по

1. Календарь развития ребенка
Возрастные нормы речевого и познавательного
развития ребёнка от 0 до 7 лет
Эти данные могут послужить ориентиром для родителей при
определении уровня развития собственного ребенка
1 месяц
Фиксирует взгляд на лице взрослого и ярких предметах. Первая улыбка в ответ на разговор
взрослого. Пытается поднимать и удерживать голову, лёжа на животе.
2 месяц
Спокойно бодрствует, рассматривая висящие над ним игрушки ( над грудью примерно на
расстоянии 50-70 см).
Следит взором за движущейся перед глазами перед глазами игрушкой. Прислушивается к голосу
или звучанию предмета – движения затормаживаются. Быстро отвечает улыбкой на разговор с
ним.
3 месяц
Сосредотачивает свой взгляд на лице разговаривающего с ним взрослого, прислушивается к голосу,
находясь в вертикальном положении у него на руках.
В ответ на разговор взрослого с ним проявляет радость: улыбкой, оживлёнными движениями рук
и ног, звуками (комплекс оживления). Случайно наталкивается руками на игрушку, низко висящую
над его грудью. Лежит на животе несколько минут, опираясь на предплечья, хорошо удерживает
голову. Поддерживаемый под мышками, крепко упирается ногами, согнутыми в тазобедренном
суставе, о твёрдую поверхность. В вертикальном положении на руках у взрослого хорошо
удерживает голову.
4 месяц
По звуку отыскивает невидимый объект – поворачивает голову к источнику звука ( к голосу
взрослого или звучащей игрушке). Во время бодрствования часто улыбается, издаёт громкие звуки,
много двигается (комплекс оживления). Громко смеётся, когда с ним заигрывают. Рассматривает,
ощупывает и захватывает висящие над грудью игрушки. Во время кормления придерживает
руками бутылку или грудь матери.
5 месяц
Отличает близких от чужих (по- разному реагирует). Различает тон, с которым к нему
обращаются. Во время бодрствования подолгу певуче гулит. Чётко берёт и удерживает в руке
погремушку, которую держат у него над грудью. Подолгу лежит на животе, поднимая корпус и
опираясь на ладони выпрямленных рук. Поворачивается со спины на живот. Ровно, устойчиво
стоит при поддержке под мышками.
6 месяц
Начинает произносить отдельные слоги. Свободно берёт погремушку из разных положений,
подолгу с ней занимается. Переворачивается с живота на спину. Передвигается по манежу,
переставляя руки или немного подползая. Хорошо ест с ложки, снимая пищу губами.
7 месяц
Подолгу лепечет – повторно произносит одни и те же слоги. На вопрос «Где?» (часы, огонёк
и др.) ищет и находит взором предмет, неоднократно называемый, постоянно находящийся

2. в определённом месте. Играя погремушкой, стучит, размахивает ею, перекладывает из одной руки
в другую. Хорошо и много плавает.
8 месяц
Громко и повторно произносит различные слоги. По просьбе взрослого выполняет разученные с
ним движения («ладушки», «до свидания», «дай ручки» и т.д.) Во время бодрствования занимается с
игрушками долго рассматривает, постукивает игрушкой об игрушку и т.д. Сам садиться и
ложится ( из сидячего положения). Придерживаясь руками за барьер, сам встаёт, стоит,
опускается. Переступает, держась за барьер. Ест корочку хлеба, которую сам держит в руке.
Пьёт из чашки, которую держит взрослый.
9 месяц
Подражает взрослому – повторяет за ним слоги, которые имелись в лепете. На вопрос
«Где?» отыскивает несколько знакомых предметов, независимо от местоположения. Знает
своё имя – оборачивается на зов. С предметами обращается по-разному в зависимости от
свойств: катает шар, вынимает один предмет из другого, сжимает и разжимает предмет
резиновую игрушку. Переходит от одного предмета к другому, слегка придерживаясь за них
руками. Хорошо пьёт из чашки, которую держит взрослый, слегка придерживая её руками.
10 месяц
Подражает взрослому – повторяет за ним разнообразные звуки и слоги. По просьбе
взрослого находит и даёт знакомую игрушку. Отвечает на игры «догоню – догоню», на слово
«ку-ку» натягивает на лицо материю, «сорока – ворона» подставляет ладошку и т.д. Играя,
самостоятельно приделывает разученные действия с предметами, подсказанные их
свойствами, например, вынимает и вкладывает, открывает и закрывает. Входит на горку
(3-4 ступеньки), держась за перила.
11 месяц
Употребляет первые слова – обозначения («ав-ав»,»кис-кис»). Некоторые слова в речи
взрослого начинают приобретать обобщённый характер ( на вопрос «Где киска?» приносит и
даёт разных – плюшевую, меховую, резиновую. По предложению взрослого выполняет
разученные действия с сюжетными игрушками (покачай лялю, покажи у кисы глаза).
Овладевает новыми действиями с предметами, накладывает один кубик на другой,
разбирает и собирает пирамидку. Стоит самостоятельно.
12 месяц
Легко подражает новым слогам. Употребляет около 10 слов. Увеличивает запас
понимаемых слов, понимает по слову (без жеста) названия нескольких предметов,
разученных действий и знает имена нескольких взрослых и детей (Где мама? Где Маша?
Как ляля пляшет? Покорми киску и т.д.) Самостоятельно и не от предмета к предмету.
Пьёт из чашки, сам держит её.
1 год 9 мес.
Пользуется 2-словным предложением; указывает на 4 картинки; точно выполняет новое
задание;
2 года

