Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Presentatie sugata mitra

811 views

Published on

Presentatie over MIE en SOLE van Sugata Mitra.

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Presentatie sugata mitra

  1. 1. SOI<br />A teacher that can be replaced by a machine, should be!<br />
  2. 2. Wat gaan we doen<br />SugataMitra<br />Opdracht bedenken<br />Vervolgopdracht (met kans op iPad)<br />Voor de volgende keer<br />
  3. 3. SugataMitra<br />
  4. 4.
  5. 5.
  6. 6.
  7. 7. Ontstaan<br />1999, January 26. My friend, Vivek, built a computer sunk into a wall near my office at that time, in Kalkaji, New Delhi. The screen was visible from the other side of the wall. A touch pad was built into the wall as well. Children came running out of the nearest slum and were at the wall, as though pasted with glue. A few hours later, a visibly surprised Vivek said the children were surfing.<br />
  8. 8. Hoe is het experiment opgezet? <br />Computers installeren<br />Meetinstrument ontwikkelen<br />Op afstand computers repareren<br />Negen maanden computer gebruiken<br />
  9. 9. uitkomsten van het onderzoek<br />Groups of 6 to 13 year old children do not need to be “taught” how to use computers.<br />Windows bedienen<br />Tekenen<br />Bestanden openen en opslaan<br />Spelletjes spelen<br />Educatieve programma’s gebruiken<br />Muziek afspelen, video’s en foto’s bekijken<br />Surfen op internet<br />Een e-mailaccount aanmaken<br />E-mail versturen<br />Chatten<br />Kleine computerproblemen oplossen<br />Download en bekijken streaming media<br />Games downloaden<br />
  10. 10. BetekenisOnderwijs<br />Groups of children can self-regulate and self-organisetheir own learning, if given the appropriate resources.<br />While constructivism has been accepted as an effective educational method for a long time, we could re-define it with the statement, “Learning is a self organizing system”.<br />Collaborative learning from public computers is a process of acquisition – the learning is not imposed, hence the children accept it easily. Since value systems are also acquired and cannot be imposed (unlike doctrine or dogma, which are imposed and cannot be acquired), such collaborative digital environments are capable of altering the acquisition of values.<br />4. The quality of education is related inversely to the remoteness of schools.<br />
  11. 11. minimale invasive education<br />Onderwijs waarbij de leerkracht zo min mogelijk ingrijpt in het leerproces van de leerlingen. <br />Leraar formuleert een opdracht waar de leerlingen mee aan de slag gaan.<br />
  12. 12. Limits to SOLE<br />Hoeveel kunnen leerlingen leren zonder hulp van een leraar?<br />Experimentele setting waarin Tamil-sprekende leerlingen moleculaire biologie leren aangemoedigd door een begeleider zonder verstand van het onderwerp. <br />Vergeleken met twee groepen: matig onderwijs en goed onderwijs. <br />Opbrengst vergelijkbaar met aanbod van goed onderwijs<br />
  13. 13. Bronnen<br />http://tiki.oneworld.net/genetics/home.html<br />Uitnodiging: <br />‘There is some interesting new material on the computer, it is in English and it may be a bit hard to understand, but will you take a look at it? <br />
  14. 14. Wat is de rol van "Prerana"? <br />Positieve, aansporende opmerkingen maken. Aanmoedigen om verder te gaan. <br />
  15. 15. Vier randvoorwaarden SOLE<br />SelfOrganizedLearningEnvironments: <br />Zelf een groep vorm van ongeveer 4 leerlingen<br />Elke groep heeft eigen computer<br />Leerlingen mogen met elkaar praten en informatie uitwisselen met andere groepen.<br />Geen leerkracht aanwezig, alleen een begeleider die minimaal helpt. Leraar zit stil in de hoek. <br />
  16. 16. Video<br />These are placeswheregoodteacherswon’t go. <br />That’s the place fromweretroubles comes. <br />
  17. 17. Video<br />The hole in the wall-project<br />Childrenwilllearn to do whatthey want to learn to do?<br />Zelf muziek maken. <br />Software downloaden<br />Zichzelf Engels leren spreken<br />Bio-technology<br />A teacher thatcanbereplacedby a machine, shouldbe. <br />Ifchildren have interest, thaneducation happens. <br />
  18. 18. Leerlingengebruiken Google<br />Nemen tekst over en leveren het zo in. <br />Als het op Internet staat waarom zou ik het dan leren?<br />
  19. 19. "we understood nothing"? <br />Ze begrijpen niet alles maar wel heel veel. <br />
  20. 20. "method of the grandmother"? <br />Aanmoedigen. <br />
  21. 21. "deep learning“?<br />Onthouden leerlingen wat ze geleerd hebben?<br />
  22. 22. Opdracht<br />Bedenk vragen die je leerlingen zou kunnen stellen als (zoek)opdracht<br />Houd rekening met de randvoorwaarden van SOLE. <br />Geef de vragen in het Engels aan de leerlingen. <br />Film hoe de leerlingen te werk gaan<br />Laat leerlingen de vragen presenteren aan de klas<br />
  23. 23. Type vragen die je kunt stellen<br />www.leren.nl/cursus/leren_en_studeren/actief_leren/soorten_vragen.html<br />

×