISASIKAN
FALSAFAH PENDIDIKAN GURU (FPG)
• Guru hendaklah melengkapkan
diri dengan pengetahuan am dan
pengetahuan dalam mata
pelajaran, khasnya mata pelajaran
KBSR, KSSR,KBSM dan KSSM serta
pengetahuan ikhtisas keguruan.
17. • Mengamalkan pengajaran dan
pembelajaran selaras dengan
hasrat Falsafah Pendidikan Guru,
khasnya mengembangkan
individu dan memelihara suatu
masyarakat yang bersatu padu,
demokratik, progresif dan
berdisiplin.
• Menyemai dan memupuk amalan
nilai-nilai murni dan etika
keguruan kepada diri dan pelajar
selaras dengan tuntutan Falsafah
18. • Menyempurnakan tanggungjawab
dan akauntabiliti sebagai insan
guru yang sentiasa mencari ilmu
serta mengamalkannya bagi
memenuhi tuntutan keperluan
pendidikan dan masa depan.
• Menggunakan ilmu dan
kemahiran mendidik serta nilai
keguruan merangsang
perkembangan pelajar.
19. • Guru juga perlu berubah sikap
dengan pandangan dan visi yang
positif terhadap tugasnya serta
profesionalnya dengan mengubah
strategi dan teknik pengajarannya
yang sesuai untuk melahirkan
insan yang berilmu pengetahuan,
berketrampilan serta berakhlak
mulia.Guru merupakan ejen
kepada keberkesanan pendidikan.
20. Secara keseluruhannya, guruperlu:
1.Mempertingkatkan Profesionalime
• Guru harus sedar tentang
tugas dan amanah yang dipikul
untuk mendidik generasi yang akan
mencapai wawasan negara. Kemahiran
dan pengetahuan dalam aspek
pendidikan perlu dikemaskini.
Berusaha mengaplikasi kaedah-kaedah
pengajaran dan pendidikan terkini.
21. • Guru perlu menyambut baik
dengan mengikuti
kursus-kursus pendidikan
yg dianjurkan oleh pihak-pihak
berwajib agar dpt
mempertingkatkan keupayaan,
ketahanan dan prestasi bagi
mendepani cabaran yg semakin
kompleks ini.
22. 2. Mahir IT dan ICT.
• Para guru mesti bersikap
proaktif dan terangsang
dgn perkembangan
teknologi yg semakin canggih ini.
• Ilmu IT mesti terlebih dahulu
dapat dikuasai oleh para
pendidik sebagai golongan yang
akan menyebar luaskan kepada
para pelajar.
23. • Guru juga perlu melengkapkan diri
dgn kemahiran terkini bagi
menyempurnakan penubuhan
sekolah bestari yg berteraskan
penggunaan komputer sbg
satu btk kurikulum wawasan negara Malaysia
utk menjadikan negara maju menjelang 2020.
• Guru harus memperlengkapkan diri secara
global kerana dlm era teknologi maklumat
masa kini, masyarakat terpaksa berdepan
dgn pelbagai peralatan elektronik dlm
kehidupan harian sbg cara hidup moden.
24. • Pembestarian sekolah spt
projek Sekolah Bestari dan
SchoolNet, hendaklah dihargai
oleh guru dgn menggunakan
semaksima mungkin.
• Guru juga tdk menjadikan alasan
teknologi yg dibekalkan sbg satu
masalah kpd mereka.
25. 3. Berpengetahuan dan berdaya fikir
dan berakhlak.
• Guru yg berpengetahuan perlu
serba tahu dengan menambah
pembacaan utk peningkatan ilmu
serta dpt membawa isu-isu semasa utk
dibincang & mencari penyelesaian. Isu-isu
semasa berkaitan dgn kekeluargaan &
komuniti, ekonomi & politik.
• Guru yg berpengetahuan dpt melahirkan
generasi anak didik yg cemerlang di
kemudian hari.
26. • Profesion keguruan perlu
menyediakan diri dengan
amalan nilai murni dan
akhlak yang terpuji. Dalam
kurikulum pendidikan ditegaskan
nilai-nilai murni yang perlu
diserapkan kepada pelajar dalam
pengajaran. Penerapan nilai murni
ini penting untuk menyediakan
para pelajar menjadi warga yang
berguna kpd bangsa dan negara .
27. 4. Berupaya membuat
keputusan & menyelesaikan
masalah serta berfikiran
kritis dan kreatif.
• Para pendidik bukan sahaja
mengajar tetapi terlibat sebagai
pentadbir, pengurus, perancang,
pelaksana, penilai, penyelia,
pengawal dan sebagainya.
28. 5. Menyedari tanggungjawab.
