Разработка урока

1. 1
Тема: Pet of the family
Смирнова Л. В., Цвирко Л. И.
Тип урока: урок комплексного применения знаний, умений, навыков.
Цель урока: формирование коммуникативной компетенции учащихся в
рамках обозначенной темы.
Прогнозируемый результат: предполагается, что к окончанию урока
учащиеся смогут рассказать о своём любимом домашнем животном.
Задачи:
- учить школьников полноценно пользоваться английским языком во всех
видах речевой деятельности;
- способствовать овладению учащимися основными способами мыслительной
деятельности (сравнение, анализ, обобщение);
- создать условия для активного взаимодействия.
Задачи для учащихся:
- учиться применять полученные знания на практике;
- учиться работать в команде.
Методы: коммуникативный, интерактивный, игровой, развивающий.
Оборудование: мультимедийная установка, раздаточный материал, алфавит,
доска.

2. 2
Ход урока
I. Организационно-мотивационный этап. Введение в атмосферу
иноязычного общения.
Цель этапа (ожидаемый результат): создание психологической
готовности класса к уроку.
Задачи этапа: подготовить учащихся к работе, создать ситуацию успеха,
создать условия для активного взаимодействия.
II. Целеполагание.
Цель этапа (ожидаемый результат): подготовка учащихся к
сознательному освоению материала.
Задача этапа: определить цели и задачи на урок, активизировать
субъектный опыт учеников.
A guessing game (Hangman).
Teacher: Guess the key word of our today’s lesson.
_ _ _ _ _ _ (friend)
Teacher: You’ve done it well. So today we shall speak about our pets as
friends. At the end of the lesson you will be able to speak about your pets and
how to take care of them.
III. Основная часть.
1. Активизация ранее изученного материала.
Цель этапа (ожидаемый результат): активизация пройденного материала.
Задача этапа: создать условия для активного взаимодействия.
Teacher: The animals we have at home are our pets. What pets do you know?
Make a “mind map”. Work in pairs. You have 2 minutes.

3. 3
(Учитель раздаёт заготовки “ карт памяти” для заполнения.)
Teacher: OK. Let’s check up. Look at the screen. Compare your “mind-maps”
with the key and read the names of the pets which you don’t have in your “maps”.
2) Работа с мини-текстом.
Цель этапа (ожидаемый результат): активизация употребления в речи
лексики.
Задача этапа: создать условия для развития лексических умений через
просмотровое и изучающее чтение, организовать проведение самоконтроля
и самокоррекции.
2.1 Предтекстовый этап.
Teacher: Read the key words and say what the text is about (на доске написаны
слова к тексту).
To clean – чистить, убирать
Friendly-дружелюбный
Bushy – пушистый
Very much – очень сильно
To eat – есть
At night – ночью
A cage – клетка
Every day- каждый день
2.2 Текстовый этап (текст на экране или раздаётся каждому ученику).
1) Teacher: Read the text and say if there are any names in it. (Misha, Mary)
2) Teacher: Read the text again and answer the question:
Where does the hamster live? (in the cage)

4. 4
The Hamster
The hamster is a nice, clean, friendly and bushy animal. His name is Misha.
Mary, a little girl, likes her pet very much. She plays with Misha every day. They
are good friends. The hamster sleeps in the day and eats at night. Her pet likes to
eat carrots, apples, tomatoes, cucumbers, nuts and seeds. The hamster lives in the
cage. Mary gives her pet what he likes and cleans the cage every day.
2.3 Послетекстовый этап.
1) Teacher: Match the words using the model.
Model: a bushy tail.
bushy hamster
clean girl
friendly cage
nice animal
little pet
tail
Teacher: Let us check the matches. Look at the screen and compare your matches
with the keys. Read the right variants.
2) Complete the following sentences using the text.
l)The hamster is ...
2)The hamster sleeps ...
3)The hamster likes to eat...
4)The hamster lives ...
5)Mary gives ...
6)She cleans ...
Физкультминутка
Teacher: Swim like a dog!
Jump like a frog!

5. 5
Fly like a parrot!
Eat a tasty carrot!
3) Now let’s make up sentences using the words given and the model.
Model: 1) Mary likes pets. 2) Misha sleeps in the day.
Mary lives pets.
Misha sleeps in the house.
The hamster eats seeds.
The guinea-pig plays in the cage.
The tortoise likes with toys.
The horse in the day.
at night.
3. Обучение говорению на основе прочитанного текста.
Teacher: Fill in the table and describe your pet.
My pet name colour legs tail eyes ears eats drinks sleeps
dog Jake black long
strong
bushy clever
brown
short meat water on the
mat
Teacher: Start like this: I’ve got a pet. (I’d like to have a pet.) It is a dog. His
name is Jake. It’s black. My dog has got long strong legs and a bushy tail, etc
IV. Домашнее задание.
Цель этапа (ожидаемый результат): осознанный выбор домашнего
задания.
Задача этапа: объяснить домашнее задание, подготовить учащихся к
выбору и успешному выполнению домашнего задания.
Teacher: Если у тебя есть питомец, напиши письмо Лиз или Майку и
расскажи о нём.
Write a letter to Liz or Mike. Start like this:
Dear Liz/Mike,

6. 6
My name is Vlad. I’m 10 years old. I’ve got a pet. It’s a … .
Love, Vlad
Если же у тебя ещё нет питомца или ты хочешь найти ещё одного друга,
напиши письмо Санта Клаусу с просьбой о питомце, которого ты хотел бы
иметь.
Write a letter to Santa Claus. Start like this:
Dear Santa Claus,
My name is Nikita. I'm 10 years old. I live in Osipovichi. Can I have a cat for
Christmas, please? I think it is black. …
Love, Nikita
(Образцы раздаются каждому ученику.)
Teacher: При выполнении домашнего задания пользуйтесь образцом и
таблицей, заполненной в классе. Рисунок или аппликация приветствуются.
V. Рефлексия.
Цель этапа (ожидаемый результат): осознание учащимися актуальности
знаний, полученных на уроке, обращение познаний ученика на самого себя,
на свой взгляд, на свой внутренний мир.
Задача этапа: содействовать развитию способности к обобщению,
формулировке выводов, рефлексивных навыков.
Teacher: Pets are our friends. Do you take care of your friends?
Look at the screen and read the rules of taking care of your pets.
1. Feed your pet.
2. Give water to your pet.
3. Wash your pet.
4. Brush your pet.
5. Walk your pet.
6. Play with your pet.
Tell us in one sentence how you take care of your pet.
VI. Подведение итогов.

7. 7
Appendix 1
«Карта памяти» - "Mind Map"
«Карта памяти» - "Mind Map" - это технология записи мыслей, идей. Запись
происходит быстро, ассоциативно. Тема находится в центре. Прием является
рабочим, мыслительным, креативным инструментом. Он подходит в качестве
опор как для собирания, упорядочивания мыслей, так и для планирования,
развития ассоциативного мышления, решения проблем, постановки вопросов
и т. д.
Appendix 2
Rules For Hangman Word Game.
The rules of the game Hangman are really simple. Your role is to guess the word if
you know the first and last letter of that word. You need to guess the other letters.
Every right letter will be displayed in the searching word. If you failed, one piece of
Hangman will be displayed. Continue with guessing letters till you find the whole
word or till your Hangman is complete. We wish you good luck!