Симиютина Лариса Анатольевна учитель начальных классов ГУ «Средняя школа села Карабулак» отдела образования города Степногорска Акмолинской области

1. Краткосрочный план урока №4 по грамоте
в 1 классе учителя начальных классов Симиютиной Л.А.
Класс 1 «Б» Предмет
Грамота
Четверть 1 Урок № 4
Тема урока: Звук (ш) и буквы Ш,ш, Ш,ш.
«Чьи в лесу шишки?»
Цель: Определять написание гласной в слоге ШИ.
Познакомиться с содержанием рассказа «Чьи в лесу шишки?»
Оценить позицию Волка в рассказе «Чьи в лесу шишки?»
Результат обучения для
учащихся:
Определяют написание гласной в слоге ШИ
Знают содержание рассказа «Чьи в лесу шишки?»
Дают оценку позиции Волка в рассказе
Основные идеи по теме урока: ШИ пишется с буквой И.
Волк ошибочно думал, что шишки в лесу принадлежат ему. Шишки в лесу общие.
Ресурсы ИД, Спутник Букваря, мульт «Кролень и Барашек», «Радуга», «Чьи в лесу шишки?», магниты,
флажок, мячик, кармашки со смайликами, карточки с фруктами, конфеты трех цветов, карточки,
бумага А-3, фломастеры
Вид деятельности (краткий ход
урока с указанием подходов и
времени)
Действия учителя Действия ученика
1 стадия. Вызов.
1.Орг. момент. Деление на группы
приемом «Цветные конфеты»
Психологический настрой.
2 мин
1.Приветствует учащихся. Делит учуников на
группы. Создает положительный
психологический настрой на урок просмотром
видеоролика «Кролень и Барашек»
1.Делятся на группы. Готовят учебные
принадлежности. Смотрят видеоролик
2.Целевая установка «Флажок».
0.5 мин
2. Дает установку: группа, которая закончит
работу правильно и раньше всех, получит
флажок.
2. Слушают.
3. Постановка темы и цели урока.
Определение уровня знаний на
начало урока.
1 мин
3. Сообщает тему и цель урока. Предлагает
определить уровень знаний по данной теме на
начало урока.
3. Определяют свой уровень знаний по данной
теме на начало урока.Прикрепляют карточку с
магнитом на горе.

2. 2 стадия. Осмысление.
4. Характеристика звука. Прием
«Незаконченная фраза»
1 мин
5. Игра «Придумай слово с буквой
Ш» Прием «Снежный ком».
3 мин
4. Начинает фразу и кидает мячик ученику
- Звук (ш) относится к согласным потому,
что...
-При произношении звука (ш) во рту мешают...
- Звук (ш) всегда твердый потому, что....
- Букву Ш всегда раскрашиваем....
5. Наблюдает
4. Ловят мячик, продолжают незаконченную
фразу. Возвращают мяч.
5. Думают инд., называют.
6. Чтение слогов, слов и
предложений с букой Ш. (ПР)
Чтение цепочкой.
5 мин
6.Направляет работу учеников. 6.Читают по Спутнику Букваря с.36
7.Физминутка «Радуга»
2 мин
7.Наблюдает. 7.Выполняют.
8.Слушание текста. Прием «Чтение
с остановками и
прогнозированием»
Прием «Авторский стул».
Прогнозирование
10 мин
8. Читает текст с.37 Спутник Букваря «Чьи в
лесу шишки?»
Остановка 1. Что собирал Ежик в лесу? Зачем
Ежик собирал бруснику и грибы? Почему
Ежик клал грибы себе на спину? Кого встретил
в лесу Ежик?
Прогнозирование. Как вы думаете, что
произошло дальше?
Чтение текста. Остановка 2. Как Волк
разговаривал с Ежиком? Почему у Волка в
носу застряли две иголки?
Прогнозирование. Что произойдет дальше?
Чтение текста. Остановка 3.
Кого встретил Волк? Как Волк разговаривал с
Белочкой? Почему Волк грубо разговаривал с
Белочкой? Почему Белка кинула шишкой в
Волка?
Прогнозирование. Как вы думаете, чем
закончилась эта история?
8. Слушают. Отвечают на вопросы.
Прогнозируют ситуацию на Авторском стуле.

3. 9. Определение пропущенной
буквы. Презентация.
Инд., в парах, в группе
6 мин
10. Просмотр мультфильма «Чьи в
лесу шишки?»
7.5 мин
9. Дает установку: - Прочитайте слово.
Вставьте пропущенную букву.
Наблюдает. Корректирует.
10. Перед просмотром залает вопорос
- А как вы думаете, чьи в лесу шишки?
9. Работают по карточкам, создают кластер.
10. Смотрят. Отвечают на вопрос на Авторском
стуле.
3 стадия. Рефлексия.
11. Прием «Хочу спросить…»
3 мин
11. Задает первый вопрос «Хочу спросить, как
надо писать ши?», «Правильно. Ши надо
писать с буквой и». Наблюдает за работой
учеников.
11.Задают вопросы, отвечают, слушают.
12.Определение уровня знаний на
Горе.
1 мин
12.Дает инструкцию. Наблюдает. Задает
вопросы. Корректирует.
12.Определяют уровень знаний при помощи
карточки с магнитом.
13.Оценивание учителем (цветная
фигура)
2 мин
13.Раздает фигуры по цвету: зеленая –
замечательно, желтая – хорошо, красная –
старайся.
13.Получают фигуру с комментарием учителя
14.Самооценивание Как я
чувствовал себя на уроке?
1 мин
14. Наблюдает. 14.Определяют в какой кармашек поместят
фигуру.
Анализ и оценивание урока
учителем:
Изменения к следующему уроку: