الدوافع من أهم موضوعات علم النفس ، لأن موقع الدافع من السلوك الذي هو موضوع علم النفس موقع أساسي ومركزي، فالذي يحرك السلوك هو الدافع، وأساليب سلوكنا كلها ترتبط بصورة قوية بدافع معين .. ويهمّ الناس جميعاً أن يتعرفوا على الدوافع التي تدفعهم وتدفع الآخرين إلى السلوك في اتجاه معين حتى يستطيعوا فهم أنفسهم وفهم الآخرين مما يمكّنهم من تحقيق التكيف الفردي والتكيف الاجتماعي .

1. ‫والدافعي‬ ‫التحفيز‬ ‫اثارة‬
‫ة‬
‫المتعلم‬ ‫لدى‬
‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريب‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬
‫ية‬

2. ‫الدوافع‬ ‫ماهية‬
‫ل‬ ‫يستد‬ ‫ليلندتلني‬ ‫ئناتي‬ ‫ئنكتلحن‬ ‫كتيوك‬ ‫تن‬ ‫ليهتم‬ ‫يستدل‬ ‫فرضي‬ ‫تكوين‬ ‫هي‬
‫م‬
‫ل‬ ‫ليى‬ ‫يكون‬ ‫نل‬ ‫لئحل‬ ‫كل‬ ‫فإن‬ ‫لليهم‬ ‫ئنسيوك‬ ‫ئتجله‬ ‫نداليل‬ ‫ّة‬
‫ه‬‫ئنلئفع‬ ‫فهوم‬
‫لتي‬
‫دلئفعم‬ ‫ديف‬ ‫يم‬
.

3. ‫الخمس‬ ‫ّة‬
‫ي‬‫الدافع‬ ‫نظريات‬
‫فه‬ ‫إيجلزهل‬ ‫يمكن‬ ‫ئندعيهمي‬ ‫يلننجلح‬ ‫تدصل‬ ‫ئندى‬ ‫مس‬ ‫ئن‬ ‫ّة‬
‫ه‬‫ئنلئفع‬ ‫نظريلت‬
‫ييي‬ ‫مل‬
:
‫لتقريرئنمصهر‬ ‫ئنذئتهة‬
‫ئنمدوقعة‬ ‫ئنقهمة‬ ‫نظرية‬
‫ئناوئفز‬ ‫نظرية‬
/
‫ئالجدمللهة‬ ‫ئألهلئف‬
‫لرجهة‬ ‫لئن‬ ‫ئنلئخيهة‬ ‫ئنللئفع‬
‫ئإلتقلن‬ ‫نظرية‬
/
‫ئألدئء‬ ‫هلف‬

4. ‫الدوافع‬ ‫أنواع‬
‫لثلنوية‬ ‫ّة‬
‫ه‬‫ألن‬ ‫إنى‬ ‫ئنللئفع‬ ‫تقسم‬
:
‫تتهة‬‫ت‬‫نفس‬ ‫أل‬ ‫تتة‬‫ت‬‫ثلنوي‬ ‫تتع‬‫ت‬‫دلئف‬
‫تتتلير‬‫ت‬‫ئندق‬ ‫تتتي‬‫ت‬‫ف‬ ‫تتتة‬‫ت‬‫كلنرغب‬
‫ئالكدطالع‬ ‫حب‬ ‫ئاللدرئف‬
‫ئالجدمللهة‬ ‫ئنمكلنة‬
‫أل‬ ‫تتتتتة‬‫ت‬ّ
‫ه‬‫ئأللن‬ ‫تتتتتللئفع‬‫ت‬‫ئن‬
‫كتتتتلنعط‬ ‫ئنجستتتتمهة‬
‫لئنجنس‬ ‫لئألنم‬ ‫لئنجوع‬

