Jurnal Refleksi Dwi Mingguan modul 3.3.pdf

1. R
E
F
L
E
KSI DWIMING
G
U
A
N

2. Saya Kharis Efendi
CGP Angkatan 9
Hello!
akan merefleksikan Jurnal Dwimingguan Modul 3.3
Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid

3. Refleksi Fact
Feeling
Finding
Future

4. Fact (Peristiwa)
Modul 3.3 Pengelolaan program yang berdampak
positif pada murid adalah modul penutup yang harus
dipelajari dalam Pendidikan Guru Penggerak Ini. Sama
halnya dengan modul-modul sebelumnya, Modul 3.3 di
mulia dengan alur MERDEKA yaitu Mulai dari diri.
Pada tahap Mulai dari diri, CGP disuguhkan dengan
dua pertanyaan pemantik yaitu apa yang dimaksud
dengan program yang berdampak pada murid dan
kaitannya dengan student agency.

5. Fact (Peristiwa)
Kemudian di dalam eksplorasi konsep, saya mempelajari
tentang bagaimana menyusun program yang berdampak pada
murid, bagaimana cara menumbuhkan student agency dengan
mempertimbangkan 3 aspek yang dimiliki murid seperti suara
(voice), pilihan (choice), dan kepemilikan(ownership).

6. Fact (Peristiwa)
Kemudian materi tentang lingkungan yang mendukung
tumbuh kembangnya kepemimpinan murid, serta pentingnya
keterlibatan komunitas dalam menumbuhkan kepemimpinan
murid. Dalam forum diskusi eksplorasi konsep, beberapa
orang CGP diberikan kesempatan untuk menjelaskan tentang
program/kegiatan yang sudah dilakukan sekolah mereka
yang berdampak pada murid dan CGP lainnya memberikan
umpan balik dari penjelasan tersebut.

7. Feeling (Perasaan)
Yang saya rasakan pada minggu kedua ini adalah minggu yang
membahagiakan sekaligus menyedihkan. Membahagiakan
karena akhirnya kami sampai pada modul yang terakhir dalam
PGP angkatan 9 ini, meskipun banyak tugas yang harus saya
kerjakan, dapat terselesaikan dengan baik dan sesuai
jadwalnya walaupun ada beberapa tugas yang memang saya
terlambat untuk mengumpulkannya.

8. Feeling (Perasaan)
Saya juga merasa sangat bahagia, karena saya masih diberikan
kesehatan dan kesempatan untuk sampai di titik ini, yaitu sampai
pada modul 3.3 dan telah mempelajari materinya di eksplorasi
konsep dilanjut dengan melaksanakan Ruang kolaborasi sesi diskusi.
Dengan adanya PGP ini, saya akan berusaha untuk
mengimplementasikan setiap ilmu yang saya dapatkan di sekolah
tempat saya mengajar. Apalagi apa yang akan saya lakukan
bersama rekan guru lainnya dapat berdampak positif bagi murid di
sekolah.

9. Feeling (Perasaan)
Dan hal yang menyedihkan bagi saya, karena minggu ini adalah
minggu terakhir kami akan melakukan ruang kolaborasi dengan
Fasilitator, walaupun secara personal kami belum mengenal secara
langsung, tapi saya merasakan banyak sekali ilmu-ilmu yang beliau
sampaikan kepada saya yang berkaitan dengan materi di LMS.

10. Finding (Pembelajaran)
Modul 3.3 ini menambah pemahaman saya bagaimana
menyusun dan merancang kegiatan yang akan memberikan
dampak positif bagi murid. Dampak positif tersebut
diharapkan dapat menumbuhkan kepemimpinan murid atau
student agency. Agar kegiatan tersebut dapat berdampak
bagi murid, perlu mempertimbangkan suara (voice), pilihan
(choice) yang dimiliki murid sehingga akan menimbulkan
kepemilikan (ownership) bagi murid.

11. Finding (Pembelajaran)
Dalam merancang program yang akan berdampak pada murid,
yang pertama kali harus dilakukan adalah mapping asset atau
memetakan potensi yang dimiliki oleh sekolah dengan tepat.
Dengan mapping asset, tentunya akan memudahkan kita
dalam membantu optimalisasi program agar dapat berjalan
dengan baik dan lancar dan meminimalisir hambatan-
hambatan yang akan ditemui. Program yang berdampak pada
murid ini juga bisa digunakan sebagai alat untuk
mewujudkan visi dan misi sekolah.

12. Future (Penerapan)
Rencana kedepannya yang akan saya lakukan adalah saya akan
melakukan kolaborasi dengan rekan dan murid-murid saya di
sekolah, berbagi ilmu dan secara bersama-sama untuk merancang
program atau kegiatan yang dapat menumbuhkan kepemimpinan
murid dengan mendengarkan suara (voice) dan pilihan (choice)
mereka. Sehingga program tersebut dapat berdampak bagi murid
dan menumbuhkan rasa memiliki pada diri murid terhadap apa
yang sudah dirancang secara bersama-sama.