Домашние и дикие животные

1. Дата 17.03.2017 4 Г класс 17 учеников
Тема урока Домашние и дикие животные
Оборудование Учебник «Русский язык 4 кл»проектор,таблицы,интерактивная доска,лист
оценивания
Цель урока Познакомить учеников с видами домашних и диких животных.Научить
различатьдомашние и дикие животные. Развивать познавательные
способности, коммуникативную компетенцию,развивать личностные
качества,умение анализировать,делать выводы.
Воспитывать в детях бережное отношение к животным.Воспитать умение
работать в классе
Ожидаемый
результат
Ученики знают названия животных знают их детёнышей.,умеют
различатьдомашние и дикие животные
Наглядность Картина» Домашние и дикие животные
Основа технологии Урок по теории Б.Блума ,взаимосвязь с 7 модулями
Методы Словесный,творческий,практический,исследовательский
Оценивание Самооценка, взаимооценка,критериальное оценивание
Формы работы Групповая,парная,индивидуальная
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность
ученика
Вре Стратегия
1.Организационный
момент
Психологический
настрой
Колокольчик наш звенит,
И урок начать велит.
Слышишь тонкий ручеёк,
Нам пора начать урок
Ученики выбирают понравившуюся
картину и делятся на группы
Подготовка
учеников к
уроку
2
Знание Стадия вызова
« Кластер». Составление кластера.
Учитель пишет на доске слово
«Животное». Вопрос: «Какие
ассоциации у вас возникают при
слове животное?». Учащиеся
называют животных, заполняют
кластер. Стратегия «Мозговой
штурм» В какие две группы можно
объединить данные слова?
Ученики
заполняют
кластер.Назван
ия животных
объединяют в
две
группы.Сами
называют тему
урока.Домашни
е и дикие
животные
3 Деление
детей на
группы
Кластер
Мозговой
штурм
Понимание Работа с информационным текстом,
домашних и диких животных
Стратегия ИНСЕРТ.Ученики
знакомятся с текстом .на полях
ставят значки: V- знаю, + - новое, ? -
есть вопросы. После знакомства
обсуждают в группе.Члены команды
задают друг другу тонкие и толстые
вопросы.
Каждая команда защищает свою
Ученики из
5
2
Инсерт
(самооценка
)
Тонкие и
толстые
вопросы
Перекрестн

2. Физминутка
тему приводит свои аргументы.
Зайка беленький стоит
Он ушами шевелит вот так.Вот так
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки согреть
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать
Зайку кто-то испугал
Зайка прыг и ускакал
каждой группы
приводят свои
аргументы
ая
дискуссия
Применение Групповая работа1.Работа с
орфографическим
словарем.Объяснить правописание
слов:медведь,заяц,конь,лев,корова,ло
шадь.
2.1 группа.Выписывать только
домашние животные
2 группа. Выписывать только дикие
животные
Игра: «Узнай по голосу»
К каждому животному подобрать
детенышей
Работа со
словарем
Аргументы
учеников
5 Работа в
группе
ИКТ
(Голоса
животных)
Анализ Стратегия» Диаграмма Венна» Найти
сходства и различия домашних
животных и .1 группа -сходства
2группа- различие
Игра:Кто лишний?
Ученики
составляют
диаграмму,пиш
ут сходства и
различия
Ученики
находят
лишнее слово,
аргументируют
свой выбор.
7
Диаграмма
Венна
Синтез Защита постеров.Критериальное
оценивание.
Каждая
команда
защищает свой
постер и
оценивают
друг друга по
критериям.
7 Заполнение
постера
Оценивание Рефлексивное оценивание.
Приём Анкетирование
.Самооценивание.
Выслушиваютс
я мнения
учеников
2

3. Фамилия Имя Отчество Суюндикова Ынта Беккожаевна
Должность Учитель русского языка
Место работы Илийский район, Алматинская область,
сш №13 имени М.Макатаева
Тема и форма работы Урок по развитию речи «Домашние и
дикие животные» 4 класс
ФИО организатора Суюндикова Ынта Беккожаевна
Должность Учитель русского языка
Место работы Илийский район, Алматинская область,
сш №13 имени М.Макатаева
Домашнее задание Подготовить
сообщение:Животные,занесенные в
Красную книгу и нарисовать своих
любимых животных
Дополнительна
я литература
1
Оценка за урок Оценки за урок выставляют лидеры
групп
1