5. ‫هي‬ ‫أيعلد‬ ‫ثالثة‬ ‫ن‬ ‫لظهفة‬ ‫ّم‬
‫ي‬‫ئندع‬ ‫في‬ ‫ّة‬
‫ه‬‫ئنلئفع‬ ‫لتؤدي‬
:
‫ئأللنى‬ ‫ئنوظهفة‬
‫ئالنفعلنهة‬ ‫ئنطلقة‬ ‫تارر‬ ‫ئنللئفع‬
‫لئندي‬ ‫ئناي‬ ‫ئنكلحن‬ ‫في‬ ‫نة‬ ‫ئنكل‬
‫ينطب‬ ‫لهذئ‬ ً‫ل‬‫عهن‬ ً‫ل‬‫نشلط‬ ‫تثهر‬
‫ق‬
‫لئنللئفع‬ ‫ئنفطرية‬ ‫ئنللئفع‬ ‫ليى‬
‫كوئء‬ ‫حل‬ ‫ليى‬ ‫ئنمكدسبة‬
.
‫ئنثلنهة‬ ‫ئنوظهفة‬
‫أن‬ ‫ئنفرد‬ ‫ليى‬ ‫تميى‬ ‫ئنللئفع‬
‫ليهمل‬ ‫عهن‬ ‫نموقف‬ ‫يسدجهب‬
‫ئألخرى‬ ‫ئنموئقف‬
.
‫ه‬ ‫نل‬ ‫فرد‬ ‫نلى‬ ‫يكون‬ ‫فاهنمل‬
‫ل‬
‫ئنمهل‬ ‫هذئ‬ ‫فإن‬ ‫عهن‬ ‫ر‬ ‫أ‬ ‫ناو‬
‫تو‬ ‫حلنة‬ ‫إيجلد‬ ‫ليى‬ ‫يقدصر‬ ‫ال‬
‫تر‬
‫ئنفرد‬ ‫لنل‬ ‫نفسي‬
.
‫ئنثلنثة‬ ‫ئنوظهفة‬
‫لجهة‬ ‫ئنسيوك‬ ‫توجم‬ ‫ئنللئفع‬
‫رتبط‬ ‫ئنوظهفة‬ ‫لهذه‬ ‫عهنة‬
‫ة‬
‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يكفي‬ ‫فال‬ ‫قبيهل‬ ‫يمل‬
‫يج‬ ‫يل‬ ً‫ل‬‫نشهط‬ ‫ئناي‬ ‫ئنكلحن‬
‫ب‬
‫حدى‬ ‫عهنة‬ ‫لجهة‬ ‫يوجم‬ ‫أن‬
‫لنل‬ ‫ئننلشئة‬ ‫ئنالجة‬ ‫يشبع‬
‫ئناي‬ ‫ئنكلحن‬
.

6. ‫ّم‬
‫ي‬‫ئندع‬ ‫لميهة‬ ‫في‬ ‫ئنللئفع‬ ‫لظهفة‬
:
‫لقليهة‬ ‫لظهفة‬
‫نيللئفع‬ ‫يللثهة‬ ‫لظهفة‬
‫نيللئف‬ ‫توقعهة‬ ‫لظهفة‬
‫ع‬
‫توجهههة‬ ‫لظهفة‬
‫ئندقلحهة‬ ‫لظهفة‬
‫ئكدثلرية‬ ‫لظهفة‬

7. ‫القوي‬ ‫التعليمي‬ ‫الدافع‬ ‫ذات‬ ‫التلميذ‬ ‫مواصفات‬
01
02
03
‫ل‬ ‫لئإلنجلز‬ ‫ّم‬
‫ي‬‫ئندع‬ ‫ليى‬ ‫لقلرئتم‬ ‫ينفسم‬ ‫لئثق‬ ‫يبلل‬
‫لئنداصهل‬ ‫ئاليدكلر‬
.
‫ئنذئت‬ ‫لئحدرئم‬ ‫صي‬ ‫ئنش‬ ‫ئاللدبلر‬ ‫ن‬ ‫للنهة‬ ‫درجة‬ ‫يمديك‬
.
‫لئنداصهل‬ ‫ّم‬
‫ي‬‫لئندع‬ ‫ئنلرئكة‬ ‫في‬ ‫لئالكدمرئر‬ ‫لئإلرئدة‬ ‫يلنمثليرة‬ ‫يدمهز‬
.

8. ‫الطالب‬ ‫لدي‬ ‫التحفيز‬ ‫إمكانية‬ ‫رفع‬ ‫من‬ ‫تزيد‬ ‫عوامل‬
‫ئنعيهل‬ ‫لقهمم‬ ‫ئنمجدمع‬ ‫ثقلفة‬
‫ئنديمهذ‬ ‫نلى‬ ‫ئنذئت‬ ‫فهوم‬
‫لئنمعيمون‬ ‫ئنملركهة‬ ‫ئنبهئة‬
‫ئألقرئن‬
‫تريهدهل‬ ‫لأكلنهب‬ ‫ئألكرة‬
‫ليهم‬ ‫ئنمدعلرف‬ ‫ئنفرد‬ ‫دلر‬
‫ئنمجدمع‬ ‫في‬

9. ‫ّة‬
‫ي‬‫الدافع‬ ‫تفسير‬ ‫في‬ ‫النفسية‬ ‫االتجاهات‬
‫ئنبهونوجهة‬ ‫ئنملركة‬
-
‫ئننفسهة‬
‫نيدعيم‬ ‫ّة‬
‫ه‬‫ئنلئفع‬ ‫تفسهر‬ ‫في‬
.
‫في‬ ‫ئننفسهة‬ ‫ئندايهيهة‬ ‫ئنملركة‬
‫نيدعيم‬ ‫ّة‬
‫ه‬‫ئنلئفع‬ ‫تفسهر‬
.
‫تفسهر‬ ‫في‬ ‫ئنسيوكهة‬ ‫ئنملركة‬
‫نيدعيم‬ ‫ّة‬
‫ه‬‫ئنلئفع‬
.
‫تفسهر‬ ‫في‬ ‫ئإلنسلنهة‬ ‫ئنملركة‬
‫ّة‬
‫ه‬‫ئنلئفع‬
.
‫ّة‬
‫ه‬‫نيلئفع‬ ‫ئنمعرفهة‬ ‫ئنملركة‬
‫نيدعيم‬
.

10. ‫الطالب‬ ‫لدي‬ ‫للتعليم‬ ‫ّة‬
‫ي‬‫الدافع‬ ‫انخفاض‬ ‫أسباب‬
‫نفسم‬ ‫ئنديمهذ‬ ‫إنى‬ ‫تعود‬ ‫أكبلب‬
:
‫نلحهدهن‬ ‫ن‬ ‫نيدعيم‬ ‫ئالكدعلئد‬ ‫توفر‬ ‫للم‬
.
‫ه‬ ‫لضوح‬ ‫للم‬ ‫إنى‬ ‫يلإلضلفة‬ ً‫ل‬‫أكلك‬ ‫ّم‬
‫ي‬‫يلندع‬ ‫ئنطلنب‬ ‫ئهدملم‬ ‫للم‬
‫ل‬ ‫ونم‬
‫سدقبيم‬ ‫خطط‬
.
‫يهل‬ ‫يسدعهن‬ ‫ل‬ ‫ئنطيبة‬ ‫نهقيلهل‬ ‫ئننلضجة‬ ‫ّة‬
‫ه‬‫ئنا‬ ‫ئننملذج‬ ‫غهلب‬
.
‫ئنمفرلض‬ ‫ئنقوئنهن‬ ‫ل‬ ‫ئنقهود‬ ‫ندهجة‬ ‫ئننفسي‬ ‫يلنضغط‬ ‫ئنشعور‬
‫ليهتم‬ ‫ة‬
‫لرج‬ ‫ئن‬ ‫ن‬
.
‫ثل‬ ‫ئألكلكهة‬ ‫ئنالجلت‬ ‫يعض‬ ‫إشبلع‬ ‫للم‬
:
‫لئنميبس‬ ‫ئنمأكل‬
.

