H

1. ‫والمالية‬ ‫المادية‬ ‫المصالح‬ ‫مفتشي‬ ‫تأطير‬
:
o
‫إبراهيم‬
‫بهداش‬
.
o
‫الوردي‬ ‫الكبير‬ ‫عبد‬
‫سامرة‬‫ل‬‫ا‬ ‫ية‬‫ر‬‫مبدي‬ ‫ية‬‫و‬‫ب‬‫رت‬‫ال‬ ‫إدارة‬‫ل‬‫ا‬ ‫طر‬‫أ‬ ‫لفائدة‬ ‫نية‬‫ي‬‫و‬‫تك‬ ‫ورشة‬
‫السمارة‬
:
02
‫و‬
03
‫مارس‬
2023
.

2. ‫اآلية‬ ‫البقرة‬ ‫ة‬‫ر‬‫سو‬ ‫في‬ ‫تعالى‬ ‫هللا‬ ‫قال‬
282
:
﴿
ْْ‫ي‬َ‫ب‬ ‫ا‬َ‫ه‬َ‫ن‬‫و‬ُ‫ير‬ ِ‫د‬
ُ
‫ت‬
ً
‫ة‬َ‫ر‬ ِ
‫اض‬ َ‫ح‬
ً
‫ة‬َ‫ر‬‫ا‬ َ‫ج‬ِ‫ت‬
َ
‫ن‬‫و‬
ُ
‫ك‬
َ
‫ت‬ ْ
‫ن‬
َ
‫أ‬
‫ا‬
‫َّل‬ِ‫إ‬
ْ
َ
‫أ‬ ٌ‫اح‬َ‫ن‬ ُ‫ج‬ ْ‫م‬
ُ
‫ك‬ْ‫ي‬
َ
‫ل‬َ‫ع‬ َ
‫س‬ْ‫ي‬
َ
‫ل‬
َ
‫ف‬ ْ‫م‬
ُ
‫ك‬َ‫ن‬
‫ا‬ َ‫وه‬ُ‫ب‬ُ‫ت‬
ْ
‫ك‬
َ
‫ت‬
‫ا‬
‫َّل‬
ْ
َ
‫َّل‬َ‫و‬ ٌ
‫ب‬ِ‫ت‬‫ا‬
َ
‫ك‬ ‫ا‬‫ار‬َ‫ض‬ُ‫ي‬
َ
‫َّل‬َ
‫و‬ ْ‫م‬ُ‫ت‬ْ‫ع‬َ‫اي‬َ‫ب‬
َ
‫ت‬ ‫ا‬
َ
‫ذ‬ِ‫إ‬ ‫وا‬ ُ‫د‬ِ‫ه‬
ْ
‫ش‬
َ
‫أ‬َ
‫و‬
ْ
ُ
‫ف‬ ُ‫ه‬‫ا‬‫ن‬ِ‫إ‬
َ
‫ف‬ ‫وا‬
ُ
‫ل‬َ‫ع‬ ْ‫ف‬
َ
‫ت‬ ْ
‫ن‬ِ‫إ‬َ
‫و‬ ٌ‫يد‬ِ‫ه‬
َ
‫ش‬
ْ‫م‬
ُ
‫ك‬ِ‫ب‬
ٌ
‫ق‬‫و‬ ُ
‫س‬
ِْ
‫ل‬
ُ
‫ك‬ِ‫ب‬ ُ‫ه‬
‫ا‬
‫الل‬َ
‫و‬ ُ‫ه‬
‫ا‬
‫الل‬ ُ‫م‬
ُ
‫ك‬ ُ‫م‬ِ‫ل‬َ‫ع‬ُ‫ي‬َ
‫و‬ َ‫ه‬
‫ا‬
‫الل‬ ‫وا‬ ُ‫ق‬‫ا‬‫ات‬َ
‫و‬
ٌْ‫يم‬ِ‫ل‬َ‫ع‬ ‫ع‬ ْ‫ء‬
َ
‫ي‬
﴾
‫وهو‬ ،‫نه‬‫و‬‫شؤ‬ ‫ة‬‫ر‬‫بإدا‬ ‫يقوم‬ ‫واإلنسان‬ ،‫ض‬‫ر‬‫األ‬ ‫على‬ ‫آدم‬ ‫سيدنا‬ ‫هللا‬ ‫ل‬‫أنز‬ ‫منذ‬
‫هللا‬ ‫منحه‬ ‫ما‬ ‫مستخدما‬ ،‫يشعر‬ ‫لم‬ ‫أم‬ ‫بذلك‬‫شعر‬ ‫سواء‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫س‬‫ر‬‫يما‬ ‫بذلك‬
‫املعرفية‬ ‫ل‬‫الحقو‬ ‫من‬ ‫حقل‬‫أو‬ ‫كعلم‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ،‫وجسدية‬ ‫عقلية‬ ‫ى‬‫قو‬ ‫من‬
‫ي‬ ‫املاض‬ ‫ن‬‫القر‬ ‫من‬ ‫العشرينات‬ ‫في‬ ‫حقيقية‬ ‫بداية‬ ‫تبدأ‬ ‫لم‬
.
‫اإلدارة‬ ‫تاريخ‬

3. ‫ا‬ ‫وتعدد‬ ‫بتنوع‬‫تتميز‬ ،‫الحاضر‬ ‫عصرنا‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫املؤسسات‬ ‫أصبحت‬
‫ملهام‬
‫لصالح‬ ‫اختصاصاتها‬ ‫من‬‫كثير‬ ‫عن‬ ‫املركزية‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫تخلت‬ ‫حيث‬ ،‫واألنشطة‬
‫مرافق‬
‫والتعدد‬ ‫التنوع‬ ‫لهذا‬ ‫تستجيب‬ ‫خاصة‬ ‫ية‬‫ر‬‫إدا‬
.
‫ونجد‬
‫التربوية‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬
‫التي‬ ‫األجهزة‬ ‫بين‬ ‫من‬
‫تدبي‬ ‫ليات‬‫و‬‫ومسؤ‬ ‫مهام‬ ‫لها‬
‫رية‬
‫وإن‬ ‫بالذات‬ ‫معين‬ ‫شخص‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫ال‬ ‫فهي‬ ‫وبالتالي‬ ،‫متنوعة‬ ‫وتسييرية‬
‫على‬ ‫ما‬
‫لين‬‫و‬‫واملسؤ‬ ‫يين‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫من‬ ‫فريق‬
:
‫إذ‬ ‫يقصد‬ ‫فماذا‬
‫ن‬
‫مواصفات‬ ‫أهم‬ ‫هي‬ ‫وما‬ ‫التربوية؟‬ ‫ة‬‫ر‬‫باإلدا‬
‫ها؟‬
‫بها‬ ‫املكلفة‬ ‫واملهام‬ ‫ليات‬‫و‬‫املسؤ‬ ‫وما‬ ‫مكوناتها؟‬ ‫هي‬ ‫وما‬
‫؟‬
‫مقدمة‬

4. 1
1
.
‫التربوية‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫مفهوم‬

5. ‫اإلدارة‬ ‫مفهوم‬
‫العلمية‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫مفهوم‬ ‫ز‬‫بر‬
‫العشرين‬ ‫ن‬‫القر‬ ‫أوائل‬ ‫منذ‬
‫له‬ ‫علما‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫وأصبحت‬
‫ونظرياته‬ ،‫وأهدافه‬ ،‫أصوله‬
‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫ظائفه‬‫و‬‫و‬
‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫علوم‬ ‫مجال‬ ‫عرف‬
‫بسبب‬ ‫كبيرا‬ ‫ا‬‫ر‬‫تطو‬
‫الذي‬ ‫املتزايد‬ ‫االهتمام‬
‫وتعدد‬ ‫املجال‬ ‫هذا‬ ‫يعرفه‬
‫اسات‬‫ر‬‫والد‬ ‫النظريات‬
‫واالقتصادية‬ ‫الفكرية‬ ‫س‬‫ر‬‫واملدا‬ ‫النظريات‬ ‫باختالف‬ ‫يف‬‫ر‬‫التعا‬ ‫تعدد‬
‫املفهوم‬ ‫تناولت‬
.
‫واإلدارة‬ ‫عموما‬ ‫اإلدارة‬ ‫بمفهوم‬ ‫المتعلقة‬ ‫التعاريف‬ ‫ألهم‬ ‫سنعرض‬
‫خاص‬ ‫بشكل‬ ‫التربوية‬
:

6. 1
.
‫ة‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫م‬ ‫رج‬ ‫ت‬ ‫ت‬
(
‫ة‬‫ر‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫إ‬
)
‫ب‬
M A N A G E M E N T
‫ة‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ل‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫د‬ ‫را‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫وه‬
A D M I N I S T R AT I O N
‫ي‬ ‫ح‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ق‬ ‫ري‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ح‬ ‫وأ‬ ،
‫ث‬
‫ن‬ ‫أ‬ ‫ض‬ ‫ع‬ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ى‬‫ر‬ ‫ي‬
:

