Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to Tugas 1.3-Demonstrasi Kontekstual_Prakarsa Perubahan Metode B-A-G-J-A Revisi.pdf
Similar to Tugas 1.3-Demonstrasi Kontekstual_Prakarsa Perubahan Metode B-A-G-J-A Revisi.pdf (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Tugas 1.3-Demonstrasi Kontekstual_Prakarsa Perubahan Metode B-A-G-J-A Revisi.pdf
- 2. C G P A N G K A T AN9 SDN00 6 S E K U P A N G MEMBUAT RANCANGAN TINDAKAN PERUBAHAN BERDASARKAN TAHAPAN B-A-G-J-A TUGAS DEMONSTRASI KONTEKSTUAL - MODUL 1.3 RUDI SAPUTRA Ibu Nurhayati Geni Fasilitator Bapak Masdil Pengajar Praktik
- 3. TUJUAN PEMBELAJARAN CGP mempraktekan penerapan paradigma Inkuiri Apresiatif untuk mengidentifikasi potensi diri dan membuat kalimat prakarsa perubahannya. CGP menyusun BAGJA menurut kalimat prakarsa perubahan diri yang telah dibuat untuk kemudian menjalankannya.
- 4. INKUIRI APRESIATIF Paradigma Inkuiri Apresiatif (IA) adalah kerangka pemikiran dan pendekatan dalam manajemen perubahan dan pembelajaran yang mendasarkan diri pada penghargaan terhadap aset, kekuatan, dan keberhasilan yang sudah ada dalam suatu organisasi atau konteks.
- 5. BAGJA adalah pendekatan yang membantu guru penggerak mengkristalkan visi mereka, mengintegrasikannya dengan visi kolektif, dan kemudian mengambil tindakan nyata untuk mewujudkannya B-A-G-J-A
- 6. B-A-G-J-A BUAT PERTANYAAN UTAMA, BERISI PERTANYAAN- PERTANYAAN UNTUK MENENTUKAN ARAH PENELUSURAN ambil pelajaran, memandu bagaimana pengalaman positif dari individu, kelompok, atau komunitas lain yang akan dijadikan pembelajaran gALI MIMPI, BERUPA NARASI KEADAAN IDEAL JIKA PRAKARSA PERUBAHAN TELAH TERWUJUD jABARKAN RENCANA, MENGIDENTIFIKASI TINDAKAN-TINDAKAN YANG AKAN DILAKUKAN aLUR EKSEKUSI, MEMBANTU TRANSFORMASI RENCANA MENJADI NYATA
- 7. Visi Saya: "Menjadi Penggerak Transformasi Pendidikan yang Membangkitkan Gairah Belajar Kreatif dan Berkelanjutan"
- 8. “Mengembangkan pembelajaran yang dapat meningkatkan kreativitas anak” PRAKARSA PERUBAHAN
- 9. AWAL/ASET mencakup sumber daya, metode mengajar yang sudah ada, kreativitas yang sudah ada dalam diri anak-anak atau guru, serta dukungan dari stakeholder lainnya. AKSI mencakup pelatihan guru dalam metode pengajaran kreatif, pengembangan materi pelajaran yang mendukung kreativitas, atau pembuatan lingkungan kelas yang memfasilitasi eksplorasi dan kolaborasi. TANTANGAN kurikulum yang kaku, keterbatasan sumber daya, atau bahkan ketidakpercayaan diri anak- anak terhadap kemampuan kreatif mereka sendiri. PEMBELAJARAN Dengan berfokus pada pembelajaran, kita dapat terus meningkatkan upaya kita untuk mengembangkan pembelajaran kreatif anak.
- 10. uat Pertanyaan Utama (Define) Apa yang harus saya lakukan untuk mengembangkan pembelajaran yang dapat meningkatkan kreativitas anak ? Bagaimana kita dapat meningkatkan pembelajaran untuk mendorong kreativitas anak ? PERTANYAAN TINDAKAN Merencanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong kreativitas. Dukung Kegiatan Kolaboratif Ajarkan anak-anak untuk selalu bertanya dan menjawab rasa ingin tahu mereka Kembangkan Lingkungan Kreatif Kurikulum yang Terbuka Melatih guru tentang metode pengajaran kreatif dan strategi untuk merangsang kreativitas siswa Melibatkan orang tua dalam proses pendidikan dan menjelaskan pentingnya pengembangan kreativitas Gunakan penilaian yang lebih holistik.
