Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to AKSI NYATA MODUL 3.3 (1).pdf
Similar to AKSI NYATA MODUL 3.3 (1).pdf (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
AKSI NYATA MODUL 3.3 (1).pdf
- 1. WISNARTI CALON GURU PENGGERAK ANGKATAN 6 KOTA PAYAKUMBUH SMKN 1 Payakumbuh AKSI NYATA MODUL 3.3
- 2. MODUL 3.3
- 3. CGP dapat menjalankan tahapan B (Buat Pertanyaan) & A (Ambil Pelajaran) berdasarkan model prakarsa perubahan B-A-G-J-A yang telah dibuat sebelumnya pada tahapan Demonstrasi Kontekstual dalam sebuah aksi nyata. CGP membuat dokumentasi pelaksanaan tahapan yang telah dijalankan tersebut. Tujuan Pembelajaran Khusus:
- 6. “Pendidikan adalah tempat persemaian segala benih-benih kebudayaan yang hidup dalam masyarakat kebangsaan. Dengan maksud agar segala unsur peradaban dan kebudayaan tadi dapat tumbuh dengan sebaik-baiknya.” Dasar Filosofi Ki Hajar Dewantara
- 7. Program "Kegiatan Komunitas Jurnalis Milenial" ini merupakan kegiatan ekstrakurikuler yang bertujuan untuk: 1. Meningkatkan kompetensi literasi murid dengan memanfaatkan Teknologi HP yang dimiliki hampir seluruh murid. Dimana tanpa kita sadari sebenarnya melalui HP murid sudah banyak melakukan aktivitas jurnalistik. 2. Mengembangkan Kepemimpinan murid (Voice, Choise &Ownership) 3. Menumbuhkembangkan dimensi profil pelajar pancasila
- 8. BAGAIMANA MENGEMBANGKAN KEPEMIMPINAN MURID?? Voise : Murid bebas menyampaikan ide/aspirasinya terkait pelaksanaan kegiatan Choise : Murid menentukan sendiri rencana program sesuai dengan potensi dan hobby masing-masing Ownership: Progran dan kegiatan dibentuk dan dirancang oleh murid dengan modal yang mereka miliki serta dukungan dari sekolah & lingkungan
- 9. Lingkungan yang mengembangkan keterampilan berinteraksi sosial secara positif, arif dan bijaksana, di mana murid akan menjunjung tinggi nilai-nilai sosial positif yang berbasis pada nilai-nilai kebajikan yang dibangun oleh sekolah Karakteristik lingkungan pendukung tumbuhnya kepemimpinan murid Lingkungan yang menyediakan kesempatan untuk murid menggunakan pola pikir positif dan merasakan emosi yang positif Lingkungan yang melatih murid untuk menerima dan memahami kekuatan diri, sesama, serta masyarakat dan lingkungan di sekitarnya Lingkungan yang menempatkan murid sedemikian rupa sehingga terlibat aktif dalam proses belajarnya sendiri Lingkungan yang menumbuhkan daya lenting dan sikap tangguh murid untuk terus bangkit di tengah kesempitan dan kesulitan
- 11. 1. Aset Apa yang bisa dimanfaatkan untuk meningkan kompetensi Literasi siswa 2. Kegiatan apa yang dapat dilakukan guna meningkatkan kompetensi literasi, siwa dengan memanfaatkan aset yang ada? Mendata fasilitas apa yang lebih banyak digunakan siswa untuk kegiatan literasi 1. 2. Diskusi dengan perwakilan siswa (OSIS), rekan guru dan kepala sekolah, terkait bagaimana memanfaatkan HP/Smartphone yang dimiliki siswa agar bermanfaat untuk meningkatkan kompetensi literasi IMPLEMENTASI TAHAP "B" (BUAT PERTANYAAN)
- 14. Diskusi dengan Unsur Pimpinan & Tim Literasi
- 15. Perasaan (Feelings ) Saya senang,, bahagia & bersemangat..... Respon dari OSIS luar biasa, mereka senang dan bersemangat dengan program ini, mereka langsung bergerak menyusun rencana untuk melaksanakannya. Begitu juga respon baik dan support dari kepala sekolah dan rekan guru
- 16. Pembelajaran (Findings ) Memulai sesuatu yang baru butuh keberanian dan komiten untuk konsisten melaksanakannya Sesuai dengan filosofi KHD, jika sebuah benih dirawat sesuai kebutuhannya maka dia akan tumbuh subur dan berkembang Kita sebagai guru hanya perlu membimbing dan mengarahkan potensi yang ada pada murid. 1. 2. 3.
- 17. Melihat semangat dari pengurus OSIS dan support dari unsur pimpinan sekolah saya optimis kegiatan ini akan berjalan dengan baik di sekolah. Saya akan memantau/mendampingi murid (OSIS) dalam melakukan tahapan tahapan berikutnya Saya akan memastikan kepemimpinan murid (Voice, choise & Ownership) akan terbentuk melalui kegiatan ini 1. 2. 3. Penerapan ke depan (Future)
- 18. KEGIATAN A Ambil Pelajaran Pengalaman apa yang dimiliki siswa tentang jurnalistik? Apakah kegiatan jurnalist dapat mengembangkan kepemimpinan siswa? 1. 2. Pertanyaan Melakukan diskusi, survey (melaui angket) dan wawancara untuk menjawab pertanyaan di samping Tindakan
- 19. Diskusi Pengurus OSIS Bidang Jurnalistik (Mengumpulkan informasi tentang pengalaman2 mereka terkait jurnalisitik) Peristiwa (Facts)
- 20. https://s.id/AngketAktivitas_Minat Pengurua OSIS didampingi CGP Merekap & Menganalisis Angket yang telah di sebar Siswa mengisi Angket yang di sebar penguurus OSIS
- 21. Perasaan (Feelings ) Perasaan saya pada tahap ini makin senang Semangat dari OSIS dan respon dari siswa membuat saya senang sudah dapat menfasilitasi/ mewadahi penyaluran minat dan bakat serta memberikan kesempatan untuk pengembangan Voice, choice dan ownershipnya
- 22. Pembelajaran (Findings ) Pada tahap ini pembelajaran yang saya ambil adalah pentingnya membangun kerjasama/kolaborasi diantara sesama siswa juga antara siswa dan pihak lain Siswa memiliki aset yang luar biasa yang dapat dimanfaatkan untuk menunjang keberhasilan pembelajarannya Siswa memiliki bakat, minat dan potensi serta hobby yang perlu difasilitasi oleh guru/sekolah untuk pengembanganna agar murid tersbut dapat mencapai kebahagiaan yang setinggi- tingginya 1. 2. 3.
- 23. Pada tahap ini Saya mendapatkan data bahwa memang hampir semua siswa saat ini gemar melakukan kegiatan jurnalistik, saya makin yakin program ini harus terlaksana Disamping pengembangan pepemimpinan murid (Voice, choise & Ownership) yang harus saya ditanamkan ke siswa adalah bagaimana membangun kerjasama dan solidaritas dengan sesama mereka maupun pihak lain yang akan terlibat pada kegiatan ini 1. 2. Penerapan ke depan (Future)
- 24. Pelatihan Fotography (khusus siswa yang hobby fotography)
- 25. Terimakasih