Administration
:
‫تشير‬
‫والو‬ ‫العليا‬ ‫املستويات‬ ‫في‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫مهام‬ ‫إلى‬
‫سطى‬
‫والحكومة‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫الو‬ ‫املنظمة‬ ‫عمل‬ ‫لكل‬ ‫الشاملة‬
,
‫العليا‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫بمعنى‬
.
‫تعبر‬ ‫بينما‬

Management
:
‫مهام‬ ‫عن‬
‫العادي‬ ‫والعمل‬ ‫التنفيذ‬ ‫مستويات‬ ‫في‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬
‫ه‬ ‫وهذا‬ ‫التنفيذية‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫بمعنى‬ ،‫واملستشفى‬ ‫سة‬‫ر‬‫املد‬ ‫في‬ ‫اليومي‬
‫املفهوم‬‫و‬
‫العكس‬ ‫ى‬‫ير‬ ‫عام‬ ‫فبشكل‬ ‫األمريكي‬ ‫املفهوم‬ ‫أما‬ ‫ي‬‫االنجليز‬

7. ‫وخلق‬ ‫وفن‬ ‫علم‬ ‫أنها‬ ‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫أدبيات‬ ‫تؤكد‬
:
•
‫علم‬ ‫فهي‬
:
‫إليها‬ ‫التوصل‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫والقواعد‬ ‫املفاهيم‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫يتضمن‬ ‫محتواها‬ ‫الن‬
‫والبحث‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫في‬ ‫العلمية‬ ‫املنهجية‬‫أو‬ ‫بالطريقة‬
,
‫طبقت‬‫لو‬ ‫والقواعد‬ ‫املفاهيم‬ ‫وهذه‬
‫سلفا‬ ‫بها‬‫التنبؤ‬ ‫يمكن‬ ‫بنتائج‬ ‫لنا‬ ‫تؤتي‬ ‫فأنها‬ ‫مناسب‬ ‫بأسلوب‬
.
‫فن‬ ‫وهي‬
:
‫ي‬‫اإلدار‬ ‫العمل‬ ‫نجاح‬ ‫ألن‬
‫اإل‬ ‫وموهبة‬ ،‫الفردية‬ ‫ات‬‫ر‬‫واملها‬ ،‫الخبرة‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬
،‫بداع‬
‫وصو‬ ،‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫املواقف‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫وحسن‬ ‫واملبادأة‬
‫ا‬
‫القا‬ ‫عند‬ ‫التصور‬ ‫وقوة‬ ‫أي‬‫ر‬‫ال‬ ‫ب‬
‫ئمين‬
‫في‬ ‫التطبيق‬ ‫موضع‬ ‫ة‬‫ر‬‫لإلدا‬ ‫العلمية‬ ‫والقواعد‬ ‫ف‬‫ر‬‫واملعا‬ ‫املعلومات‬ ‫ليضعوا‬ ،‫عليها‬
‫املواقف‬
‫املختلفة‬ ‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬
.
‫و‬
‫هي‬
‫خلق‬
:
‫ومبادئ‬ ‫قيم‬ ‫على‬ ‫استندت‬ ‫ما‬ ‫إذا‬ ‫فعالة‬ ‫نتائج‬ ‫تعطي‬ ‫عملياتها‬ ‫سة‬‫ر‬‫مما‬ ‫الن‬
‫والشورى‬ ‫اطية‬‫ر‬‫والديمق‬ ‫اآلخرين‬ ‫في‬ ‫والثقة‬ ‫واألمانة‬ ‫واملساواة‬ ‫كالعدل‬ ‫أخالقية‬
.
‫وذل‬
‫هو‬ ‫ك‬
‫ى‬‫األخر‬ ‫املهن‬ ‫من‬ ‫كغيرها‬ ‫مهنه‬ ‫ة‬‫ر‬‫واإلدا‬ ‫س‬‫ر‬‫يما‬ ‫فيمن‬ ‫األخالقي‬ ‫الجانب‬
.
‫هل‬
‫اإلدارة‬
‫أم‬ ‫فن‬ ‫أم‬ ‫علم‬
‫خلق‬
‫؟‬

8. ‫عملها‬ ‫مجال‬ ‫كان‬ ‫كيفما‬ ‫منظمة‬ ‫ألي‬ ‫ي‬ ‫األساس‬ ‫املحرك‬ ‫هي‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬
:
o
‫تخل‬‫أو‬‫نمو‬ ‫وبالتالي‬ ‫املنظمة‬ ‫فشل‬‫أو‬ ‫تقدم‬ ‫في‬ ‫يا‬‫ر‬‫محو‬ ‫ا‬‫ر‬‫دو‬ ‫تلعب‬ ‫فهي‬
‫ف‬
‫املجتمع‬
.
‫فاش‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫سببه‬ ‫تخلف‬ ‫وكل‬ ‫ناجحة‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫اءها‬‫ر‬‫و‬ ‫تقف‬ ‫نهضة‬ ‫فكل‬
‫لة‬
.
o
‫للح‬ ‫ى‬‫الكبر‬ ‫والغايات‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫عن‬ ‫لة‬‫و‬‫املسؤ‬ ‫هي‬ ‫التربوية‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬
‫ياة‬
‫سية‬‫ر‬‫املد‬
.
‫با‬ ‫تقاء‬‫ر‬‫لال‬ ‫وثيرته‬ ‫وتسريع‬ ‫محليا‬ ‫اإلصالح‬ ‫قيادة‬ ‫وتتولى‬
‫ملؤسسات‬
،‫التعلمات‬ ‫جودة‬ ‫من‬ ‫والرفع‬ ‫التعليمية‬
o
‫خال‬ ‫من‬ ‫التربوية‬ ‫اإلصالحات‬ ‫نجاح‬ ‫عوامل‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫الفعالة‬ ‫التربوية‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬
‫ل‬
‫ة‬‫ر‬‫واملباد‬ ‫دها‬‫ر‬‫ملوا‬ ‫الحكيم‬ ‫واالستخدام‬ ‫األهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫بكفاءة‬ ‫العمل‬
‫املؤسسة‬ ‫أداء‬ ‫لتحسين‬‫واالبتكار‬
.
‫اإلدارة‬ ‫أهمية‬

9. ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫د‬‫إل‬‫ا‬ ‫م‬‫و‬‫ه‬‫ف‬‫م‬
•
‫التأك‬ ‫ثم‬ ،‫به‬ ‫القيام‬ ‫يراد‬ ‫ملا‬ ‫الدقيقة‬ ‫املعرفة‬
‫من‬ ‫د‬
‫ممكنة‬ ‫طريقة‬ ‫خص‬‫ر‬‫وأ‬ ‫بأحسن‬ ‫تنفيذه‬ ‫تم‬ ‫أنه‬ Taylor
Fayol
J.May
Majid.F
•
‫ا‬‫وإصدار‬ ‫والتنظيم‬ ‫والتخطيط‬‫التنبؤ‬ ‫عملية‬
‫ألوامر‬
‫والرقابة‬ ‫والتنسيق‬
•
‫مجهود‬ ‫بأقل‬ ‫النتائج‬ ‫ى‬ ‫أقص‬ ‫إلى‬ ‫ل‬‫الوصو‬ ‫فن‬
•
‫وف‬ ،‫املتاحة‬ ‫د‬‫ر‬‫املوا‬ ‫باستعمال‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬
‫ق‬
‫معينة‬ ‫بيئة‬ ‫وداخل‬ ‫محدد‬ ‫منهج‬
.

10. •
‫مطاوع‬ ‫إبراهيم‬
‫ك‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫ومستويات‬ ‫ع‬‫و‬‫فر‬ ‫في‬ ‫البشرية‬‫العناصر‬‫وحفز‬‫بتيسير‬ ‫تعني‬ ‫اجتماعية‬ ‫عملية‬ ‫هي‬
‫وتوجيه‬ ‫افة‬
‫مسبقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫بصو‬ ‫محددة‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬‫نحو‬ ‫منظمة‬ ‫ة‬‫ر‬‫بصو‬ ‫جهودها‬
,
‫استثم‬ ‫عملية‬ ‫أيضا‬ ‫وتشمل‬
‫ار‬
‫ممكنة‬ ‫فاعلية‬‫بأكبر‬ ‫األهداف‬ ‫يحقق‬ ‫بما‬ ‫املادية‬ ‫د‬‫ر‬‫املوا‬
.
•
‫ي‬ ‫مرس‬‫منير‬ ‫محمد‬
:
‫إشر‬ ‫تحت‬ ‫جها‬‫ر‬‫خا‬‫أو‬ ‫سة‬‫ر‬‫املد‬ ‫داخل‬ ‫التربوية‬ ‫األعمال‬ ‫لكل‬ ‫وتنسيق‬ ‫وتنظيم‬ ‫تخطيط‬ ‫عملية‬
‫من‬ ‫افها‬
‫سة‬‫ر‬‫املد‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫اجل‬
.
‫املجتمع‬ ‫أعضاء‬ ‫كل‬ ‫ن‬‫وتعاو‬ ‫واحترام‬ ‫وثقة‬ ‫طاعة‬ ‫تضمن‬ ‫بطريقة‬
‫ي‬ ‫س‬‫ر‬‫املد‬
.
•
‫الفايز‬ ‫عبدهللا‬
:
‫األهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫سة‬‫ر‬‫املد‬‫هو‬ ‫واحد‬‫إطار‬ ‫داخل‬ ‫أفراد‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫املنظمة‬ ‫الجهود‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫املرسومة‬ ‫التربوية‬
.
•
‫دن‬‫ر‬‫جو‬
:
‫وامل‬ ‫البشرية‬ ‫د‬‫ر‬‫املوا‬ ‫توجيه‬ ‫خاللها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫املختلفة‬ ‫ق‬‫الطر‬ ‫في‬ ‫املبذولة‬ ‫الجهود‬ ‫جملة‬
‫إلنجاز‬ ‫ادية‬
‫التعليمية‬ ‫املجتمع‬ ‫أهداف‬
.
‫التربوية‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫مفهوم‬

