Wetenschap en Technologie met de BeeBot

488 views

Published on

Presentatie van Emily van Hees, student Pabo Hogeschool Utrecht over programmeren met de BeeBot in kader van Wetenschap en Technologie.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
488
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
210
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Wetenschap en Technologie met de BeeBot

  1. 1. 3.2.1 Project Wetenschap & Technologie Emily van Hees Klas 3B 02-02-2017
  2. 2. Beginsituatie  Groep 1/2  Van groep 3 t/m 8 onderzoekend leren  Geen ontwerpend leren  Oudste jongens groep 2
  3. 3. Onderwerp  Programmeren  Jonge kinderen  Computer instrueren  Kerndoel 45: De leerlingen leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren
  4. 4. Kennisdoelen  Leerlijn ontwerpend leren  Aan het eind van de lessen weten de leerlingen hoe je de Bee-Bot kan programmeren  Aan het eind van de lessen weten de leerlingen hoe je een route kan ontwerpen (http://wetenschapentechnologie.slo.nl/)
  5. 5. Vaardigheidsdoelen  Aan het eind van de lessen hebben de leerlingen een route ontworpen die de Bee-Bot naar de cadeautjes brengt  Verwonderen: Hoe kan je zorgen dat de Bee-Bot geprogrammeerd wordt en naar de andere kant komt?  Vertalen: experiment  Ontwerpen van een route  Verzamelen: Spullen die nodig zijn (Bee-Bot, tekenen route) (Vaardigheden Lijst Onderzoeken & Ontwerpen, 2012)
  6. 6. Vaardigheidsdoelen  Verwerken: Oefenen met de Bee-Bot  Verbanden leggen: Twee keer vooruit niet genoeg, drie wel?  Verspreiden: Laten zien aan de groep (Vaardigheden Lijst Onderzoeken & Ontwerpen, 2012)
  7. 7. 21e -eeuwse vaardigheden  Creatief denken  Probleem oplossen  Computational thinking (http://curriculumvandetoekomst.slo.nl/ 21e-eeuwse-vaardigheden)
  8. 8. Attitudedoelen  Tijdens de lessen hebben de leerlingen plezier, interesse en zijn gemotiveerd A1: Beleeft veel plezier: is enthousiast en gedreven. Helpt anderen, toont initiatief. Bloeit op.  Tijdens de lessen werken de leerlingen goed samen A3:Toont zich (zeer) betrokken bij de groep. Is actief in mee denken en werken. Stelt vragen, stuurt anderen aan. Hakt knopen door. (Vaardigheden Rubrics Onderzoeken en Ontwerpen (VROO))
  9. 9. Les 1 – confronteren met vraag Hoe zorg je ervoor dat iemand stap voor stap naar de overkant komt?
  10. 10. Les 2 - Verkennen  Programmeren op de computer (groep 2 t/m 5) (http://www.digipuzzle.net/minigames)
  11. 11. Les 3 – ontwerp schetsen/oefenen Oefenen met de Bee-bot  Hoe werkt de Bee-Bot?  Wat kan de Bee-Bot allemaal?
  12. 12. Les 4 – Testen en bijstellen Route ontwerpen  ‘Hoe komt de Kerstman bij zijn cadeautjes?’  Laten zien in de klas
  13. 13. Vaardigheden 1. Een probleem herkennen en verkennen 2. Ontwerpen van de oplossing 3. Het ontwerp uitvoeren 4. Het ontwerp uittesten en verbeteren 5. Presenteren (Vaardigheden Rubrics Onderzoeken en Ontwerpen (VROO))
  14. 14. Houdingen Plezier beleven aan ontwerpen  Enthousiast, tonen een grote betrokkenheid en laten dit zien door initiatief te nemen en er spontaan over te praten Communicatieve en sociale attitude  Actief betrokken bij de groep, neemt initiatief, luistert aandachtig, is respectvol naar anderen, deelt gedachten en ideeën, benut de sterke punten van andere leerlingen, let op het belang van andere groepsleden, kan zich in hen verplaatsen en denkt actief met anderen mee. (Vaardigheden Rubrics Onderzoeken en Ontwerpen (VROO))
  15. 15. Specifieke begeleiding  Vragen stellen: Hoe kwam je op dat idee? • Kun je iets gebruiken (materialen) om te laten zien hoe het werkt? • Laat eens één voor één je stappen zien. Waar ben je begonnen? • Geef eens een voorbeeld?  Begeleiden tijdens het maken van het ontwerp: Welke kant moet de Bee-Bot op? Hoe ga je dat doen? Hoe kunnen jullie daar samen voor zorgen? Hoeveel stapjes moet de Bee-Bot vooruit?
  16. 16. Bronnen - Vaardigheden Rubrics Onderzoeken en Ontwerpen VROO - Vaardigheden Lijst Onderzoeken & Ontwerpen VLOO - http://wetenschapentechnologie.slo.nl - Onderzoekend en Ontwerpend Leren bij Natuur en Techniek, 2007
  17. 17. Meerwaarde en didactiek ICT  Gebruik: apparaten  Op de computer het programmeren oefenen voordat ze aan de slag gaan met de Bee-Bot  Groep 1/2  Kan met programma/app werken Kan een simpele handeling uitvoeren (ok, of start klikken)
  18. 18. Eindresultaat en doelen  Kennisdoelen Aan het eind van de lessen weten de leerlingen hoe je de Bee-Bot kan programmeren Aan het eind van de lessen weten de leerlingen hoe je een route kan ontwerpen  Vaardigheidsdoelen 1 Aan het eind van de lessen hebben de leerlingen een route ontworpen die de Bee- Bot naar de cadeautjes brengt Verwonderen: Hoe kan je zorgen dat de Bee-Bot geprogrammeerd wordt en naar de andere kant komt? Vertalen: experiment  Ontwerpen van een route Verzamelen: Spullen die nodig zijn (Bee-Bot, Kapla) Verwerken: Oefenen met de Bee-Bot Verbanden leggen: Twee keer vooruit niet genoeg, drie wel? Verspreiden: Laten zien aan de groep  Attitudedoelen Tijdens de lessen hebben de leerlingen plezier, interesse en zijn gemotiveerd A1: Beleeft veel plezier: is enthousiast en gedreven. Helpt anderen, toont initiatief. Bloeit op. Tijdens de lessen werken de leerlingen goed samen A3:Toont zich (zeer) betrokken bij de groep. Is actief in mee denken en werken. Stelt vragen, stuurt anderen aan. Hakt knopen door.
  19. 19. Terugblik en meerwaarde  Terugblik Enthousiaste leerlingen Begin gemaakt met programmeren  Meerwaarde Gewerkt met ontwerpend leren Goed kunnen oefenen in het begeleiden Zelf ook enthousiast
  20. 20. PROGRAMMEREN!

×