3. 3-хсловная фраза; активный словарь-100 слов; использует свое имя, когда говорит о себе;
использует образец (при конструировании); сопоставляет по цвету; собирает из 3-х частей;
3 - 3,5 года
Отвечает на вопрос «Сколько?» ( в пределах 2); узнает на ощупь знакомые предметы; показывает
«большой-маленький, выше-ниже»; находит картинку, которая не подходит; называет 3-4 цвета;
имитирует предложения из 4-5 слов; в спонтанной речи – высказывания из 2-3 простых
предложений; выполняет простую инструкцию; дает сведения о себе; поет песни, рассказывает
стихи; употребляет речевые формы вежливого обращения; начинает дифференцировать ед. и мн.
число существительных; понимает предложно-падежные конструкции с предлогами НА, В, ПОД,
ЗА; использует в речи предлоги НА, У, С; показывает предметы со сходными по звучанию
названиями; реагирует на заданный звук.
3,5 – 4 года
Знает, для чего используются вещи, группирует картинки; называет 2 круглые вещи; считает
до5; подбирает геометрические фигуры; знает «день-ночь»; отвечает на вопросы: Что? Где?
Когда? Почему?; использует разнообразные предложения; использует глаголы прошедшего времени;
четко произносит звуки «М, Н,П,Х,В,Г,Й».
4 - 4,5 года
Называет круг, квадрат, треугольник; называет «сколько» в пределах 5; называет число ( 1-10);
различает предметы по ширине, величине, длине, высоте ( путем прикладывания); понимает
предложно-падежные конструкции с предлогами НА, ПОД, ПЕРЕД, ОКОЛО; выполняет 2-
хступенчатую инструкцию; использует будущее время глаголов; повторяет предложения из 5-7
слов; называет предметы обихода, транспортные средства, части тела, части суток, времена
года; дифференцирует формы ед. и мн. числа; использует прилагательные и наречия для
обозначения величины, качества, цвета, свойства предметов; употребляет существ. в косвенных
падежах без предлога; называет детенышей 4-5 животных; пересказывает знакомую сказку
простыми распространенными фразами; задает вопросы о людях и законах природы;
воспроизводит без ошибок простые двусложные слова ; повторяет пары слогов с оппозиционными
звуками; выделяет в звуковом потоке заданный звук.
4,5 - 5 лет
Дает 10 предметов по просьбе; решает простые примеры на сложение; сохраняет в памяти 5
предметов; называет антонимы по аналогии; говорит понятно полными предложениями; четко
произносит звуки « С,З,Ш,Ж,Л»;
5 - 5,5 лет
Группирует картинки по признаку (по принципу использования); решает простые примеры
на сложение и вычитание; идентифицирует детали одежды, понимает значение
существительных, образованных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов,

4. глаголов, образованных с помощью приставок У-, ВО-, ВЫ-, ЗА-, ПЕРЕ-; понимает
условное предложение со словом « если»; появляются слова, обозначающие детали одежды,
части машин, материалы, оттеночные цвета; правильно употребляет сущ. в Р.п. мн. числа
согласует прилагательные с существительными в роде , числе; называет детенышей дом. и
диких животных.; составляет рассказ по прочитанному тексту и серии из 2-3 сюжетных
картин; *воспроизводит слова из 3-4 слогов со стечением согласных; повторяет пары
слогов, различающиеся по твердости-мягкости, звонкости-глухости; выделяет заданный
звук в звуковом потоке; *выделяет ударный гласный в начале слова;
5,5 – 6 лет
Описывает сходство и различия; использует многократную классификацию; раскладывает
3 картинки в правильном временном порядке; рассказывает выдуманные истории; дает
детальную информацию о себе; дает определения конкретным предметам; четко
произносит звуки и звукосочетания «Р,ТП,КТ,ЛК».
6 – 6,5 лет
Повторяет по памяти 10 слов; запоминает и рисует картинки; находит отличия на 2-х
картинках; составляет квадрат из частей; определяет 4-ый лишний; называет число
«больше», «меньше»; понимает грамматические формы (мама дочки, дочка мамы), смысл
простых распространенных предложений; в активном словаре названия профессий,
строительных инструментов, транспорта…; озвучивает выполняемые действия;
воспроизводит фразы из 3-4 сложных слов; называет личностные характеристики людей
(честный, справедливый, заботливый…); образует относительные и притяжательные
прилагательные; подбирает синонимы и антонимы; использует диалогические формы речи;
сравнивает предметы; использует простые распространенные предложения; называет
признак предмета; использует предлоги В,НА,ЧЕРЕЗ,ПОД; составляет рассказ по серии
сюжетных картинок ; определяет место звука в слове; выделяет начальный гласный в слове;
анализирует ряд гласных;
6,5 – 7 лет
Называет по памяти 10 слов; находит отличия; составляет узор по образцу;
устанавливает простые аналогии; продолжает числовой ряд; решает задачи на 2 действия;
делает звукобуквенный анализ слов; определяет Ь и Ъ; определяет количество слогов в
слове; определяет время по часам; раскладывает серию из 6 картинок, составляет рассказ;
пользуется сложноподчиненными предложениями; использует приставочные глаголы;
использует уменьшительно-ласкательные суффиксы существительных.