11. ‫املصالح‬ ‫إحدى‬
‫التابعة‬ ‫جية‬‫ر‬‫الخا‬
‫حسب‬ ‫ة‬‫ر‬‫للوزا‬
‫ية‬‫ر‬‫إدا‬ ‫تراتبية‬
‫هذه‬ ،‫تصاعدية‬
‫هي‬ ‫اتبية‬‫ر‬‫الت‬
‫الني‬ ‫ثم‬ ‫سة‬‫ر‬‫املد‬
‫ابة‬
‫األكاديمية‬ ‫ثم‬
‫ة‬‫ر‬‫فالوزا‬
.
‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬
‫التربوية‬
‫وتسم‬
‫ى‬
‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫أيضا‬
‫وسيط‬ ‫سية‬‫ر‬‫املد‬
‫ي‬‫ر‬‫التد‬ ‫هيئة‬ ‫بين‬
‫س‬
‫وامل‬ ‫والتالميذ‬
‫دي‬
‫ري‬
‫ة‬
،‫واألكاديمية‬
‫مسؤولية‬ ‫تتحمل‬
‫على‬ ‫سواء‬ ‫جسيمة‬
‫اإلخبار‬ ‫ى‬‫مستو‬
‫وتوزيع‬ ‫واإلعالم‬
‫املذكرات‬
‫والقوانين‬
‫على‬‫أو‬ ،‫الجديدة‬
‫التوزيع‬ ‫ى‬‫مستو‬
‫ومراقب‬ ‫والتنظيم‬
‫ة‬
‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫سير‬
‫واإلمتحانات‬
.
‫ضبط‬ ‫يتولى‬‫جهاز‬
‫جميع‬‫وتسيير‬
،‫املؤسسة‬ ‫شؤون‬
‫عن‬ ‫مسؤولة‬ ‫وهي‬
‫جميع‬‫توفير‬
‫الشروط‬
‫الكفيل‬ ‫والظروف‬
‫ة‬
‫األطر‬ ‫بقيام‬
‫واإلدا‬ ‫التعليمية‬
‫ية‬‫ر‬
‫بمهامه‬ ‫والتقنية‬
‫ا‬
‫الوجه‬ ‫على‬
،‫املطلوب‬
‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫تعمل‬
‫بمقتض‬ ‫التربوية‬
‫ى‬
‫تشريعي‬ ‫نصوص‬
‫ة‬
‫تحدد‬ ‫وتنظيمية‬
‫املهام‬
،‫واملسؤوليات‬
‫القوانين‬ ‫وتضع‬
‫لضبط‬ ‫الداخلية‬
‫ها‬
‫ومراقب‬ ‫وتسييرها‬
‫تها‬
‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬

12. ‫القيادي‬ ‫والبعد‬ ‫التربوية‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬

13. 13
‫أنماط‬
‫السلطة‬
‫التي‬
‫سها‬‫ر‬‫يما‬
‫القائد‬
‫ي‬‫التربو‬

14. ‫الوظائف‬
‫الوسائل‬
‫األهداف‬
•
‫التخطيط‬
•
‫التنظيم‬
•
‫التوجيه‬
•
‫التنسيق‬
•
‫الرقابة‬
•
‫البشرية‬
•
‫املادية‬
•
‫املالية‬
•
‫املعرفية‬
•
‫سلفا‬ ‫محددة‬
•
‫للقياس‬ ‫قابلة‬
‫ف‬‫ي‬‫ر‬‫ا‬‫ع‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ص‬‫ال‬‫خ‬
‫ن‬ ‫اإلدارة‬
‫بإنجاز‬ ‫يرتبط‬ ‫بشري‬ ‫شاط‬
:

15. 2
2
.
‫التربوية‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫وظائف‬

16. •
‫التخطيط‬
:
Planification
:
‫عمل‬ ‫أي‬ ‫تنفيذ‬ ‫تسبق‬ ‫التي‬‫والتدبير‬‫التفكير‬ ‫مرحلة‬‫هو‬
,
‫املر‬ ‫األهداف‬ ‫تحديد‬ ‫وتتضمن‬
‫تحقيقها‬ ‫اد‬
‫األهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫م‬‫ز‬‫الال‬ ‫العمل‬ ‫وبرنامج‬
,
‫االت‬ ‫وتحديد‬ ‫املستقبل‬‫نحو‬ ‫التطلع‬ ‫أيضا‬ ‫ويعني‬
‫الذي‬ ‫جاه‬
‫نها‬‫و‬‫شؤ‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫في‬ ‫املؤسسة‬ ‫تسلكه‬
.
•
‫تتجلى‬
‫التخطيط‬ ‫أهمية‬
‫يأتي‬ ‫فيما‬
:
o
‫امل‬ ‫أهداف‬ ‫ويوضح‬ ‫يحدد‬
‫ؤسس‬
‫ة‬
‫التنفيذ‬ ‫عملية‬ ‫وإجراءات‬
.
o
‫ي‬
‫وي‬‫املخاطر‬ ‫قلل‬
‫غير‬ ‫املفاجآت‬ ‫من‬ ‫جنب‬
‫ال‬
‫ر‬‫سا‬
‫ة‬
.
o
‫د‬‫ر‬‫للموا‬ ‫األمثل‬ ‫االستخدام‬ ‫يضمن‬
.
o
‫اإل‬ ‫نجاح‬ ‫مدى‬ ‫لقياس‬ ‫أساس‬‫يعتبر‬
‫ة‬‫ر‬‫دا‬
‫التطبيق‬ ‫في‬
.
o
‫شخصية‬ ‫ات‬‫ر‬‫قرا‬ ‫اتخاذ‬ ‫من‬ ‫يقلل‬
.
o
‫للعاملين‬ ‫ي‬ ‫النفس‬ ‫األمن‬‫يوفر‬
.
o
‫فاعليته‬ ‫ومدى‬ ‫العمل‬ ‫بمراقبة‬ ‫الخاصة‬ ‫اإلجراءات‬ ‫يحدد‬
.
‫التخطيط‬ ‫َّل‬‫و‬‫أ‬
:

17. •
‫أنواع‬
‫التخطيط‬
:
‫هناك‬
‫التخطيط‬ ‫من‬ ‫أنواع‬ ‫عدة‬
:
–
‫استراتيجي‬
/
‫تكتيكي‬
/
‫وظيفي‬
–
‫طويل‬
‫األمد‬
/
‫متوسط‬
/
‫قصير‬
•
‫والفعال‬ ‫الجيد‬ ‫التخطيط‬ ‫مقومات‬
:
o
‫مرن‬
‫ة‬
‫و‬
‫ت‬
‫متغيرات‬ ‫ألي‬ ‫االستجابة‬ ‫تقبل‬
.
o
‫ت‬
‫فال‬ ‫بالواقعية‬ ‫تمتع‬
‫ت‬
‫وال‬ ‫التقديرات‬ ‫في‬ ‫بالغ‬
‫ت‬
‫املع‬ ‫الحد‬ ‫من‬‫أكثر‬ ‫تشاءم‬
‫ل‬‫قو‬
.
o
‫واضح‬
‫ة‬
‫وبعيد‬
‫ة‬
‫العموميات‬ ‫عن‬
.
o
‫ت‬
‫امل‬ ‫جوانب‬ ‫كل‬ ‫شمل‬
‫ؤسسة؛‬
‫التربوية‬
‫الخ‬ ،‫واملالية‬
.
o
‫ت‬
‫معقول‬ ‫منية‬‫ز‬ ‫فترة‬ ‫غطي‬
‫ة‬
.
‫ومقوماته‬ ‫مراحله‬ ،‫التخطيط‬ ‫أنواع‬
:

18. •
‫التنظيم‬
Organisation:
:
‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫تكفل‬ ‫سليمة‬ ‫أسس‬ ‫وفق‬ ‫العاملين‬ ‫على‬ ‫املهام‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫به‬ ‫ويقصد‬
,
‫و‬
‫يتضمن‬
‫املسئوليات‬ ‫تحديد‬
‫بي‬ ‫ن‬‫والتعاو‬ ‫االتصال‬ ‫ق‬‫طر‬ ‫وتحديد‬ ‫التنفيذ‬ ‫مراحل‬ ‫وتقسيم‬
‫نهم‬
.
‫هي‬ ،‫التنظيم‬ ‫في‬ ‫أساسية‬ ‫مبادئ‬ ‫ثالثة‬ ‫وهناك‬
:
‫التنظيم‬ ‫ثانيا‬
:

