Prezentacija sa radionice održane u prostoru Pro-Selfa, Beogradska 8, 25. maja 2016. Autor: Lucija Šantić, sertifikovani master lajf-kouč psihodinamskog OLI metoda.
Slušanje, empatija, asertivnost, ja-poruke u okviru radionica veština komunikacija u projektu "Želim da ostanem u Srbiji"
Autor: dr Gordana Đigić, docent Filozofskog fakulteta Univerziteta u Nišu
Kako povecati zadovoljstvo zaposlenih i bolja motivacija na posluMiodrag Kostic, CMC
Trening "Motivisanje i stimulisanje zaposlenih"
Kako povećati zadovoljstvo stimulaciju i učinak zaposlenih?
Miodrag Kostic - http://www.miodragkostic.com
POSLOVNA ZNANJA - http://www.poslovnaznanja.com
Стрес, наставна јединица за други разред гимназије али корисна и практична па се може користити и за друге смерове код којих је обрађена по плану у мањем обиму.
Литература:
Психологија, 2012, Уџбеник за други разред гимнaзије, Биљана Милојевић Апостоловић, Логос, Београд
Психологија, 2011, Уџбеник за други разред гимнaзије, Жарко Требјешанин, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд
Radionica kako unaprediti timski rad interaktivna obuka zaposlenihMiodrag Kostic, CMC
Trening "Kako unaprediti timski rad zaposlenih?"
Kako ostvariti bolje odnose i veći timski učinak?
Miodrag Kostic - http://www.miodragkostic.com
POSLOVNA ZNANJA - http://www.poslovnaznanja.com
Trening -Timski rad - Kako unaprediti timski rad? Kako izgraditi tim? (deo pr...Marko Burazor
inShare1
0 views
Preko ovih linkova nas možete KONTAKTIRATI
http://www.poslovnaznanja.com
http://www.prodajnaznanja.com
http://www.miodragkostic.com
http://www.markoburazor.com
Prezentacija sa radionice održane u prostoru Pro-Selfa, Beogradska 8, 25. maja 2016. Autor: Lucija Šantić, sertifikovani master lajf-kouč psihodinamskog OLI metoda.
Slušanje, empatija, asertivnost, ja-poruke u okviru radionica veština komunikacija u projektu "Želim da ostanem u Srbiji"
Autor: dr Gordana Đigić, docent Filozofskog fakulteta Univerziteta u Nišu
Kako povecati zadovoljstvo zaposlenih i bolja motivacija na posluMiodrag Kostic, CMC
Trening "Motivisanje i stimulisanje zaposlenih"
Kako povećati zadovoljstvo stimulaciju i učinak zaposlenih?
Miodrag Kostic - http://www.miodragkostic.com
POSLOVNA ZNANJA - http://www.poslovnaznanja.com
Стрес, наставна јединица за други разред гимназије али корисна и практична па се може користити и за друге смерове код којих је обрађена по плану у мањем обиму.
Литература:
Психологија, 2012, Уџбеник за други разред гимнaзије, Биљана Милојевић Апостоловић, Логос, Београд
Психологија, 2011, Уџбеник за други разред гимнaзије, Жарко Требјешанин, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд
Radionica kako unaprediti timski rad interaktivna obuka zaposlenihMiodrag Kostic, CMC
Trening "Kako unaprediti timski rad zaposlenih?"
Kako ostvariti bolje odnose i veći timski učinak?
Miodrag Kostic - http://www.miodragkostic.com
POSLOVNA ZNANJA - http://www.poslovnaznanja.com
Trening -Timski rad - Kako unaprediti timski rad? Kako izgraditi tim? (deo pr...Marko Burazor
inShare1
0 views
Preko ovih linkova nas možete KONTAKTIRATI
http://www.poslovnaznanja.com
http://www.prodajnaznanja.com
http://www.miodragkostic.com
http://www.markoburazor.com
Trening timski rad i izgradnja vrhunskog tima?
Kako izgraditi efektan tim saradnika na poslu?
Miodrag Kostic - www.miodragkostic.com
Marko Burazor - www.markoburazor.com
POSLOVNA ZNANJA - http://www.poslovnaznanja.com/
Centar za obuku i razvoj Balance Consulting, posluje u oblasti razvoja ljudskih resursa sa fokusom na:
· Selekciju i procenu kandidata
· Razvojne programe i procene zaposlenih
· Trening programe razvoja veština
· Merenje zadovoljstva i angažovanosti zaposlenih
· Rent-a-HR program
Baza aktivnosti karijernog vođenja i savetovanja na sajtu Euroguidance centra u Republici Srbiji. http://euroguidance.rs/resursi/bazaaktivnosti
Ova aktivnost je deo Priručnika za nastavnike srednjih škola ,,Karijerno vođenje i savetovanje” u izdanju Fondacije Tempus – Euroguidance centra i Beogradske otvorene škole (2014). Više informacija na http://euroguidance.rs/resursi/prirucnik
Nekoliko dodatnih informacija o trenigu "Moć efikasne komunikacije 2018":
Eksluzivnost
Trening "Moć efikasne komunikacije 2018" je po svom sadržaju ekskluzivan - sadrži objedinjena znanja koja se u toj formi ne mogu pronaći na drugom mestu. Za učesnike, trening predstavlja potpuno novo i veoma vredno iskustvo.
Inovativnost
Nastavljena je praksa iz prethodnih godina da se program “Moć efikasne komunikacije” konstantno unapređuje. Program "Moć efikasne komunikacije 2018" koji je pred vama, predstavlja novu, unapređenu obuku, koju sam sa svojim timom saradnika razvio i pripremio za predstojeću 2018. godinu.