11. ‫خلرجهة‬ ‫كيوكهة‬
‫يهونوجهة‬
‫للطفهة‬
‫ئجدمللهة‬
‫ئدرئكهة‬
‫طموحهة‬ ‫أل‬ ‫نزئلهة‬
‫رلحهة‬
‫نيدعيم‬ ‫ئنمافزة‬ ‫ئنالجلت‬ ‫صلدر‬
:

12. ‫المحفزات‬ ‫أنواع‬
‫ئالجدمللي‬ ‫ئنالفز‬
:
‫ئنداصهل‬ ‫حلفز‬
:
‫ئنفردية‬ ‫ئنالجة‬ ‫هو‬
‫ئإلحسلس‬ ‫أل‬ ‫نيداصهل‬
‫ئناص‬ ‫في‬ ‫نإلنجلز‬ ‫يلنكفلح‬
‫و‬
‫أكثر‬ ‫أل‬ ‫أليى‬ ‫سدوى‬ ‫ليى‬
ً‫ل‬‫لتفوق‬ ً‫ال‬‫كمل‬
.
‫ل‬ ‫ئننلس‬ ‫يقبو‬ ‫ئنشعور‬ ‫هو‬
‫عهم‬ ‫ل‬ ‫ئندعل‬ ‫في‬ ‫يرغبة‬
‫ّم‬
‫ي‬‫لئندع‬ ‫نهم‬ ‫لئالندملء‬
‫أل‬ ‫يمشلركدهم‬ ‫لئنداصهل‬
‫عهم‬ ‫يلندعألن‬
.

13. ‫الدراسة‬ ‫حجرة‬ ‫في‬ ‫ّة‬
‫ي‬‫الدافع‬ ‫توظيف‬
❖
‫ل‬ ‫تؤكل‬ ‫ّة‬
‫ه‬‫ئنلئفع‬ ‫أكلنهب‬ ‫ن‬ ‫جموللت‬ ‫تكوين‬ ‫تم‬ ‫ييي‬ ‫فهمل‬
‫يى‬
:
‫ئالكدطالع‬ ‫حب‬
‫ئنوئقعهة‬ ‫برئت‬ ‫ئن‬
‫لصة‬ ‫ئن‬ ‫ئنبوئلث‬
‫ئنيفظي‬ ‫ئندعزيز‬ ‫ن‬ ‫نوع‬
‫لج‬ ‫إد‬
(
‫ئكدغرئق‬
)
‫ئنطلنب‬
‫تتتلم‬‫ت‬‫يلالهدم‬ ‫تتتق‬‫ت‬‫يدعي‬ ‫تتتل‬‫ت‬
‫نيطال‬ ‫ئنمبلشر‬ ‫أل‬ ‫ئنسلحل‬
‫ب‬

14. ‫التحصيل‬ ‫لمشاكل‬ ‫مقترحة‬ ‫حلول‬
02 01
04 03
‫جزحي‬ ‫لمل‬ ‫توفهر‬
‫ن‬ ‫فعال‬ ‫يادلج‬ ‫نمن‬
‫ئنمدعيمهن‬
.
‫لضع‬ ‫تاسهن‬
‫ئنمدعيمهن‬
.
‫ئنصنللة‬ ‫تاسهن‬
‫نيقرئر‬ ‫ئنذئتهة‬
.
‫ئنعلدئت‬ ‫تاسهن‬
‫ئنلرئكهة‬
‫نيمدعيمهن‬
.

15. ‫الدرس‬ ‫أثناء‬ ‫الطالب‬ ‫ملل‬ ‫علي‬ ‫للتغلب‬ ‫طرق‬
05 04 02
03 01
‫هة‬ ‫ئنركو‬ ‫ططلت‬ ‫ئنم‬
.
‫قصهرة‬ ‫الضرئت‬
.
‫ئنصية‬ ‫ذئت‬ ‫ئنمفردئت‬
.
‫فعلنة‬ ‫ئكدرئتهجهة‬
.
‫ئألكلكهة‬ ‫ئألكئية‬
.