19. ‫شاد‬‫ر‬‫إ‬
‫وسين‬‫ؤ‬‫املر‬
1
‫بهم‬ ‫االتصال‬
2
‫إصدار‬
‫إليهم‬‫األوامر‬
3
•
‫اإلشراف‬‫أو‬ ‫التوجيه‬
:
Direction
:
‫و‬
‫هو‬
‫امل‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫بغية‬ ‫لألعمال‬ ‫تنفيذهم‬ ‫أثناء‬ ‫وسين‬‫ؤ‬‫املر‬ ‫شاد‬‫ر‬‫إ‬
‫ؤسس‬
‫ة‬
.
‫والتو‬
‫جيه‬
‫مس‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫أعمالهم‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫اآلخرين‬ ‫توجيه‬ ‫يعنى‬ ‫وإنما‬ ‫لألعمال‬
ً
‫تنفيذا‬ ‫ليس‬
‫األداء‬ ‫تلزمات‬
‫الناجح‬
.
‫و‬
‫هي‬ ‫أساسية‬ ‫نواح‬ ‫ثالث‬ ‫على‬ ‫التوجيه‬ ‫يقوم‬
:
‫التوجيه‬ ‫ثالثا‬
:

20. •
‫التن‬
‫سييق‬
Coordination:
:
‫عدم‬ ‫يضمن‬ ‫وبشكل‬ ‫املؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫األنشطة‬ ‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫االنسجام‬ ‫تحقيق‬ ‫ويعني‬
‫املؤسسة‬ ‫في‬ ‫للعاملين‬ ‫املحددة‬ ‫املهام‬‫أو‬ ‫االختصاصات‬ ‫في‬ ‫ب‬‫ر‬‫التضا‬
,
‫ت‬ ‫بعد‬ ‫ويتم‬
‫حديد‬
‫األعمال‬ ‫يع‬‫ز‬‫وتو‬ ‫النشاط‬ ‫أهداف‬
.
‫التنسيق‬ ‫ابعا‬‫ر‬
:

21. •
‫التقويم‬
:
Evaluation
:
‫املوض‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫ته‬‫ر‬‫قد‬ ‫ومدى‬ ‫عمل‬ ‫أي‬ ‫فعالية‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫بالتقويم‬ ‫يقصد‬
‫وعة‬
‫له‬
.
‫ع‬ ‫فالتخطيط‬ ‫ة؛‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫قي‬ ‫التقويم‬ ‫ظيفة‬‫و‬‫و‬ ‫التخطيط‬ ‫بين‬ ‫وطيدة‬ ‫عالقة‬ ‫وتوجد‬
‫ملية‬
‫له‬ ‫والحقة‬ ‫للتقويم‬ ‫سابقة‬
‫ا‬
‫التقييم‬ ‫ر‬‫ظهو‬
:
‫كب‬ ‫ي‬ ‫سياس‬ ‫كموضوع‬ ‫التعليمي‬ ‫املجال‬ ‫في‬ ‫وتحديدا‬ ‫باملحاسبية‬ ‫االهتمام‬ ‫بدأ‬ ‫لقد‬
‫أواخر‬ ‫في‬‫ير‬
‫األمريكية‬ ‫املتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫في‬ ‫الستينيات‬
,
‫امل‬ ‫الخطاب‬ ‫بعد‬ ‫بريطانيا‬ ‫إلى‬ ‫وامتد‬
‫ر‬‫شهو‬
‫لجيمس‬
‫كاالهان‬
‫يوسكن‬ ‫كلية‬ ‫في‬ ‫السابق‬ ‫العمالي‬ ‫اء‬‫ر‬‫ز‬‫الو‬ ‫ئيس‬‫ر‬
Uskin
.
‫التقويم‬ ‫من‬ ‫الغرض‬
:
‫ابتعاد‬ ‫عن‬ ‫ناتج‬ ‫انحراف‬ ‫وجود‬ ‫مالحظة‬ ‫عند‬ ‫ية‬‫ر‬‫و‬‫الضر‬ ‫التصحيحية‬ ‫اإلجراءات‬ ‫اتخاذ‬
‫املوضوعة‬ ‫الخطط‬ ‫عن‬ ‫الفعلية‬ ‫التصرفات‬
,
‫محسوبة‬‫غير‬ ‫نتائج‬ ‫حدوث‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬
‫غير‬‫أو‬
‫متوقعة‬
‫الرقابة‬ ‫خامسا‬
:

22. 3
3
.
‫التربوية‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫مكونات‬

23. 1
.
1
:
‫ة‬ ‫ي‬ ‫ئ‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫ت‬ ‫ب‬‫ال‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫س‬‫ر‬ ‫د‬ ‫مل‬ ‫ا‬
:
2
:
‫ي‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫إلع‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫ل‬ ‫س‬ ‫ل‬ ‫ا‬
:
3
:
‫ي‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ه‬ ‫أ‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫ل‬ ‫س‬ ‫ل‬ ‫ا‬
:
•
‫املدير‬
.
•
‫العام‬ ‫س‬‫ر‬‫الحا‬
‫جية‬‫ر‬‫للخا‬
.
•
‫العام‬ ‫س‬‫ر‬‫الحا‬
‫للداخلية‬
.

‫املدير‬
.

‫الناظ‬
‫ر‬
.

‫باألقسام‬ ‫املكلف‬‫املدير‬
‫التحضيرية‬
:
«
‫توفر‬ ‫حال‬ ‫في‬
‫تحضيري‬ ‫أقسام‬ ‫على‬ ‫الثانوية‬
‫ة‬

‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫مدير‬
:
«
‫توفر‬ ‫حال‬ ‫في‬
‫تحضيرية‬ ‫أقسام‬ ‫على‬ ‫الثانوية‬
»

‫األشغال‬ ‫ئيس‬‫ر‬
:
«
‫بالنسبة‬
‫التقنية‬ ‫للمؤسسات‬
»

‫جية‬‫ر‬‫للخا‬ ‫العام‬ ‫س‬‫ر‬‫الحا‬

‫للداخلية‬ ‫العام‬ ‫س‬‫ر‬‫الحا‬
:
«
‫في‬
‫قسم‬ ‫على‬ ‫املؤسسة‬‫توفر‬ ‫حال‬
‫داخلي‬
»
‫املادة‬
10
‫املرسوم‬ ‫من‬
:
‫قم‬‫ر‬
2.02.376
‫بمؤسسات‬ ‫الخاص‬ ‫ي‬ ‫األساس‬ ‫النظام‬ ‫بمثابة‬
‫العمومي‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬
.

24. •
‫وامل‬ ‫التربوية‬ ‫املؤسسة‬ ‫عليه‬ ‫تقوم‬ ‫الذي‬ ‫العصبي‬‫الجهاز‬ ‫بمثابة‬‫املدير‬‫يعتبر‬
‫لطاقاتها‬ ‫حرك‬
‫والبشرية‬ ‫املادية‬ ‫وإمكاناتها‬
.
•
‫مدير‬ ‫عمل‬ ‫طبيعة‬
‫التربوية‬ ‫املؤسسة‬
‫م‬ ‫في‬ ‫القيادة‬ ‫ر‬‫بدو‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫عليه‬ ‫تفرض‬
‫ؤس‬
‫سته‬
،
‫في‬ ‫ساء‬‫ؤ‬‫فالر‬
‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫البنيات‬
‫و‬ ‫العليا‬
‫ن‬‫سو‬‫ر‬‫املد‬
‫امل‬ ‫بل‬ ‫واآلباء‬ ‫والتالميذ‬ ‫كذلك‬
‫جتمع‬
‫ي؛‬ ‫س‬‫ر‬‫املد‬
‫امل‬‫مدير‬ ‫الى‬ ‫ن‬‫و‬‫ينظر‬ ‫كلهم‬
‫ؤسسة‬
‫يت‬ ‫أن‬ ‫الطبيعي‬ ‫ومن‬ ، ‫القائد‬ ‫انه‬ ‫على‬
‫منه‬ ‫وقع‬
‫واساليب‬ ‫عمله‬ ‫لجوانب‬ ‫وعيه‬ ‫عن‬ ‫نابعا‬ ‫صحيحا‬ ‫تمثيال‬ ‫القيادي‬ ‫ر‬‫الدو‬ ‫بهذا‬ ‫القيام‬
‫ه‬
‫العاملين‬ ‫مع‬ ‫السليم‬ ‫ي‬‫التربو‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ ‫ته‬‫ر‬‫وقد‬ ‫وتنفيذه‬ ‫وتطويره‬
.
‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هناك‬ ‫لذلك‬
‫بها‬ ‫يتحلى‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫الصفات‬
‫ال‬
‫مدير‬
:
‫التربوية‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫مدير‬ ‫مواصفات‬
:

