Rangkuman singkat dari dokumen tersebut adalah: Pertama, dokumen tersebut merencanakan pelaksanaan Pekan Ekspresi di sekolah untuk mengembangkan bakat dan minat siswa. Kedua, rencana tersebut mencakup persiapan sarana prasarana, jenis kegiatan, dan pelibatan pihak-pihak terkait. Ketiga, kegiatan direncanakan berkelanjutan dengan dilaksanakan setiap bulan dan menduk

1. Demonstrasi Kontekstual
Modul 1.3.a.6
Visi Guru Penggerak
Prakarsa Perubahan Pendekatan BAGJA
CITRA,S.Pd.Gr.
PEKAN EKSPRESI

2. ● Pertanyaan utama dibuat untuk
menentukan arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau menginisiasi
perubahan (prakarsa). Biasanya
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan dengan
prakarsa perubahan yang telah
ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun
tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi
tingkat prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan yang dibuat
● Membaca literatur tentang
pentingnya media ekspresi
bagi anak.
● Berkomunikasi dan
berdiskusi dengan Kepala
Sekolah, Rekan Sejawat,
Siswa.
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mengembangkan minat dan bakat siswa melalui kegiatan “Pekan Ekspresi “
2
● Mengapa pekan ekspresi di
sekolah perlu
dilaksanakan?
● Bagaimana mewujudkan
pekan ekspresi yang
berkelanjutan di sekolah?
PERTANYAAN
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
B-uat pertanyaan utama
(Define)

3. ● Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat
kegiatan penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah
ada, menemukan "inti positif".
Tiap pertanyaan dibuat dengan
hati-hati dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang
dapat dilakukan untuk menggali
fakta, memperoleh data, apakah
lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan beragam
dan berbagai pihak (multi unsur).
PERTANYAAN
● Mengumpulkan data
tentang minat dan bakat
siswa melalui kegiatan
observasi, wawancara, dan
mengisi angket terkait
karya yang mereka senangi
dan manfaat yang mereka
harapkan.
● Menginventaris sarana dan
prasarana pendukung
kegiatan di sekolah.
● Apa saja jenis
kegiatan/karya yang disukai
anak-anak yang dapat
ditampilkan pada pekan
ekspresi?
● Bagaimana menyiapkan
sarana pendukung kegiatan
pekan ekspresi ini?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-mbil pelajaran
(Discover)

4. ● Mengajak siswa melakukan
diskusi untuk mendapatkan
gambaran kegiatan yang
mereka harapkan
● Membuat perencanaan yang
matang, baik jangka pendek
maupun jangka panjang.
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
G-ali mimpi
(Dream)
PERTANYAAN
● Apa saja jenis kegiatan dan
karya yang dapat
ditampilkan pada kegiatan
pekan ekspresi ini?
● Apa yang harus saya
lakukan agar kegiatan ini
dapat berjalan secara
berkelanjutan?
● Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada
tahap ini dapat digunakan
untuk menyusun narasi kolektif
bilamana prakarsa perubahan
telah terwujud, membuat
bayangan, dan gambaran masa
depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang
positif.
● Tindakan dalam tahap ini
dilakukan untuk membuka lebih
banyak kesempatan menjawab
pertanyaan yang telah dibuat
dan berproses untuk memaknai
hasil temuan, menggali mimpi
bersama-sama, kapan, di mana,
dan dengan siapa saja.

5. ● Apa langkah-langkah untuk
mewujudkan kegiatan ini?
● Bagaimana melibatkan
siswa pada kegiatan ini?
● Berapa lama waktu yang
dibutuhkan untuk
menyiapkan kegiatan ini?
● Membuat perencanaan
yang matang dengan
membuat target
pencapaian minimal pada
setiap kegiatan pekan
ekspresi.
● Membuat kesepakatan
dengan siswa sebagai
sasaran/target kegiatan
terkait partsispasinya pada
setiap kegiatan.
● Berdiskusi dengan semua
pihak untuk membuat
kesepakatan jangka waktu
persiapan kegiatan.
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
● Pertanyaan di tahap ini
diharapkan dapat membantu
mengidentifikasi tindakan
konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang
diperlukan. Baik langkah kecil
sederhana yang dapat dilakukan
segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan
proses pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya organisasi
yang ideal dalam pencapaian
mimpi, mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.
J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN

