5. Onderzoeksdoel
• Richting geven aan je onderzoek / de koers
bepalen
• De onderzoeksvraag draagt bij aan het
bereiken van het onderzoeksdoel
6. • Voorbeeld:
– Doel= Een school wilt dat de aanmelding van nieuwe
leerlingen t.o.v. het huidige schooljaar 10 procent
hoger uitkomt
– Vragen:
• Welke overwegingen spelen bij ouders een rol bij de keuze
voor een basisschool?
• Welke aspecten van onze school ervaren de huidige ouders
als van invloed op de keuze voor de school?
• Hoe is de informatievoorziening van onze school naar de
ouders?
7. Onderzoeksdoel
• Richtlijnen:
– voldoende afbakenen en eenduidig formuleren
• Voorbeeld:
– “De school wil steeds beter taalonderwijs gaan
verzorgen aan leerlingen”
– “De leraren op school maken gebruik van
effectieve instructie in het taalonderwijs”
10. Onderzoeksvraag
• Techniek: soorten onderzoeksvragen
• Voorbeeld:
– Wat is het verschil in speelgedrag tussen kleuters uit de tweede
en derde kleuterklas?
• Vergelijkende onderzoeksvraag
– In welke lesgebonden situaties vertoont Jamie sociaal wenselijk
gedrag?
• Beschrijvende onderzoeksvraag
– Waarom is het aantal conflicten tussen leerlingen op school de
laatste jaren afgenomen?
• Verklarende onderzoeksvraag
Beschrijven Vergelijken Definiëren Evalueren Verklaren Ontwerpen
11. Onderzoeksvraag
• De reikwijdte van de onderzoeksvraag bepalen
– De vraag moet onderzoekbaar zijn
– In bepaalde tijdsperiode
– Met beschikbare middelen
• Welke verschillen bestaan er tussen Belgen en Nederlanders
Welke verschillen bestaat er tussen Belgen en Nederlanders op het
gebied van de beheersing van de Engelse taal?
Welke verschillen bestaan er tussen Belgische en Nederlandse
kinderen in de leeftijd van acht tot en met elf jaar op het gebied
van de Engelse leesvaardigheid?
12. Onderzoeksvraag
• Techniek: inzoomen – uitzoomen
Actor Doelgroep Kennis, vaardigheden,
attitudes
Context
Hoe kan ik leerlingen van het vijfde
leerjaar
zelfstandig leren werken in de lessen
natuur?
- het
lerarenteam
- leren activiteiten te
plannen
- bij het
leergebied
wetenschappen
en techniek
- in de
experimenteerles
sen bij natuur
- alle leerlingen op
school
- de leerlingen in klas X
- de leerlingen met
taalproblemen
- Michael
13. Onderzoeksvraag
• Richtlijnen
– Een vraagzin formuleren
• “Ik wil met mijn onderzoek aantonen dat leerlingen
veel harder werken als ze individueel begeleid worden.”
• “Wat is het effect van individuele begeleiding op het
werktempo van de leerlingen?”
– Een open vraag formuleren
• “Is methode X een geschikte methode voor ons
wiskundeonderwijs?”
14. Onderzoeksvraag
• Hoofdvraag en deelvragen
• “Hoe bereiden de studenten van O2 zich voor op
de GWP?”
– Welke voorbereidende activiteiten voeren de
studenten uit?
– Hoe plannen ze de activiteiten?
– Hoeveel tijd besteden ze aan hun voorbereidingen?
– Wat vinden ze van de GWP?
16. Methoden van dataverzameling
• Tekstbronnen bestuderen
– Artikelen in vaktijdschriften
– Taalmethodes analyseren
– Notulen van vergaderingen bekijken
– Informatie zoeken in handboeken
– …
17. Methoden van dataverzameling
• Observeren
– De taakgerichtheid van één leerling die aan een
internetopdracht werkt
– Een lerarenvergadering bijwonen
– De wijze van samenwerking van een groep
leerlingen
– …
18. Methoden van dataverzameling
• Bevragen
– Een oudergesprek voeren
– Een vragenlijst onder je collega’s verspreiden
– Een toets afnemen
– …
19. Methoden van dataverzameling
• Bezoeken
– Een bezoek brengen aan een uitgeverij van
schoolboeken
– Een vakles bij een collega op een andere school
bijwonen
– Een kijkje nemen in een onderwijsinstelling in het
buitenland
– …
21. Onderzoeksactiviteiten beschrijven
Op welke onderzoeks(deel)vraag is de
onderzoeksactiviteit gericht?
Wat ga je doen?
Wie / wat heb je daarvoor nodig?
Wanneer voer je de onderzoeksactiviteit uit?