25. .1
‫والتكامل‬ ‫والنضوج‬ ‫والتصرف‬‫املظهر‬ ‫في‬ ‫الحسنة‬ ‫القدوة‬
.
.2
‫وا‬ ‫عمله‬ ‫أداء‬ ‫في‬ ‫مخلصا‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫وان‬ ‫لية‬‫و‬‫باملسؤ‬‫ويشعر‬ ‫سة‬‫ر‬‫املد‬ ‫مواعيد‬ ‫يحترم‬ ‫وان‬
ً
‫انسانيا‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬
‫ن‬‫يكو‬ ‫ن‬
‫سته‬‫ر‬‫ملد‬ ‫ته‬‫ر‬‫إدا‬ ‫في‬ ‫عادال‬
.
.3
‫ن‬‫يكو‬ ‫وان‬ ، ‫واليقظة‬‫بالحذر‬ ‫يتصف‬ ‫وان‬ ‫االخالق‬ ‫حسن‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫وان‬ ‫واملحبة‬ ‫والعطف‬ ‫الحزم‬ ‫بين‬ ‫يجمع‬ ‫أن‬
‫والتصرف‬‫التفكير‬ ‫في‬
ً
‫ديموقراطيا‬
.
.4
‫في‬ ‫وخاصة‬ ‫ر‬‫االمو‬ ‫في‬ ‫البت‬ ‫سريع‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫وان‬ ‫تينية‬‫و‬‫الر‬ ‫ر‬‫االمو‬ ‫في‬ ‫ق‬‫يستغر‬ ‫وال‬ ‫ر‬‫االمو‬‫بجوهر‬ ‫يهتم‬ ‫أن‬
‫املواقف‬
‫والح‬ ‫بالكتابة‬ ، ‫ضوح‬‫و‬‫و‬ ‫دقه‬ ‫بكل‬ ، ‫نفسه‬ ‫عن‬‫التعبير‬ ‫على‬ ‫ا‬‫ر‬‫قاد‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫وان‬ ‫إبطاء‬‫او‬ ‫تردد‬ ‫ن‬‫دو‬ ‫الحرجة‬
‫ديث‬
.
.5
‫و‬ ، ‫العمل‬ ‫في‬ ‫النجاح‬ ‫الى‬ ‫يؤدي‬ ‫ذلك‬ ‫الن‬ ‫اآلخرين‬ ‫في‬‫التأثير‬ ‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫القد‬ ‫وله‬ ‫الشخصية‬ ‫ي‬‫قو‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬
‫ان‬
‫و‬‫باملر‬ ‫يتصف‬
‫نة‬
‫واب‬ ‫لجوانب‬ ‫الكامل‬ ‫بالوعي‬ ‫يتصف‬ ‫وان‬ ،‫ر‬‫واالمو‬ ‫املشكالت‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫الجمود‬ ‫وعدم‬
‫عاد‬
‫العم‬
‫ل‬
.
.6
‫وفعال‬ ‫قوال‬ ‫فيهما‬ ‫واالنخراط‬‫والتغيير‬ ‫باإلصالح‬ ‫االقتناع‬
.
.7
‫ر‬‫منظو‬ ‫امتالك‬
(
‫واضحة‬ ‫يا‬‫ؤ‬‫ر‬
)
‫بكيف‬ ‫ية‬‫ؤ‬‫الر‬ ‫هذه‬ ‫تبليغ‬ ‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫والقد‬ ‫املؤسسة‬ ‫أداء‬ ‫وتحسين‬‫لتطوير‬
‫جذابة‬ ‫ية‬
‫ومقنعة‬
.
.8
‫تحقيقه‬ ‫على‬ ‫والعمل‬‫التطوير‬ ‫ة‬‫ر‬‫و‬‫بضر‬ ‫واإليمان‬ ‫املتردية‬ ‫األوضاع‬ ‫عن‬ ‫ى‬ ‫الرض‬ ‫عدم‬
.
.9
‫لية‬‫و‬‫املسؤ‬ ‫وتحمل‬ ‫والنزاهة‬ ‫االستقامة‬ ‫بقيم‬ ‫والتشبع‬ ‫بالوعد‬ ‫الوفاء‬
.
.10
‫ر‬‫األمو‬ ‫بزمام‬ ‫واإلمساك‬ ‫مبدعة‬ ‫ل‬‫حلو‬ ‫بتقديم‬ ‫ة‬‫ر‬‫واملباد‬ ‫الشخصية‬ ‫قوة‬
.
‫الناجح‬ ‫ي‬‫التربو‬ ‫القائد‬ ‫مواصفات‬
:

26. ‫التربوية‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫سة‬‫ر‬‫مما‬ ‫متطلبات‬
:

27. ‫املؤسسة‬ ‫مدير‬ ‫في‬ ‫توفرها‬ ‫الواجب‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬
:

28. ‫املؤسسة‬ ‫مدير‬ ‫في‬ ‫توفرها‬ ‫الواجب‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬
:

29. ‫املؤسسة‬ ‫مدير‬ ‫في‬ ‫توفرها‬ ‫الواجب‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬
:

30. ‫املؤسسة‬ ‫مدير‬ ‫في‬ ‫توفرها‬ ‫الواجب‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬
:

31. 4
4
.
‫التربوية‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫مهام‬

32. ‫املدير‬ ‫مهام‬
‫املؤسسة‬‫ملدير‬ ‫ى‬‫الكبر‬ ‫املهام‬ ‫تقسيم‬ ‫يمكن‬
‫ر‬‫محاو‬ ‫ثالثة‬ ‫إلى‬ ‫التعليمية‬
:

33. .

34. .

37. ‫وخارجه‬ ‫المغرب‬ ‫داخل‬ ‫وجمعيات‬ ‫مؤسسات‬ ‫مع‬ ‫واجتماعية‬ ‫تربوية‬ ‫عالقات‬ ‫ربط‬
.
‫والجماعات‬ ‫األفراد‬ ‫بين‬ ‫والتسامح‬ ‫والتضامن‬ ‫والتعاون‬ ‫التآزر‬ ‫روح‬ ‫غرس‬
‫المؤسسة‬ ‫دور‬ ‫لتنمية‬ ‫المحلية‬ ‫والجماعة‬ ‫السلطة‬ ‫مع‬ ‫التعاون‬
.
‫المدرسي‬ ‫الطب‬ ‫مع‬ ‫بتعاون‬ ‫واألعوان‬ ‫والمدرسين‬ ‫للتالميذ‬ ‫الصحية‬ ‫الحالة‬ ‫تتبع‬
.
‫المدن‬ ‫والمجتمع‬ ‫والطلبة‬ ‫التالميذ‬ ‫وأولياء‬ ‫آباء‬ ‫جمعية‬ ‫مع‬ ‫متينة‬ ‫اجتماعية‬ ‫عالقات‬ ‫ربط‬
‫ي‬
‫تنظيم‬
‫أنشطة‬
،‫ثقافية‬
،‫فنية‬
،‫ترفيهية‬
‫والقيام‬
‫بزيارات‬
‫دراسية‬
‫منتظمة‬
.
‫نشر‬
‫روح‬
‫المواطنة‬
‫والتشجيع‬
‫على‬
‫التمدرس‬
‫و‬
‫المساهمة‬
‫في‬
‫التنمية‬
.

38. ‫ال‬ ‫تنص‬
‫رقم‬ ‫مذكرة‬
132
‫في‬ ‫بالرباط‬ ‫الصادرة‬ ،
27
‫القعدة‬ ‫ذو‬
1429
‫ل‬ ‫الموافق‬
26
‫نونبر‬
2008
‫على‬ ،
‫أ‬
‫مدرسية‬ ‫وحدة‬ ‫لفرع‬ ‫المساعد‬ ‫المدير‬ ‫مهام‬ ‫ن‬
(
‫ابتد‬ ‫لمدرسة‬ ‫فرعية‬ ‫وحدة‬ ‫بتسيير‬ ‫المكلف‬ ‫األستاذ‬
‫ائية‬
)
‫هي‬
:
‫التربوي‬ ‫الجانب‬
:
◊
‫األقسام‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫وتوزيع‬ ‫للفرعية‬ ‫التربوي‬ ‫التنظيم‬ ‫اعداد‬
.
◊
‫في‬ ‫المساهمة‬
‫أجرأة‬
‫المؤسسة‬ ‫مشروع‬
.
◊
‫لدى‬ ‫بالفرعية‬ ‫العاملة‬ ‫األطر‬ ‫بمساعدة‬ ‫والتدخل‬ ‫التالميذ‬ ‫مواظبة‬ ‫تتبع‬
‫أ‬
‫وممثلي‬ ‫التالميذ‬ ‫ولياء‬
‫السلطة‬
‫والمنت‬
‫خب‬
‫الغياب‬ ‫مظاهر‬ ‫كل‬ ‫لمواجهة‬ ‫والشركاء‬ ‫ين‬
‫وا‬
‫إل‬
‫نقطاع‬
.
◊
‫المؤسسة‬ ‫مجالس‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬
.
◊
‫الدعم‬ ‫عمليات‬ ‫وتنظيم‬ ‫التقويم‬ ‫عمليات‬ ‫وتتبع‬ ‫تنسيق‬
.
◊
‫الثقافية‬ ‫الموازية‬ ‫واالنشطة‬ ‫المدرسية‬ ‫االنشطة‬ ‫تتبع‬ ‫على‬ ‫السهر‬
.
◊
‫المدرسية‬ ‫الرياضة‬ ‫انشطة‬ ‫وتأطير‬ ‫تنظيم‬ ‫على‬ ‫السهر‬
.
‫املساعد‬‫املدير‬ ‫مهام‬