- 11. Apa yang dapat kita pelajari dari sekolah atau pendidik lain yang telah berhasil meningkatkan kreativitas anak? Aktivitas apa saja yangmenurut anak- anak membuat mereka merasa lebih kreatif? Situasi apa yang dapat kita lihat dalam pembelajaran yang meningkatkan kreativitas anak? Keterampilan apa yang sudah saya miliki dan membantu saya mewujudkan pembelajaran yang meningkatkan kreativitas anak? PERTANYAAN TINDAKAN Kita bisa belajar dari sekolah atau pendidik lain yang telah menciptakan program-program pendidikan yang sukses dalam meningkatkan kreativitas anak Melakukan Kolaborasi dan Riset Seni Ekspresif (meng)ambar, melukis, atau membuat kerajinan, eksplorasi alamdan Permainan Peran (Role Playing) Menciptakan situasi di mana berbagai ide dan solusi diterima dan diberi perhatian, pembelajaran terbuka dan kolaboorasi Keterampilan Pengelolaan Kelas,Keterampilan Komunikasi dan Kemampuan Menginspirasi mbil Pelajaran (Discover)
- 12. PERTANYAAN TINDAKAN Mengadakan sesi brainstorming dengan guru- guru dan orang tua untuk mendapatkan berbagai ide dan aspirasi tentang masa depan anak-anak yang lebih kreatif. Anak-anak akan menjadi lebih terbiasa dengan bekerja sama dalam kelompok, berbagi ide, dan bekerja sebagai tim. Membentuk kebiasaan positif dalam diri anak-anak, membuka pintu untuk potensi kreatif yang lebih besar, dan menciptakan lingkungan pembelajaran yang dinamis dan bermakna Apa yang bisa dicapai jika kita berhasil meningkatkan kreativitas anak-anak di sekolah ini ? Apakah kebiasaan-kebiasaan baru yang saya bayangkan terjadi jika pembelajaran yang dapat meningkatkan kreativitas anak telah berjalan baik ? ali Mimpi (Dream)
- 13. abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN Apa langkah konkret yang harus diambil untuk menciptakan pembelajaran yang mendukung kreativitas anak-anak ? Apa langkah terobosan yang bisa dilakukan untuk menguatkan praktik di kelas ? TINDAKAN Mengumpulkan tim kerja yang terdiri dari guru, orang tua, dan siswa untuk mengidentifikasi langkah-langkah spesifik dalam merancang kurikulum yang kreatif. Mendirikan Kelompok Kreativitas, Bekerja sama dengan rekan guru untuk mengembangkan strategi pembelajaran kreatif yang lintas mata pelajaran Undang seniman, penulis, ilmuwan, atau tokoh kreatif lainnya sebagai pembicara tamu Membuat Kompetisi Kreatif dan mencari dukungan eksternal seperti dana hibah atau sumber daya tambahan .
- 14. tur Eksekusi (Deliver) Bagaimana kita dapat menerapkan rencana tersebut dalam pembelajaran sehari-hari ? Siapa yang mengarahkan dan memantau saya dalam menerapkan dan mengembangkan pembelajaran yang dapat meningkatkan kreativitas anak ? PERTANYAAN TINDAKAN Mengadakan pelatihan untuk guru tentang strategi pengajaran kreatif dan menyusun jadwal untuk mengintegrasikan elemen-elemen kreatif dalam pembelajaran sehari-hari. Mengajak rekan Guru lain, Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah, serta wali murid untuk mengobservasi kelas saya. Mengikuti pelatihan dan pengembangan profesional adalah cara lain untuk mendapatkan arahan dan dukungan dalam mengembangkan kreativitas dalam pengajaran saya.