• Menyedari betapa besarnya
tanggungjawab membimbing
pelajar utk mencapai
Kemajuan & wawasan, para
guru perlu melaksanakan tanggungjawab
terhadap:
a. Tanggungjawab terhadap pelajar.
b. Tanggungjawab terhadap ibu bapa.
c. Tanggungjawab terhadap masyarakat dan
negara.
d. Tanggungjawab terhadap rakan sejawat dan
profesion.
30. 4.Membimbing/mengajar seseorg
pelajar dlm darjah sendiri atau
dlm matapelajaran yg diajar
di bilik darjah tanpa sebrg
bayaran.
5.Menunjukkan suatu cara pakaian,
pertuturan & tingkah laku yg dpt
memberikan contoh yg baik kpd
pelajar.
6.Memelihara & membaiki kecekapan
ikhtisas, persidangan, mesyuarat /
seminar supaya pengajaran mencapai
31. Tanggungjawab terhadap Ibu Bapa
1.Menghormati tanggungjawab
utama ibu bapa terhadap
anak-anak & berusaha
mewujudkan hubungan mesra
& kerjasama yg erat di atr institusi
pendidikan dgn rumahtangga.
2.Menganggap semua maklumat yg
diberikan kpd ibu bapa berhubung
dgn keadaan rumahtangga / berkaitan
dgn anak mereka sbg sulit.
32. 3.Memberikan maklumat kpd ibu bapa
demi kepentingan anak-anak mereka
& mengutamakan maklumat
yg diterima drpd ibu bapa
scr teliti & bijaksana.
4.Mengelakkan diri drpd dipengaruhi
oleh kedudukan sosial & ekonomi ibu
bapa pelajar.
5.Mengelakkan diri drpd mengeluarkan
kata-kata / melakukan sesuatu yg blh
menjejaskan kepercayaan pelajar
terhadap ibu bapa penjaga mereka.
33. Tanggungjawab Terhadap
Masyarakat Dan Negara
1.Mengelakkan diri drpd
menyebarkan sesuatu ajaran
yg blh merosakkan kepentingan
pelajar, masyarakat, negara ataupun
yg bertentangan dgn Rukun
Negara.
34. 2.Memupuk sikap & nilai dlm diri
setiap pelajar yg dpt membantu,
& membimbing mereka utk
menjadi warganegara yg taat
setia, bertanggungjawab &
berguna, menghormati budaya,
keturunan & agama bangsa lain.
3.Menghormati masyarakat tempat
berkhidmat & memenuhi segala
tanggungjawab sbg seorg warganegara
& sentiasa sanggup mengambil bhgian
dlm sebrg kegiatan masyarakat.
35. 4.Menggalakkan kerjasama &
persefahaman antara guru dgn
ibu bapa, institusi pendidikan
dgn masyarakat.
5.Memberikan sumbangan
cergas utk meninggikan kehidupan moral,
kebudayaan & kecendiakawan
masyarakat.
6.Berpegang kpd tingkah laku yg sopan yg
diterima oleh masyarakat & menjalani
kehidupan seharian dgn baik.
36. Tanggungjawab Terhadap Rakan
Sejawat & Profesion Perguruan
1.Mengelakkan diri drpd
membuat sbrg kenyataan/ ulasan
yg blh mencemarkan nama baik seseorg
guru di hadapan pelajar / ibu bapa /
berbuat sesuatu yg blh menjatuhkan
maruah seseorg guru.
2.Tidak melibatkan diri dlm kegiatan yg
blh menjejaskan kecekapan sbg guru.
37. 3.Berusaha dgn sepenuhnya
menunaikan tanggungjawab dgn
rajin & bersungguh-sungguh &
mengekalkannya sejajar dgn
kemajuan ikhtisas & sosial.
4.Sentiasa bersedia membantu rakan sejawat
terutamanya mereka yg baru dlm profesion
perguruan.
5.Sentiasa mengawasi diri supaya tidak
mencemarkan nama baik profesion
perguruan.
6.Akan menjadi ahli sebuah pertubuhan guru.
38. 6. Menjadi guru yang berkualiti.
• Seseorang guru hendaklah
mempunyai kualiti-kualiti berikut:
Peribadi Profesional Sosial
penyayang
adil
kelonggaran
pandai
berjenaka
tegas
dedikasi
toleransi
dedikasi
peka
mengingati
keperluan
negara
sikap positif
untuk pelajar
inovatif
inovasi
bermoral
penyesuaian
kepimpinan
peka
terhadap
alam sekitar
toleransi
39. Secara ringkasnya, untuk
merealisasikan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan dan
Falsafah Pendidikan Guru,
pihak sekolah dan guru
memainkan peranan penting
dalam pelaksanaan strategi-
strategi yang ditentukan dan
ditetapkan oleh Kementerian
Pelajaran Malaysia.