6. ● Membuat daftar kegiatan
beserta pihak yang akan
dilibatkan.
● Membuat uraian tugas dari
pihak yang dilibatkan
dengan membuat SK
Panitia Kegiatan.
● Menyusun instrumen
monitoring dan evaluasi
kegiatan.
● Melakukan pertemuan
dengan pihak-pihak yang
akan dilibatkan pada
kegiatan ini.
● Siapa saja yang dapat saya
libatkan dan apa peran
yang saya butuhkan dari
pihak yang terlibat pada
kegiatan ini?
● Bagaimana memonitor dan
mengevaluasi kegiatan ini?
● Kapan kegiatan ini dapat
dilaksanakan?
● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan
dalam pengambilan
keputusan, memulai ‘budaya
belajar yang apresiatif’ secara
berkelanjutan; menyelaraskan
interaksi setiap orang (unsur)
terlibat (termasuk mengelola
konflik/resiko), memonitor/
mengambil pembelajaran dari
proses yang telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola
komunikasi dan pengelolaan
rutinitas (misal: protokol
(SOP), budaya belajar
(monitoring, evaluasi, refleksi).
6
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-tur eksekusi
(Deliver)
PERTANYAAN

7. Rancangan Kegiatan
Pekan Ekspresi

8. Mengapa pekan ekspresi di sekolah perlu dilaksanakan?
B-uat pertanyaan utama
 Sebagai media untuk menunjukkan minat yang dimiliki siswa. Selama ini, kegiatan
pendidikan di sekolah masih banyak berfokus pada kegiatan akademik/pembelajaran
di kelas sehingga tidak banyak kegiatan yang dapat memberikan kesempatan bagi
siswa untuk menunjukkan minatnya.
 Sebagai upaya untuk mengembangkan dan memperkuat bakat yang dimiliki siswa.
Padatnya kegiatan pembelajaran yang berorientasi pada kegiatan akademik sehingga
bakat siswa kurang terasah dan tidak diperkuat.
 Sebagai media rekreasi, hiburan, dan ekspresi bagi anak. Salah satu kodrat anak
adalah suka bermain dan bergerak sehingga kegiatan ini dapat memfasilitasi siswa
untuk selalu dekat dengan dunianya.
 Meningkatkan kreatifitas anak. Melalui kegiatan ini, anak dapat melatih kreatifitas
dalam bentuk karya yang dihasilkan pada setiap kegiatan pekan ekspresi.

9. Bagaimana mewujudkan pekan ekspresi yang berkelanjutan di
sekolah?
B-uat pertanyaan utama
 Kepala Sekolah menetapkan kegiatan ini sebagai kegiatan rutin di sekolah yang
disahkan melalui Surat Keputusan dan dijadikan sebagai salah satu bentuk
Pengembangan Diri dan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
 Guru menjadikan memanfaatkan kegiatan ini sebagai sarana untuk
mengimplementasikan dan menunjukkan hasil pengembangan diri siswa dan
Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
 Siswa dapat memanfaatkan kegiatan ini sebagai wahana untuk berekspresi, melatih
bakat, mengembangkan minat, dan sarana hiburan di tengah berbagai rutinitas
kegiatan akademik.

10. Apa saja kegiatan/karya yang disukai anak-anak yang dapat
ditampilkan pada pekan ekspresi?
A-mbil pelajaran
 Seni
 Bahasa dan Sastra
 Religi

11. Bagaimana menyiapkan sarana pendukung pada kegiatan
pekan ekspresi?
A-mbil pelajaran
 Halaman Sekolah
 Ruang Kelas, Perpustakaan, dan
Mushalla
 Alat Pengeras Suara/ Sound system
 Papan Pajangan
 Peralatan Menggambar
 Peralatan Melukis.
 Perlengkapan Membuat Kolase
• Sarana dan Prasarana yang tersedia • Peralatan Pendukung yang tersedia

12. Apa saja jenis kegiatan dan karya yang dapat ditampilkan pada
kegiatan pekan ekspresi ini?
 Seni Tari : Penampilan tari tradisional
dan tari kreasi
 Seni Musik : Menyanyikan lagu wajib
nasional
 Seni Rupa : Membuat karya 2 dimensi
( Gambar, Lukisan, dan Kolase )
 Membaca Puisi, Berpidato, Mendongeng
 Menulis puisi, pantun, dan syair
• Seni • Bahasa dan Sastra
• Agama
 Hafalan ayat pendek
 Bershalawat
G-ali mimpi

13. Apa yang harus saya lakukan agar kegiatan ini dapat berjalan
secara berkelanjutan?
G-ali mimpi
 Membuat perencanaan yang matang dengan melibatkan semua pihak, baik
Kepala Sekolah, Rekan Sejawat, Siswa, dan Orang Tua Wali.
 Mengoptimalkan segala kekuatan/aset yang dimiliki baik aset manusia
maupun aset barang.
 Membuat target jangka pendek maupun target jangka panjang.

