5. Onderzoek op de stageschoolBetekenisverlening – resultaten en conclusies Consequenties en acties Actie ondernemen Evaluatie
6. 1. Inleiding De St. Jozefschool Vertrouwen – Kennis – Competentie Verantwoordelijkheid - Samenwerken – Creativiteit Adaptief onderwijs Coöperatief leren
7. Inleiding De behoefte van de school Wetenschap en techniek een structurele plaats geven binnen het onderwijs van groep 1 t/m 8 Beleidsplan ontwikkelen en vaststellen Techniekkisten toegankelijker voor leerkracht en leerling Nieuwe methode natuur-techniek VTB-subsidie Handvatten voor het geven van techniekonderwijs met de beschikbare materialen
8. 1. Inleiding Wie zijn er betrokken? Directie Jaarplan Beleidsplan en visie Leerkrachten van groep 1 t/m 8 Richtlijnen De kinderen. Zelfstandig met wetenschap en techniek aan de slag (de werkwinkel – zelfontdekkend leren) Werkgroep techniek (Annet, Marian, Kimberley) Wetenschap en techniek een vaste plaats Structureel evalueren (directie – team - coördinator natuuronderwijs) Cursus techniekcoördinator
9. 2. De onderzoeksvraag Hoe kan het team van de Sint Jozefschool haar techniekonderwijs vormgeven met behulp van een methode natuur-techniek in combinatie met Eurofysica leskisten? Bronnenonderzoek Onderzoek op de stageschool Actie
10. 3. De onderzoeksinstrumenten Literatuuronderzoek Wat is wetenschap en techniek? Wetenschap en techniek in de basisschool Plenair gesprek Wat verstaat de school onder wetenschap en techniek? Wat is de visie van de school? Attitudemeting (enquête) Waarom is techniekonderwijs belangrijk? Onderzoek op de stageschool Methode en thema’s Leskisten Eurofysica en thema’s Leskisten Eurofysica en werkwinkel
11. 4. Data Bronnenonderzoek Begrip wetenschap en techniek De kerndoelen natuur-techniek Belang van wetenschap en techniek Onderwijsvisies en het werken met materialen Toepassing van wetenschap en techniek in de basisschool Onderzoek naar methodes die passen bij de visie
12. 4. Data Plenair gesprek Voorafgaande aan de teamvergadering Vragenlijst met uitspraken over techniekonderwijs In duo’s komen tot de tien meest overeenkomende uitspraken mailen naar de werkgroep Teamvergadering; visie team bespreken aan de hand van een PowerPoint presentatie Het team zit duidelijk op één lijn Het team op de hoogte brengen van het verdere plan van aanpak Voorlopige visie schrijven Methode natuur-techniek kiezen Leskisten koppelen aan de thema’s uit de methode Leskisten toegankelijk maken voor de werkwinkel
13. 4. Data Attitudemeting Programma VTB Houding van leerlingen uit groep 8 tegenover wetenschap en techniek meten Twee maal afgenomen (najaar 2008 – najaar 2009) Weinig scholieren kiezen de bèta-kant op de middelbare school Percentages van de meting moeten omhoog door techniek structureel een plaats te geven binnen het onderwijs
14. 4. Data Onderzoek op de stageschool Methode die unaniem is gekozen Natuniek Natuurlijke verschijnselen onderzoeken Techniekwerkstukken maken en presenteren Concentrische opbouw rond vier natuur- en techniekthema’s Prijsopgave € 5.996,22 Begroot €6000,- Materialenlijst methode Materialenlijst leskisten Eurofysica Welke materialen moeten er nog besteld worden? Volgend schooljaar leskisten in de werkwinkel
15. 5. De betekenis Twee momenten van betekenisverlening Plenair gesprek 12 november Visie techniekonderwijs is het startpunt voor het verdere onderzoek Na het verzamelen van alle data Bronnenonderzoek basis voor het verdere onderzoek Attitudemeting houding leerlingen tegenover wetenschap en techniek niet positief veranderd. Hoe kan dit? Hoe wordt dit aangepakt? Onderzoek op de stageschool nieuwe methode, thema’s en leskisten geïnventariseerd, aanschaf nieuwe materialen
16.
17. Rekening houden met de punten uit de visie tijdens het vormgeven van het techniekonderwijs op de school
![Inhoudpresentatie Inleiding De onderzoeksvraag De onderzoeksinstrumenten Data ,[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)