3. Terbentuknya Peserta didik yang beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, unggul dalam prestasi dan
mengamalkan Profil pelajar Pancasila.
VISI KELOMPOK-2
6. • Pertanyaan utama dibuat
untuk menentukan arah
penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang
; mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau
menginisiasi perubahan
(prakarsa). Biasanya hanya 1
atau 2 saja. Secara redaksional
menyertakan dengan prakarsa
perubahan yang telah ditulis.
• Tindakan yang diharapkan
pada tahap ini dapat dilakukan
untuk menggalang atau
membangun tim perubahan,
mendapatkan dukungan, serta
konfirmasi tingkat prioritas
(urgensi) dari prakarsa
-Kita harus menggetahui
karakteristik murid sesuai dengan
kodrat alam dan kodrat zaman.
-Menggunakan model atau
metode pembelajaran serta
penggunaan media yang tepat
dan interaktif
• Memiliki strategi yang tepat
• Menggunakan media yang
tepat
• Melakukan ice breaking ketika
murid bosan
• Adanya kolaboratif 1
-Bagaimana cara kita seorang
Guru Penggerak mewujudkan
pembelajaran yang berpihak
kepada murid?
-Apa yang harus dilakukan
seorang Guru agar terciptanya
suasana belajar yang
menyenangkan?
-Langkah-langkah apa yang harus
dipersiapkan untuk mewujudkan
pembelajaran yang berpihak
kepada murid sehingga
terciptanya suasana belajar yang
menyenangkan?
PERTANYAAN
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
B-uat pertanyaan utama
(Define)
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mewujudkanpendidikan yang berpihak kepada murid, menenrapkan
lingkungan belajar yang menyenangkan sesuai dengan profil pelajar pancasila
7. • Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan
lanjutan untuk menemukenali
kekuatan/ aset/potensi/peluang
lewat kegiatan penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang
telah ada, menemukan "inti
positif". Tiap pertanyaan dibuat
dengan hati-hati dan bernada
positif.
• Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang
dapat dilakukan untuk
menggali fakta, memperoleh
data, apakah lewat diskusi
kelompok kecil/besar,
survei/kuesioner, bagaimana
melibatkan beragam dan
berbagai pihak (multi unsur).
PERTANYAAN
1.-Mengajak murid belajar sambil
bermain
-Membuat kelompok diskusi
-Menggunakan IT
2. Menerapkan model
pembelajaran game based
learning.
3. Suasana kelas yang aman dan
nyaman
-memberikan perhatian ke seluruh
murid
1.Kegiatan apa yangbisa membuat
anak tertarik mengikuti
pembelajaran?
2.Model pembelajaran seperti
apakah yang dapat meningkatkan
minat dan semangat belajar
siswa?
3.Apa saja yang diperhatikan oleh
guru dalam menciptakan suasana
pembelajaran yang
menyenangkan di kelas?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-mbil pelajaran
(Discover)
8. • Memberikan motivasi dan
semangat serta apresiasi.
• Menguasai materi , membuat
strategi dan model pembelajaran
yang menyenangkan, memakai
media pembelajaran, melakukan
refleksi, mendokumentasikan
kegiatan pembelajaran serta
melakukan pendekatan dengan
murid.
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
G-ali mimpi
(Dream)
PERTANYAAN
• Bagai mana perasaan kita
ketika kegiatan pembelajaran
didalam kelas berjalan sesuai
dengan harapan dan impian
kita?
• Kebiasan positif apa yang akan
dilakukan jika pembelajaran
yang menyenangkan
terwujud?
• Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada
tahap ini dapat digunakan
untuk menyusun narasi
kolektif bilamana prakarsa
perubahan telah terwujud,
membuat bayangan, dan
gambaran masa depan yang
membumi karena digali dari
masa lalu yang positif.
• Tindakan dalam tahap ini
dilakukan untuk membuka
lebih banyak kesempatan
menjawab pertanyaan yang
telah dibuat dan berproses
untuk memaknai hasil
temuan, menggali mimpi
bersama-sama, kapan, di
mana, dan dengan siapa saja.
9. • Apa langkah yang paling
sederhana untuk mewujudkan
pembelajaran yang
menyenangkan?
• Apa langkah yang bisa
dilakukan untuk menguatkan
praktik dikelas?
• Target apa yang ingin anda
capai dalam mewujudkan
pembelajaran yang
menyenangkan dikelas?
1.Membuat agenda perencanaan
yaitu dengan mengelompokkan
siswa menurut kriteria
pembelajaran.
2. Berbagi praktik baik
pembelajaran yang
menyenangkan dan bermakna
yang dapat meningkatkan
kreatifitas murid.
3. Memahami karakter murid,
murid aktif dalam pembelajaran,
murid mampu mengembangkan
minat dan potensinya
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
• Pertanyaan di tahap ini
diharapkan dapat membantu
mengidentifikasi tindakan
konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang
diperlukan. Baik langkah kecil
sederhana yang dapat
dilakukan segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan
proses pencapaian.
• Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya
organisasi yang ideal dalam
pencapaian mimpi,
mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.
J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN
10. PERTANYAAN
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-mbil pelajaran
(Discover)
A-tur eksekusi
(Deliver)
1. Siapa yang mengarahkan atau
memantau saya dalam mewujudkan
pembelajaran yang menyenang kan.
2 Siapa saja yang berpartispasi dalam
mewujudkan pembelajaran yang
brpihak pada murid
3. Bagaimana agar pembelajaran
dikelas dapat terlaksanakan dengan
baik.
1. Meminta saran dan masukan
dari kepala sekolah, teman
sejawat dalam menyusun pogram
menyenangkan di kelas.
2.Guru, murid dan warga sekolah
lainnya.
3. – Membiasakan pembiasaan
positif
• Melakukan pembelajaran yang
berpihak pada murid
• Memahami karakteristik murid
• Membuat RPP
• Melakukan penilaian
• Melakukan Refleksi
• Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat
menentukan siapa yang akan
berperan dalam pengambilan
keputusan, memulai ‘budaya
belajar yang apresiatif’
secara berkelanjutan;
menyelaraskan interaksi
setiap orang (unsur) terlibat
(termasuk mengelola
konflik/resiko), memonitor/
mengambil pembelajaran
dari proses yang telah
dilakukan.
• Tindakan di tahap ini
dilakukan untuk mendesain
pola komunikasi dan
pengelolaan rutinitas (misal:
protokol (SOP), budaya
belajar (monitoring, evaluasi,
