Kelompok 3 membahas rencana untuk membentuk karakter siswa agar bersikap jujur dan bertanggung jawab melalui program pembentukan karakter. Rencana tersebut meliputi pengukuran kemajuan siswa, pembiasaan positif berkelanjutan, dan evaluasi berkala untuk meningkatkan program.

1. TUGAS 1.3.a.5 Ruang Kolaborasi
KELOMPOK 3 CGP A7 - KABUPATEN PATI

2. Indah Peni Kusumawati, S.Pd.
Notulis
Rumiasih, S.Pd. M.Pd.
Moderator
Ferri Ariyanto , S.Pd.
Pemateri 1
Sholekah, S.S.
Pemateri 2
ANGGOTA KELOMPOK 3 :
Bintang kecil banyak diawan
Awan mendung semalaman
Salam kenal hay kawan
Assalamualakum wr.wb. kami ucapkan

3. 1. Menentukan “SATU VISI BERSAMA”.
2. Menyusun A-T-A-P nya terlebih dahulu, karena A-T-A-P akan membantu untuk
membuat pernyataan prakarsa perubahan yang kontekstual, relevan, dan
menantang .
3. Memilih dan membuat “SATU PERNYATAAN PRAKARSA PERUBAHAN”
berdasarkan visi yang sudah kelompok sepakati.
4. Merancang SATU rencana perubahan sesuai alur BAGJA lengkap menggunakan
KANVAS BAGJA.

4. VISI YANG KAMI PILIH
TERWUJUDNYA PESERTA DIDIK YANG
KREATIF, JUJUR DAN BERTANGGUNG JAWAB
Sebagai bagian dari langkah menuju visi ,
bagaimana Prakarsa Perubahan sebaiknya
disusun?????

5. GAMBAR MENTAL PRAKARSA PERUBAHAN
Saya ingin siswa memiliki
sikap jujur dan bertanggung
jawab terhadap diri sendiri
dan orang lain.
1.Masih banyak siswa yang
suka berbohong ketika
melakukan kesalahan demi
menghindari sanksi yang
sudah di tetapkan pada
kesepakatan kelas.
2.Ada sebagian guru yang
sulit memaafkan siswa
ketika bermaksud meminta
maaf dan suka memberi
hukuman.
3.Ada sebagian guru yang
kurang mengapresiasi
kejujuran siswa.
4.Masih ada siswa tidak
menunjukkan sikap
bertanggung-jawab ketika
melakukan suatu
kesalahan karena takut jika
mendapat hukuman dari
guru.
1. Melatih anak untuk
membuat catatan
dengan menuliskan
setiap kesalahan yang
dibuat saat mengikuti
pelajaran dan langkah
penyelesaian.
2. Melibatkan guru untuk
mengapresiasi usaha
anak dan tidak memberi
hukuman, tapi selalu
memberi penguatan.
Dengan cara ini anak berani
menyampaikan dan mengakui
kesalahan serta mau
bertanggung jawab. Contoh jika
bersalah terhadap guru maupun
siswa lain senantiasa mau
bertanggung-jawab untuk
meminta maaf.

6. Dari A-T-A-P diatas bisa di
ambil prakarsa perubahan
yang nantinya di proses di
B-A-G-J-A.
Berikut Prakarsa perubahan
yang nanti nya di proses :
Pembentukan karakter anak
agar terbiasa bersikap jujur dan
bertanggung-jawab terhadap
diri sendiri dan orang lain

7. ● Pertanyaan utama dibuat untuk
menentukan arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau menginisiasi
perubahan (prakarsa). Biasanya
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan
dengan prakarsa perubahan
yang telah ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun
tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi
tingkat prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan yang dibuat
1. Membuat pemetaan asset.
2. Berkolaborasi dengan kepala
sekola, orang tua dan rekan guru
untuk mendapatkan informasi .
3. Memberdayakan dan mengelola
asset sekolah secara optimal
untuk membentuk sikap jujur dan
bertanggung-jawab pada diri
siswa.
4. Studi literature cara membentuk
sikap jujur dan tanggung-jawab
anak.
5. Menggali informasi dengan
angket dan sharing secara
langsung mengenai sikap jujur
dan tanggung-jawab.
7
1. Apa yang harus dilakukan
untuk membentuk karakter
anak agar terbiasa bersikap
jujur dan bertanggung-jawab
terhadap diri sendiri dan orang
lain ?
2. Mengapa siswa lebih memilih
berbohong dari pada harus
jujur terhadap diri dan orang
lain ?
3. Bagaimana cara membentuk
pribadi yang jujur dan
bertanggung jawab?
PERTANYAAN
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
B-uat pertanyaan utama
(Define)
BAGJA | Prakarsa perubahan: Pembentukan karakter anak agar terbiasa bersikap jujur dan
bertanggung-jawab terhadap diri sendiri dan orang lain

8. ● Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat
kegiatan penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah
ada, menemukan "inti positif".
Tiap pertanyaan dibuat dengan
hati-hati dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang
dapat dilakukan untuk menggali
fakta, memperoleh data, apakah
lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan beragam
dan berbagai pihak (multi unsur).
PERTANYAAN
1. Mencari contoh nyata dari rekan
guru yang sudah mampu
membentuk sikap jujur dan
bertanggung-jawab pada diri
anak.
2. Melakukan wawancara , angket
pengalaman dengan rekan guru.
3. Membuat Penilaian diri siswa dan
antar teman tentang sikap jujur
dan bertanggung-jawab anak .
4. Mencari referensi dari berbagai
sumber tentang strategi yang
dapat membentuk sikap jujur dan
bertanggung-jawab pada diri
anak.
5. Melakukan refleksi dan
identifikasi ketrampilan diri yang
sudah dikuasai untuk membentuk
sikap jujur dan bertanggung-
jawab pada diri anak.
1. Siapa saja yang sudah
menemukan strategi yang tepat
untuk membentuk sikap jujur dan
bertanggung-jawab pada diri
anak ?
2. Bagaimana cara menerapkan
strategi tersebut ?
3. Aktivitas apa saja yang dapat
dilakukan untuk dapat
membentuk sikap jujur dan
bertanggung-jawab diri anak ?
4. Situasi apa saja yang selama ini
telah mendukung usaha untuk
membentuk sikap jujur dan
bertanggung-jawab anak ?
5. Ketrampilan apa saja yang sudah
dikuasai untuk membentuk sikap
jujur dan bertanggung-jawab
pada diri anak ?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-mbil pelajaran
(Discover)

9. 1. Melakukan monitoring dan
pendataan terhadap kebiasaan-
kebiasaan positif yang telah
dilakukan secara konsisten.
2. Dilakukan analisis dan evaluasi
hasil perubahan secara berkala.
3. Mengajak semua warga sekolah
untuk bersama-sama
memberdayakan kegiatan
tersebut.
4. Melakukan observasi berupa
pemberian angket kepada orang
tua, siswa dan guru terhadap
hasil program yang telah di
jalankan.
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
G-ali mimpi
(Dream)
PERTANYAAN
1. Apa kebiasaan-kebiasaan baru
yang mungkin akan terjadi ?
2. Apakah perubahan atas
kebiasaan baru yang dilakukan
terjadi secara signifikan ?
3. Sumber daya manusia seperti
apa yang kita bayangkan
supaya tersedia ?
4. Apa yang akan terjadi pada
kondisi sekolah jika sikap jujur
dan bertanggung-jawab
terealisasi?
● Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada
tahap ini dapat digunakan
untuk menyusun narasi kolektif
bilamana prakarsa perubahan
telah terwujud, membuat
bayangan, dan gambaran masa
depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang
positif.
● Tindakan dalam tahap ini
dilakukan untuk membuka lebih
banyak kesempatan menjawab
pertanyaan yang telah dibuat
dan berproses untuk memaknai
hasil temuan, menggali mimpi
bersama-sama, kapan, di mana,
dan dengan siapa saja.

10. 1. Bagaimana cara mengukur
kemajuan dari proses
pembentukan karakter sikap jujur
dan bertanggung-jawab siswa ?
2. Bagaiamana caranya agar usaha
membentuk karakter sikap jujur
dan bertanggung-jawab siswa
bisa terus terlaksana secara
continue ?
3. Apa yang harus dilakukan agar
siswa terus memiliki sikap jujur
dan bertanggung-jawab yang
tinggi pada diri sendiri dan orang
lan dimanapun berada?
4. Kapan rencana program akan
dilaksanakan ?
5. Bagaimana ketercapaian target
siswa sudah memiliki sikap jujur
dan bertanggung-jawab ?
1. Melakukan pengamatan dalam
bentuk angket, pengamatan dan
wawancara kepada siswa
kemudaian menganalisis dan
Membuat hasil pengamatan
dalam bentuk diagram dan
deskripsi tentang sikap jujur dan
bertanggung jawab siswa.
2. Merancang tahapan proses
pembiasaan-pembiasan positif
yang dapat membentuk sikap
jujur dan bertanggung jawab
siswa.
3. Meberikan apresiasi kepada siswa
yang senantiasa bersikap jujur
dan bertanggung-jawab.
4. Membuat jadwal rencana pogram
kegiatan .
5. Membuat indicator pencapain
target kegiatan.
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
● Pertanyaan di tahap ini
diharapkan dapat membantu
mengidentifikasi tindakan
konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang
diperlukan. Baik langkah kecil
sederhana yang dapat dilakukan
segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan
proses pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya organisasi
yang ideal dalam pencapaian
mimpi, mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.
J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN

11. 1. Kolaborasi dengan rekan guru
untuk melakukan observasi
dan evaluasi terhadap program
yang telah diterapkan.
2. Mengajak kepala sekolah
sebagai pengarah dan
pemantau terhadap program
yang telah diterapkan
3. Selalu melakukan refleksi pada
setiap akhir proses kegiatan,
yang rencana akan
dilaksanakan 1 minggu sekali
setelah menganilis data.
4. Mengembangkan rencana
tindak lanjut pembiasaan dan
kolaborasi dengan rekan di
sekolah.
1. Siapa saja yang akan dilibatkan
dalam rencana ini ?
2. Siapa yang dapat mengarahkan
dan memantau dalam kegiatan ini
?
3. Apa target dari program ini ?
4. Apa rencana tindak lanjut yang
akan dilakukan setelah tujuan dari
rencana ini tercapai ?
● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan
dalam pengambilan
keputusan, memulai ‘budaya
belajar yang apresiatif’ secara
berkelanjutan; menyelaraskan
interaksi setiap orang (unsur)
terlibat (termasuk mengelola
konflik/resiko), memonitor/
mengambil pembelajaran dari
proses yang telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola
komunikasi dan pengelolaan
rutinitas (misal: protokol
(SOP), budaya belajar
(monitoring, evaluasi, refleksi).
11
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-tur eksekusi
(Deliver)
PERTANYAAN