Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Implementatie van een digitaal portfolio <ul><li>Marcel Kemper INHOLLAND </li></ul><ul><li>Preconference Digitaal Portfoli...
Implementatie van een digitaal portfolio <ul><li>Wat doen we  nu  met een digitaal portfolio? </li></ul>Waarom is de imple...
Waarom een ePortfolio <ul><li>Studenten werken in hun studie aan beroepsproducten, artefacten etc… </li></ul><ul><li>Een a...
Processen
Processen
Waarom problemen bij de invoering <ul><li>Competentiegericht onderwijs nog niet (volledig) ingevoerd. </li></ul><ul><li>St...
Comperatieve statica Huidige situatie “ Gewenste” situatie?
Dynamica <ul><li>Implementatiestrategie moet zich niet richten op comperatieve statica maar op dynamica. </li></ul><ul><li...
Opdracht <ul><li>Beschrijf één tussenvorm in het overgangsproces van traditioneel naar competentiegericht onderwijs </li><...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Implementatie van een digitaal portfolio

1,396 views

Published on

Implementatie van een digitaal portfolio

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Implementatie van een digitaal portfolio

  1. 1. Implementatie van een digitaal portfolio <ul><li>Marcel Kemper INHOLLAND </li></ul><ul><li>Preconference Digitaal Portfolio onder druk </li></ul><ul><li>SURF OWD 2006 14.11.2006 </li></ul>
  2. 2. Implementatie van een digitaal portfolio <ul><li>Wat doen we nu met een digitaal portfolio? </li></ul>Waarom is de implementatie toch zo lastig?
  3. 3. Waarom een ePortfolio <ul><li>Studenten werken in hun studie aan beroepsproducten, artefacten etc… </li></ul><ul><li>Een applicatie nodig om die bewijsmaterialen: </li></ul><ul><ul><li>systematisch te op te slaan en te ordenen </li></ul></ul><ul><ul><li>beschikbaar te maken t.b.v. een assessment </li></ul></ul><ul><li>Dit geeft een inzichtelijk overzicht van het leerproces voor de student zelf en de begeleider </li></ul><ul><li>De student kan terugblikken op hoe het leren is verlopen </li></ul><ul><li>SLB heeft de functie van “tomtom” </li></ul>
  4. 4. Processen
  5. 5. Processen
  6. 6. Waarom problemen bij de invoering <ul><li>Competentiegericht onderwijs nog niet (volledig) ingevoerd. </li></ul><ul><li>Studenten worden nog niet afgerekend op bewijsmateriaal </li></ul><ul><li>SLB heeft de rol van “mentoraat” </li></ul><ul><li>Bij invoering wordt DPF verbonden met SLB </li></ul><ul><li>Meerwaarde van de applicatie is niet zichtbaar </li></ul>
  7. 7. Comperatieve statica Huidige situatie “ Gewenste” situatie?
  8. 8. Dynamica <ul><li>Implementatiestrategie moet zich niet richten op comperatieve statica maar op dynamica. </li></ul><ul><li>Niet alleen beschrijving “Soll” en “Ist” maar ook de tussenvormen. </li></ul><ul><li>Beschrijving processen en procedures </li></ul>
  9. 9. Opdracht <ul><li>Beschrijf één tussenvorm in het overgangsproces van traditioneel naar competentiegericht onderwijs </li></ul><ul><li>Beschrijf de betekenis die aan het portfolio in die tussenvorm wordt toegekend </li></ul><ul><li>Richt de aandacht op noodzakelijkheid van het systeem in de beschreven processen. </li></ul>

×