39. ‫ي‬‫اإلدار‬ ‫الجانب‬
:
☺
‫المدرسي‬ ‫الدخول‬ ‫سير‬ ‫حسن‬ ‫على‬ ‫السهر‬
.
☺
‫األ‬ ‫مواظبة‬ ‫تتبع‬
‫المدرسية‬ ‫الوحدة‬ ‫بفرع‬ ‫العاملة‬ ‫طر‬
.
☺
‫المؤسسة‬ ‫مرافق‬ ‫مختلف‬ ‫تدبير‬ ‫على‬ ‫السهر‬
.
☺
‫العمليات‬ ‫مختلف‬ ‫معالجة‬
‫اإلد‬
‫اليومي‬ ‫الطابع‬ ‫ذات‬ ‫الرية‬
.
☺
‫عملية‬ ‫تنسيق‬
‫اإل‬
‫حصاء‬
.
☺
‫المؤسسة‬ ‫رئيس‬ ‫اشراف‬ ‫تحت‬ ‫االدارية‬ ‫المراسالت‬ ‫جميع‬ ‫توجيه‬
.
‫اإل‬ ‫الجانب‬
‫جتماعي‬
:
♦
‫الصح‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫مع‬ ‫الخارجي‬ ‫محيطها‬ ‫من‬ ‫يتجزأ‬ ‫ال‬ ‫جزءا‬ ‫المدرسية‬ ‫الوحدة‬ ‫فرع‬ ‫جعل‬ ‫على‬ ‫الحرص‬
‫ة‬
‫واأل‬
‫من‬
.
♦
‫المدني‬ ‫والمجتمع‬ ‫التالميذ‬ ‫واولياء‬ ‫اباء‬ ‫جمعية‬ ‫مع‬ ‫متينة‬ ‫اجتماعية‬ ‫عالقات‬ ‫ربط‬
.
♦
‫و‬ ‫وترفيهية‬ ‫فنية‬ ‫ثقافية‬ ‫انشطة‬ ‫تنظيم‬
‫رياضية‬
.
♦
‫المدرسية‬ ‫الوحدة‬ ‫لتنمية‬ ‫والمنتخبين‬ ‫السلطة‬ ‫مع‬ ‫التعاون‬
.
‫املساعد‬‫املدير‬ ‫مهام‬

40. ‫التحضيرية‬ ‫باألقسام‬ ‫املكلف‬‫املدير‬ ‫مهام‬
❖
‫العليا‬ ‫والمعاهد‬ ‫المدارس‬ ‫لولوج‬ ‫التحضيرية‬ ‫باألقسام‬ ‫التدريس‬ ‫في‬ ‫كاملة‬ ‫اسبوعية‬ ‫حصة‬ ‫تقديم‬
.
❖
‫العل‬ ‫والمعاهد‬ ‫المدارس‬ ‫لولوج‬ ‫التحضيرية‬ ‫لألقسام‬ ‫والمالي‬ ‫واالداري‬ ‫التربوي‬ ‫التدبير‬ ‫على‬ ‫االشراف‬
‫يا‬
‫الجاري‬ ‫الوزارية‬ ‫والرسائل‬ ‫والتنظيمية‬ ‫التشريعية‬ ‫النصوص‬ ‫احترام‬ ‫اطار‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫العاملين‬ ‫ومراقبة‬
‫بها‬
‫العمل‬
.
❖
‫العليا‬ ‫والمعاهد‬ ‫المدارس‬ ‫لولوج‬ ‫التحضيرية‬ ‫باألقسام‬ ‫والنظام‬ ‫الدراسة‬ ‫سير‬ ‫حسن‬ ‫ضمان‬ ‫على‬ ‫العمل‬
❖
‫بها‬ ‫والممتلكات‬ ‫لألشخاص‬ ‫والسالمة‬ ‫الصحة‬ ‫شروط‬ ‫توفير‬
.
❖
‫والمعاه‬ ‫المدارس‬ ‫لولوج‬ ‫التحضيرية‬ ‫األقسام‬ ‫شؤون‬ ‫لتدبير‬ ‫الضرورية‬ ‫العمل‬ ‫وسائل‬ ‫توفير‬ ‫اقتراح‬
‫العليا‬ ‫د‬
‫المؤسسة‬ ‫مدير‬ ‫على‬
.
❖
‫و‬ ‫دراسته‬ ‫بعد‬ ‫تنفيذه‬ ‫على‬ ‫والعمل‬ ‫التحضيرية‬ ‫األقسام‬ ‫بأنشطة‬ ‫الخاص‬ ‫السنوي‬ ‫العمل‬ ‫برنامج‬ ‫اعداد‬
‫عرضه‬
‫عليه‬ ‫المصادقة‬ ‫قصد‬ ‫المؤسسة‬ ‫مدير‬ ‫على‬
.
❖
‫المؤسسة‬ ‫مدير‬ ‫على‬ ‫وعرضه‬ ‫التحضيرية‬ ‫االقسام‬ ‫وسير‬ ‫نشاط‬ ‫حول‬ ‫سنوي‬ ‫عام‬ ‫تقرير‬ ‫وضع‬
.
‫رقم‬ ‫مرسوم‬
218
.
13
.
2
‫في‬ ‫الصادر‬
9
‫رمضان‬
1434
(
18
‫يوليو‬
2013
)
‫رقم‬ ‫المرسوم‬ ‫وتتميم‬ ‫بتغيير‬
376
.
02
.
2
‫في‬ ‫الصادر‬
6
‫األولى‬ ‫جمادى‬
1423
(
17
‫يولوز‬
2002
)
‫العمومي‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫بمؤسسات‬ ‫الخاص‬ ‫األساسي‬ ‫النظام‬ ‫بمثابة‬
.

41. ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫مدير‬ ‫مهام‬
‫ية‬‫ر‬‫االدا‬ ‫املهام‬
‫التربوية‬ ‫املهام‬

‫الع‬ ‫بمهام‬ ‫القائمين‬ ‫الموظفين‬ ‫أعمال‬ ‫وتنسيق‬ ‫تتبع‬
‫مل‬
‫لولوج‬ ‫التحضيرية‬ ‫باألقسام‬ ‫الخاص‬ ‫التربوي‬
‫المعاهد‬
‫و‬
‫العال‬ ‫التقني‬ ‫شهادة‬ ‫تحضير‬ ‫بأقسام‬ ‫أو‬ ‫العليا‬ ‫المدارس‬
‫ي‬
.

‫اإلجراءات‬ ‫وتنفيذ‬ ‫التربوي‬ ‫العمل‬ ‫تنظيم‬ ‫على‬ ‫السهر‬
‫إلنجازه‬ ‫التنظيمية‬
.

‫التقويم‬ ‫عمليات‬ ‫مختلف‬ ‫ومراقبة‬ ‫وتتبع‬ ‫تنظيم‬
‫واالمتحانات‬
.

‫عمليا‬ ‫مختلف‬ ‫وتتبع‬ ‫ومراقبة‬ ‫تنظيم‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬
‫ت‬
‫واالمتحانات‬ ‫التقويم‬
‫المهنية‬
.

‫األساتذة‬ ‫مواظبة‬ ‫مراقبة‬ ‫و‬ ‫الدراسة‬ ‫سير‬ ‫حسن‬ ‫ضمان‬
‫لولوج‬ ‫التحضيرية‬ ‫باألقسام‬ ‫والتالميذ‬
‫المدا‬ ‫و‬ ‫المعاهد‬
‫رس‬
‫العالي‬ ‫التقني‬ ‫شهادة‬ ‫بأقسام‬ ‫أو‬ ‫العليا‬
.
‫؛‬

‫واألنشطة‬ ‫والمناهج‬ ‫البرامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫تتبع‬
‫التح‬ ‫باألقسام‬ ‫المتعلقة‬ ‫المختلفة‬ ‫التربوية‬
‫ضيرية‬
‫تحضير‬ ‫بأقسام‬ ‫أو‬ ‫العليا‬ ‫والمدارس‬ ‫للمعاهد‬
‫العالي‬ ‫التقني‬ ‫شهادة‬
.

‫تنظيم‬ ‫على‬ ‫اإلشراف‬
‫التداريب‬
‫الخاصة‬
‫والمدار‬ ‫للمعاهد‬ ‫التحضيرية‬ ‫األقسام‬ ‫بتالميذ‬
‫س‬
‫العليا‬
‫الع‬ ‫التقني‬ ‫شهادة‬ ‫تحضير‬ ‫بأقسام‬ ‫أو‬
‫الي‬
.

‫لولوج‬ ‫التالميذ‬ ‫وإرشاد‬ ‫توجيه‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬
‫العلي‬ ‫والمدارس‬ ‫للمعاهد‬ ‫التحضيرية‬ ‫األقسام‬
‫ا‬
‫أو‬
‫العالي‬ ‫التقني‬ ‫شهادة‬ ‫تحضير‬ ‫أقسام‬
.