14. Apa langkah-langkah untuk mewujudkan kegiatan ini?
J-abarkan Rencana
 Membuat rancangan/desain kegiatan dengan jelas, baik berupa waktu, tempat,
peserta, pelaksana, dan jenis kegiatannya.
 Membuat daftar sarana dan prasarana yang dibutuhkan.
 Membuat list pelibatan guru dan siswa pada setiap kegiatan.

 Menunjukkan kemauan dan kemampuan setiap orang/rekan sejawat un

15. Bagaimana melibatkan siswa pada kegiatan ini?
J-abarkan Rencana
 Membuat kesepakatan bersama siswa terkait partisipasinya pada setiap
kegiatan sebagai bentuk pengkondisian.
 Menjalankan kesepakatan bersama siswa secara konsisten
 Memberikan penghargaan atas partisipasi siswa baik berupa penghargaan
lisan maupun penghargaan tertulis.

16. Berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk menyiapkan
kegiatan ini?
J-abarkan Rencana
 Persiapan untuk melaksanakan kegiatan ini akan dibagi menjadi 2 tahapan,
yaitu :
 Pra Kegiatan.
Kegiatan penjajakan di masing-masing kelas dimulai dari kelas 6
sebagai kelas inisiator. Kegiatan ini akan dilaksanakan pada bulan
pertama sejak kegiatan ini disepakati untuk dilaksanakan.
 Kegiatan.
Pada tahap ini, semua kelas sudah dilibatkan secara bertahap mulai
dari kelas tinggi kemudian kelas rendah.
 Persiapan karya siswa akan dilaksanakan selama 3 minggu, yaitu pada setiap
hari sabtu.

17. Siapa saja yang dapat saya libatkan dan apa peran yang saya
butuhkan dari pihak yang terlibat pada kegiatan ini?
A-tur eksekusi
 Kepala Sekolah sebagai Penanggung Jawab
 Saya sebagai Koordinator Kegiatan
 Rekan Sejawat sebagai Panitia dengan rincian sebagai berikut :
 Guru Kelas 1 sebanyak 2 orang sebagai koordinator seni musik
 Guru Kelas 2 sebanyak 1 orang sebagai koordinator kolase
 Guru Kelas 3 sebanyak 2 orang sebagai koordinator seni rupa.
 Guru Kelas 4 sebanyak 2 orang sebagai koordinator apresiasi sastra.
 Guru Kelas 5 sebanyak 1 orang sebagai koordinator karya bahasa dan
sastra.
 Guru Kelas 6 sebanyak 1 orang sebagai koordinator seni tari.
 Guru Agama Islam sebanyak 1 orang sebagai koordinator hafalan ayat
pendek.
 Guru PJOK sebanyak 1 orang sebagai koordinator perlengkapan

18. Bagaimana memonitor dan mengevaluasi kegiatan ini?
A-tur eksekusi
 Monitoring dari Kepala Sekolah
 Refleksi dan Laporan pertanggungjawaban dari masing-masing
koordinator bidang kegiatan.
 Evaluasi oleh Koordinator Bidang, Koordinator Kegiatan, dan
Penanggungjawab

19. Kapan kegiatan ini dapat dilaksanakan?
A-tur eksekusi
 Pada setiap hari sabtu pekan tiap bulan berjalan

20. Profil Pelajar Pancasila
 Religius dan akhlak.
Melalui kegiatan agama dan menghargai karya orang lain
 Kreatif.
Melalui kegiatan merancang dan menampilkan karya.
 Mandiri.
Melaui kegiatan merancang karya secara mandiri.
 Gotong royong.
Melalui kegiatan dilaksanakan secara berkelompok.
 Berkebhinekaan Global.
Melalui kegiatan yang menampilkan karya budaya.

21. TERIMA KASIH