Presentatie voor de werkgroep Docentenprofessionalisering ICT bij SURF. Overzicht van ontwikkeling van verschillende ICT-competenties en bekwaamheden.

1. ICT-competenties
Presentatie SURF
Docentprofessionalisering en ICT
Gerard Dummer

2. Overzicht


Wat is er al gebeurd in de afgelopen jaren?
Welke nieuwe ontwikkelingen zijn er?

3. Wat is er al gebeurd de
afgelopen jaren?



Werkgroep ICT van ADEF
Kennisnet
Eigen analyse

4. Werkgroep ICT van ADEF

Werkgroep ICT van ADEF:



Aansluiting bij algemene kennisbases
Kennisbasis versie 2009
Kennisbasis versie 2013




Attitude
Digitale basisvaardigheden
Didactische media- en informatiegeletterdheid
Didactisch handelen

5. Kennisnet
Link naar rapport inventarisatie ICT-competenties docenten

6. Kennisnet

De inventarisatie is een overzicht en analyse
van de belangrijkste ontwikkelingen op dit
gebied, om op basis hiervan een aanzet te
geven voor de vraagstellingen voor de
discussie in het vervolgtraject.

7. Kennisnet
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Kennisbasis ICT ADEF (2009)
ICT-E-bekwaamheidseisen voor leraren in opleiding
– ADEF ICT netwerk
Competentieset bij de Pabotool – Kennisnet
Kernconcepten ICT voor de generieke kennisbasis
Avetica ict competenties – Avetica
ICT competenties van de leraar – Open Universiteit
Professional Standards for Teachers: QTS model
(TDA)
Teach There -British Council
National Educational Technology Standards
(NETS.T) –ISTE
U-teacher
UNESCO ICT Competency Standards (ICT-CST)

8. Geïntegreerd of apart

9. Sector(overstijgend)

10. Niveaus

11. Meetbaar

12. Verder analyse






Kennisbasis ICT
Kernconcepten ICT
TDA
Teach There
U-teacher
Unesco ICT standards

13. Kennisnet
Link naar rapport ICT Bekwaamheden Kennisnet

14. Kennisnet

Kerntaak A: Pedagogisch didactisch handelen


Instructie geven
Laten leren






Gestructureerd oefenen
Onderzoekend leren
Leren leren
Toetsen
Kerntaak B: Werken in de schoolcontext
Kerntaak C: Professionele ontwikkeling

15. Eigen analyse



Overlap in bestaande Kennisbases
Korte conclusie: veel overlap
Samengevoegde set

16. Welke nieuwe ontwikkelingen
zijn er?



Competentiemodel Mediawijzer
Ontwikkelingen in Vlaanderen
ICT-bekwaamheden lerarenopleider

17. Competentiemodel
Mediawijzer
Filmpje uitleg over competentiemodel Mediawijsheid
Link naar competentiemodel Mediawijzer

18. Ontwikkelingen in Vlaanderen
Link naar ICT-ontwikkelingsprofiel lerarenopleiders

19. ICT-bekwaamheden
lerarenopleider

20. ICT-bekwaamheden
lerarenopleider














als rolmodel ICT in te zetten in zijn eigen lessen en hierbij gebruik te maken van de drieslag
het leerproces van aanstaande leraren vorm te geven bij het aanleren van ICT gerelateerde competenties
de leeromgeving vorm te geven waarin aanstaande leraren lessen ontwerpen waarin ze ICT integreren in het
onderwijs.
de wisselwerking tussen theorie en praktijk te bevorderen voor het gebruik van een ICT-middel
de ontwikkeling van aanstaande leraren op het gebied van ICT in het onderwijs door de jaren heen te volgen.
aanstaande leraren te laten reflecteren op hun houding ten opzichte van ICT in het onderwijs en het
gedemonstreerd didactisch gebruik ervan.
samenwerkingsopdrachten te formuleren waarmee studenten kunnen oefenen in een veilige omgeving.
in samenwerking met collega’s actuele en innovatieve technologieën te gebruiken om hun eigen onderwijs te
verbeteren en inhouden relevant en betekenisvol te maken om de leermogelijkheden van alle leerlingen te
vergroten.
ondersteuning van gebruik van ICT in de praktijk te bieden zodat studenten positieve ervaringen opdoen in
het gebruik van ICT in het onderwijs.
mee te denken over hoe het personeel ondersteund kan worden, hoe beleid vorm gegeven moet worden en
wat er op het gebied van infrastructuur nodig is om ICT-onderwijs mogelijk te maken.
ICT zodanig te integreren in de vakdidactiek dat het leerlingen ondersteunt in hoe ze leren en wat ze leren.
de kennis en vaardigheden te laten zien hoe je een rijke leeromgeving met behulp van ICT vormgeeft.
bij te dragen aan de organisatie om ICT-rijk leren mogelijk te maken.
zijn eigen verantwoordelijkheid nemen om de eigen opleiding te informeren over nieuwe ontwikkelingen