42. ‫الناظر‬ ‫مهام‬
‫ية‬‫ر‬‫االدا‬ ‫املهام‬
‫التربوية‬ ‫املهام‬

‫غيابه‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫المدير‬ ‫عن‬ ‫ينوب‬
.

‫بمهام‬ ‫القائمين‬ ‫الموظفين‬ ‫وأعمال‬ ‫مواظبة‬ ‫تتبع‬
‫وتنسيقها‬ ‫التربوي‬ ‫العمل‬
.

‫التربو‬ ‫المجلس‬ ‫ألشغال‬ ‫التمهيدية‬ ‫األعمال‬ ‫إنجاز‬
‫ي‬
‫مقرراته‬ ‫وتطبيق‬
.

‫اليومية‬ ‫للتقارير‬ ‫التركيبي‬ ‫التقرير‬ ‫انجاز‬
‫واستثمارها‬
.

‫للمؤسسة‬ ‫السنوية‬ ‫العمل‬ ‫خطة‬ ‫إنجاز‬ ‫تتبع‬
،‫ومشاريعها‬

‫ووضع‬ ‫الوسائط‬ ‫المتعددة‬ ‫القاعات‬ ‫على‬ ‫اإلشراف‬
‫لها‬ ‫األمثل‬ ‫لالستعمال‬ ‫رزنامة‬
.

‫النظام‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬
‫المؤسسة‬ ‫داخل‬
.

‫جداول‬ ‫ووضع‬ ‫التربوي‬ ‫العمل‬ ‫تنظيم‬ ‫على‬ ‫السهر‬
‫الدراسية‬ ‫الحصص‬
.

‫مراقب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ،‫والبرامج‬ ‫المناهج‬ ‫تنفيذ‬ ‫تتبع‬
‫ة‬
‫المختلفة‬ ‫التربوية‬ ‫واألنشطة‬ ،‫النصوص‬ ‫دفاتر‬
.

‫عمليات‬ ‫مختلف‬ ‫ومراقبة‬ ‫تنظيم‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬
‫المهنية‬ ‫واالمتحانات‬ ‫التقويم‬
.

‫ومراق‬ ‫المستمرة‬ ‫المراقبة‬ ‫لفروض‬ ‫برمجة‬ ‫وضع‬
‫بة‬
‫تنفيذها‬
.

43. ‫األشغال‬ ‫ئيس‬‫ر‬ ‫مهام‬
‫ية‬‫ر‬‫االدا‬ ‫املهام‬
‫التربوية‬ ‫املهام‬
•
‫بالتعليم‬ ‫الخاصة‬ ‫المعدات‬ ‫وتجديد‬ ‫اقتناء‬ ‫اقتراح‬
‫التقـني‬
.
•
‫التق‬ ‫عمليات‬ ‫مختلف‬ ‫ومراقبة‬ ‫تنظيم‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬
‫ويم‬
‫المهنية‬ ‫االمتحانات‬ ‫و‬
.
•
‫التقن‬ ‫بالتعليم‬ ‫الخاصة‬ ‫اليومية‬ ‫التقارير‬ ‫انجاز‬
‫ي‬
(
‫األعم‬ ‫وسير‬ ‫وأنشطتهم‬ ‫واألساتذة‬ ‫التالميذ‬ ‫مواظبة‬
‫ال‬
‫الخاصة‬ ‫والقاعات‬ ‫والمعامل‬ ‫بالمخابر‬
. )
•
‫المذكرات‬ ‫وتوزيع‬ ‫المطلوبة‬ ‫الوثائق‬ ‫توفير‬
‫تنفيذها‬ ‫وتتبع‬ ‫التربوية‬ ‫والتوجيهات‬
.
•
‫وصيانتها‬ ‫عليها‬ ‫والمحافظة‬ ‫التجهيزات‬ ‫إحصاء‬
‫استعمالها‬ ‫حسن‬ ‫على‬ ‫والسهر‬
.
•
‫وتسجيلها‬ ‫التجهيزات‬ ‫استالم‬
.
•
‫ا‬ ‫التعليم‬ ‫مستودع‬ ‫وعتاد‬ ‫محتويات‬ ‫وتتبع‬ ‫تنظيم‬
‫لتقني‬
.
•
‫العمل‬ ‫واليات‬ ‫والتجهيزات‬ ‫المادية‬ ‫الحاجيات‬ ‫تحديد‬
.
•
‫المحاض‬ ‫وتحرير‬ ‫والتشاور‬ ‫التنسيق‬ ‫مجالس‬ ‫رئاسة‬
‫ر‬
‫شانها‬ ‫في‬
.
•
‫وحصص‬ ‫أنشطة‬ ‫مختلف‬ ‫وإعداد‬ ‫برمجة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬
‫التقني‬ ‫التعليم‬ ‫مواد‬
‫ال‬ ‫التعليم‬ ‫فروع‬ ‫بين‬ ‫والتنسيق‬
‫تقني‬
‫والعملي‬ ‫النظري‬
.
•
‫إطار‬ ‫في‬ ‫األولويات‬ ‫حسب‬ ‫األنشطة‬ ‫وترتيب‬ ‫تنظيم‬
‫للمؤسسة‬ ‫السنوي‬ ‫العمل‬ ‫مخطط‬
.
•
‫التربوي‬ ‫والندوات‬ ‫االجتماعات‬ ‫تنظيم‬ ‫على‬ ‫اإلشراف‬
‫ة‬
‫التقني‬ ‫بالتعليم‬ ‫المتعلقة‬
.
•
‫و‬ ‫التقنية‬ ‫بالمواد‬ ‫الخاصة‬ ‫النصوص‬ ‫دفاتر‬ ‫مراقبة‬
‫نتائج‬
‫المستمرة‬ ‫المراقبة‬ ‫وفروض‬
.
•
‫اعت‬ ‫التقني‬ ‫التعليم‬ ‫ألنشطة‬ ‫سنوية‬ ‫برمجة‬ ‫وضع‬
‫مادا‬
‫التقنية‬ ‫للشعب‬ ‫التعليمية‬ ‫المجالس‬ ‫مقررات‬ ‫على‬
‫تنفيذها‬ ‫على‬ ‫والسهر‬ ‫تطبيقها‬ ‫خطة‬ ‫وتحديد‬
.
•
‫وترتي‬ ‫والمختبرات‬ ‫المشاغل‬ ‫أجنحة‬ ‫مختلف‬ ‫تنظيم‬
‫ب‬
‫وترشيد‬ ‫بها‬ ‫المستعملة‬ ‫األولية‬ ‫والمواد‬ ‫المعدات‬
‫صيانته‬ ‫على‬ ‫والعمل‬ ‫استغاللها‬
‫ا‬
.
•
‫وأس‬ ‫لتالميذ‬ ‫الميدانية‬ ‫والزيارات‬ ‫التداريب‬ ‫تنظيم‬
‫اتذة‬
‫التقني‬ ‫التعليم‬ ‫شعب‬
.

44. ‫جية‬‫ر‬‫للخا‬ ‫العام‬ ‫س‬‫ر‬‫الحا‬ ‫مهام‬
‫التربوية‬ ‫املهام‬
‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫املهام‬
(1
‫المتعلقة‬ ‫الوثائق‬ ‫وانجاز‬ ‫وتتبعها‬ ‫التالميذ‬ ‫ملفات‬ ‫ضبط‬
‫بتمدرسهم‬
.
(2
‫المدبر‬ ‫غياب‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫المجالس‬ ‫رئاسة‬
.
(3
‫وتتبع‬ ‫التالميذ‬ ‫حراسة‬
‫حركيتهم‬
‫الح‬ ‫مع‬ ،‫الخروج‬ ‫واثناء‬ ‫الدخول‬ ‫اثناء‬
‫رص‬
‫المؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫النظام‬ ‫حفظ‬ ‫على‬
.
(4
‫اليه‬ ‫المسندة‬ ‫والمستويات‬ ‫االقسام‬ ‫حسب‬ ‫الغياب‬ ‫مكتب‬ ‫على‬ ‫االشراف‬
.
(5
‫االجراء‬ ‫واتخاذ‬ ‫اوليائهم‬ ‫اخبار‬ ‫مع‬، ‫ذلك‬ ‫واستثمار‬ ‫التالميذ‬ ‫غياب‬ ‫تتبع‬
‫ات‬
‫المناسبة‬
.
(6
‫المنضبطي‬ ‫غير‬ ‫وعرض‬، ‫التالميذ‬ ‫انضباط‬ ‫بخصوص‬ ‫التقارير‬ ‫تلقي‬
‫منهم‬ ‫ن‬
‫االقتضاء‬ ‫عند‬ ‫االقسام‬ ‫مجالس‬ ‫على‬
.
(7
‫اشر‬ ‫تحت‬ ‫العاملين‬ ‫التربوية‬ ‫الحراسة‬ ‫بمهام‬ ‫المكلفين‬ ‫اعمال‬ ‫تنسيق‬
‫افه‬
‫ومراقبتهم‬ ‫وتأطيرهم‬
.
(8
‫المدرسي‬ ‫التدبير‬ ‫بمنظومة‬ ‫التالميذ‬ ‫نتائج‬ ‫تدوين‬ ‫مراقبة‬
«
‫مسار‬
»
‫و‬
‫التكميلي‬ ‫االدارية‬ ‫االعمال‬ ‫وانجاز‬ ‫المدرسين‬ ‫لدن‬ ‫من‬ ‫المدرسية‬ ‫بالملفات‬
‫ة‬
‫بها‬ ‫المتعلقة‬
.
(9
‫االقسام‬ ‫مجالس‬ ‫على‬ ‫وعرضها‬ ‫التالميذ‬ ‫مواظبة‬ ‫حول‬ ‫دورية‬ ‫تقارير‬ ‫اعداد‬
.
‫التالميذ‬ ‫اوضاع‬ ‫تتبع‬
:
✓
‫بوية‬‫ر‬‫الت‬
✓
‫التعليمية‬
✓
‫السيكولوجية‬
✓
‫االجتماعية‬
✓
‫الصحية‬

45. ‫للداخلية‬ ‫العام‬ ‫س‬‫ر‬‫الحا‬ ‫مهام‬
‫في‬ ‫والانضباط‬ ‫النظام‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬
‫القسم‬
‫للمؤسسة‬ ‫الداخلي‬
.
‫وضمان‬ ‫التلاميذ‬ ‫راحة‬ ‫على‬ ‫السهر‬
‫مراقبة‬ ‫و‬ ‫محيطهم‬ ‫ونظافة‬ ‫استقامتهم‬
‫التربوي‬ ‫نشاطهم‬
.
‫والرياضية‬ ‫الثقافية‬ ‫الحياة‬ ‫تنشيط‬
‫والفنية‬
‫المشورة‬ ‫وتقديم‬ ‫الداخليين‬ ‫للتلاميذ‬
‫لهم‬
‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬
.
‫وت‬ ‫ومراقبة‬ ‫تنظيم‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬
‫تبع‬
‫الامتح‬ ‫و‬ ‫التقويم‬ ‫عمليات‬ ‫مختلف‬
‫انات‬
‫والمهنية‬ ‫الإشهادية‬
.
‫ية‬‫ر‬‫االدا‬ ‫املهام‬
‫التربوية‬ ‫املهام‬

46. ‫والتوثيق‬ ‫التنظيم‬
‫العامة‬ ‫الحراسة‬ ‫مكتب‬ ‫تنظيم‬
‫هم‬‫ر‬‫أمو‬ ‫أولياء‬‫و‬ ‫للمتعلمين‬ ‫موجه‬ ‫خدماتي‬ ‫فضاء‬ ‫العامة‬ ‫الحراسة‬ ‫مكتب‬
‫لجمعي‬ ‫إضافة‬ ،‫ين‬‫ر‬‫ومستشا‬ ‫مفتشين‬ ‫من‬ ‫يين‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫باقي‬‫و‬ ‫سين‬‫ر‬‫وللمد‬
‫اآلباء‬ ‫ة‬
‫املدني‬ ‫املجتمع‬ ‫وجمعيات‬
...
‫عل‬ ‫توفره‬ ‫يفرض‬ ‫ما‬‫وهو‬ ،‫ي‬‫التربو‬ ‫املرفق‬ ‫لهذا‬ ‫الهام‬ ‫ر‬‫الدو‬ ‫يتجلى‬ ‫وهنا‬
‫وثائق‬ ‫ى‬
‫بمهامه‬ ‫القيام‬ ‫على‬ ‫العام‬ ‫س‬‫ر‬‫الحا‬ ‫تساعد‬ ‫هامة‬
:

47. ✓
‫المرجعية‬ ‫والنصوص‬ ‫المذكرات‬
•
‫للمؤسسة‬ ‫الداخلي‬ ‫القانون‬
.
•
‫المستمرة‬ ‫المراقبة‬ ‫مذكرات‬
.
•
‫الوطنية‬ ‫التربية‬ ‫وزير‬ ‫مقرر‬
.
•
‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫دليل‬
.
•
‫الموحدة‬ ‫االختبارات‬ ‫اجراء‬ ‫تواريخ‬ ‫مذكرة‬
.
•
‫العمومي‬ ‫التعليم‬ ‫لمؤسسات‬ ‫األساسي‬ ‫النظام‬
.
✓
‫والمبيانات‬ ‫اإلحصاءات‬
▪
‫المسجلين‬ ‫التالميذ‬ ‫إحصاء‬
:
‫الذكور‬
/
‫الجدد‬ ‫االناث‬
/
‫المكررون‬
▪
‫التالميذ‬ ‫حركية‬ ‫إحصاء‬
▪
‫والجنس‬ ‫السن‬ ‫حسب‬ ‫التالميذ‬ ‫إحصاء‬
▪
‫إحصاء‬
‫تغيبات‬
‫والدورية‬ ‫والشهرية‬ ‫اليومية‬ ‫التالميذ‬
▪
‫واالداري‬ ‫التربوية‬ ‫العمليات‬ ‫بمختلف‬ ‫مرتبطة‬ ‫إحصاءات‬
‫ة‬
✓
‫السجالت‬
:
•
‫التربوي‬ ‫التتبع‬ ‫سجل‬
:
‫التالميذ‬ ‫لوائح‬ ‫مختلف‬ ‫يتضمن‬
•
‫والنتائج‬ ‫الغياب‬ ‫حول‬ ‫ومراسالتهم‬ ‫اآلباء‬ ‫مع‬ ‫اللقاءات‬ ‫سجل‬
‫والسلوك‬
.
•
‫للتالميذ‬ ‫الطبية‬ ‫الشواهد‬ ‫سجل‬
.
•
‫المدرسية‬ ‫الشواهد‬ ‫سجل‬
✓
‫البطائق‬
▪
‫الغياب‬ ‫بطاقة‬
▪
‫للتلميذ‬ ‫الشخصية‬ ‫البطاقة‬
(
‫الخضراء‬ ‫البطاقة‬
)
▪
‫المدرسية‬ ‫البطاقة‬
▪
‫التوجيه‬ ‫ومطبوعات‬ ‫بطاقات‬
✓
‫المطبوعات‬
o
‫الصحية‬ ‫المصالح‬ ‫بزيارة‬ ‫السماح‬ ‫ورقة‬ ‫مطبوع‬
.
o
‫اب‬ ‫سلوك‬ ‫أو‬ ‫تغيب‬ ‫شأن‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫أمر‬ ‫ولي‬ ‫التزام‬ ‫مطبوع‬
‫نه‬
.
o
‫تأخره‬ ‫أو‬ ‫غيابه‬ ‫تبرير‬ ‫بعد‬ ‫بالدخول‬ ‫السماح‬ ‫ورقة‬ ‫مطبوع‬
..
...
‫والتوثيق‬ ‫التنظيم‬

48. ✓
‫الجداول‬
•
‫األساتذة‬ ‫حصص‬ ‫جداول‬
•
‫باألقسام‬ ‫الخاص‬ ‫الزمن‬ ‫استعمال‬
•
‫القاعات‬ ‫استعمال‬ ‫جدول‬
•
‫العام‬ ‫للحارس‬ ‫المسندة‬ ‫االقسام‬ ‫جدول‬
•
‫التربوية‬ ‫البنية‬
•
‫للمؤسسة‬ ‫التربوي‬ ‫التنظيم‬
•
‫الوظيفي‬ ‫النظام‬
✓
‫اللوائح‬
:
•
‫بالمؤسسة‬ ‫والتربوي‬ ‫االداري‬ ‫الطاقم‬ ‫الئحة‬
.
•
‫التربوية‬ ‫المراقبة‬ ‫هيئة‬ ‫الئحة‬
)
‫المفتشون‬
(
.
•
‫المؤسسة‬ ‫مجالس‬ ‫لوائح‬
:
‫التدبير‬ ‫مجلس‬
-
‫المجلس‬
‫التربوي‬
-
‫ــ‬ ‫التعليمية‬ ‫المجالس‬
‫االقسام‬ ‫مجالس‬
•
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬ ‫مكتب‬ ‫أعضاء‬ ‫الئحة‬
.
•
‫المسجلين‬ ‫التالميذ‬ ‫الئحة‬
.
•
‫الوافدين‬ ‫التالميذ‬ ‫الئحة‬
.
•
‫المغادرين‬ ‫التالميذ‬ ‫الئحة‬
.
•
‫المرجعين‬ ‫التالميذ‬ ‫الئحة‬
.
•
‫الملتحقين‬ ‫غير‬ ‫التالميذ‬ ‫الئحة‬
.
•
‫المنقطعين‬ ‫التالميذ‬ ‫الئحة‬
.
•
‫االقسام‬ ‫مندوبي‬ ‫التالميذ‬ ‫الئحة‬
.
•
‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫من‬ ‫المعفيين‬ ‫التالميذ‬ ‫الئحة‬
.
•
‫خطيرة‬ ‫أو‬ ‫مزمنة‬ ‫بأمراض‬ ‫المصابين‬ ‫التالميذ‬ ‫الئحة‬
‫بحاالتهم‬ ‫االساتذة‬ ‫اشعار‬ ‫تستوجب‬
.
‫والتوثيق‬ ‫التنظيم‬

49. ‫العرض‬ ‫نهاية‬