Novi treneri i predavači
Od ove godine, pored mene, u toku četvorodnevnog rada, učestvovaće i posebno odabrani gostujući treneri i predavači (profesori univerziteta, psiholozi ...) koji iza sebe imaju vredna dostignuća i čiji rad karakteriše inovativni pristup i istraživanje na polju komunikacije i međuljudskih odnosa u 21. veku.
Moć efikasne komunikacije u porodici
Program "Moć efikasne komunikacije 2018" sadrži i poseban deo posvećen efikasnoj komunikaciji i izgradnji vrednih odnosa u porodici, kao i ostvarenju visokih postignuća, u raznim oblastima, na temelju porodičnih vrednosti.
Posebna preporuka
U programu je navedeno nekoliko svedočanstava, a posebna preporuka je činjenica da je jedan broj učesnika (među njima ima visoko pozicioniranih menadžera domaćih i multinacionalnih kompanija, oficira vojske i policije, sveštenika, profesora univerziteta ...) nakon učešća na treningu "Moć efikasne komunikacije", u privatnom aranžmanu, poslao svoju decu na neku od narednih obuka.
2. Шта је тим ?
Katzenbbach & Smith
Тим је мали број људи са
комплементарним вештинама, који
су посвећени истом циљу, радном
методу и обављању
задатка,одржавајући једни друге
међусобно одговорним за
постављени циљ.
3. Тимске и функционалне
улоге
Тимска улога
То је наш допринос
тиму заснован на нашој
личној способности и
карактеристикама
Функционална улога
То је наш допринос
тиму заснован на
стеченом знању и
професионалном
искуству
5. 3 x 3 Тимске
улоге
1. Активне улоге
2. Друштвене улоге
3. Идејне улоге
Моделатор(SH)
Имплементатор(IMP)
Финализатор(CF)
Координатор(CO)
Тимски радник(TW)
Проналазач
ресурса(RI)
Мислилац (PL)
-Надзорник
евaлуатор(ME)
Специјалиста(SP)
8. Екстровертност
,Одговара типу личности чији су интереси усмерени ка
.спољном свету Овај тип личности захтева много више
.стимулације и добија енергију кроз друштвену интеракцију
Интровертност
Одговара оном типу личности којом доминирају унутрашње
,мисли и осећања пре него спољашњи свет и друштвени
.контакти
Стабилност
Стабилне особе које теже да буду лако прихваћене од
стране великог броја људи.
Анксиозност
Анксиозне личности се лако узнемире. Са строгом
дисциплином и самоконтролом то могу преокренути у
. ,енергију и порив Када је та дисциплина слаба онда се
анксиозност одражава као безразложан притисак на друге
.или као унутрашњи стрес
Динамика
групе
9. Тимске улоге и
руковођење
Има неограничену
улогу (интервенише)
Тежи ка истоветности
Окупља следбенике
Наређује подређенима
Пројектује циљеве
Бира улогу са
огрaничењима
(даје задужења)
Ствара на основу
разноликости
Тражи талентованост
Ради на развоју и
напретку колега
Креира мисију
Бира улогу са
огрaничењима
(даје задужења)
Ствара на основу
разноликости
Тражи талентованост
Ради на развоју и
напретку колега
Креира мисију
Соло-вођа Вођа тима
10. Шта се наглашава као
понашање члана
тима?
Менталне
способности
Менталне
способности ПонашањеПонашањеПонашањеПонашање ИскуствоИскуство
Тренутне вредности и
мотивција
Тренутне вредности и
мотивција Усресређеност на радУсресређеност на рад
УчењеУчењеЛичностЛичност
12. Група или тим – која је
разлика?
Радне групе
• Формално изабран
вођа
• Индивидуалне
одговорности
• Функционална мисија
• Индивидуалан систем
награде
• Ефективни састанци
• Ефикасност мерена
према важности за
компанију ( .нпр Обрт
средстава)
• ,Дискусија
,одлучивање
задужења
Тимови
• Подељено руковођење
• Индивидуалне и
међусобне
одговорности
• Циљеви тима су
утврђени лично од
стране тима
• Подељени исходи
• Отворена дискусија и
решавање проблема
• Тимска ефикасност
мерена на основу
тимских резултата
• ,Дискусија
одлучивање и
заједнички рад
13. Тимски
дух ?
, ! ,Ха ха Доле, ! ,Ха ха Доле
на вашем крају јена вашем крају је
!ВЕЛИКА РУПА!ВЕЛИКА РУПА
14. ,Нико није савршен али тим може бити!
Разлози за идентификовање људи према
улогама доприноси:
• Стварању уравнотеженог тима
• Уграђивању постојећих снага у чланове тима
• ,Бољем разумевању слабости самим тим и
компензацији
• Идентификовању прилика за каријеру
• Идентификацији могућих конфликта међу
људима сличних карактеристика и улога
• , ,Повећању поверења отворености сарадње
• Увиђању празнина или преклапања у тимским
улогама
16. Вежба –тимски рад- лоптице
• (учесници се поделе у две групе, свако
добије по тениску лоптицу и задатак да
лоптица мора да прође кроз све руке за
што краће време; када ураде измерити
време а затим им дати упутство да
ураде исто то али за 3 секунде; не
сугерисати решења; на крају картко
продискутовати како је текао договор у
тиму)
17. Вежба-сарадња између тимова и
унутар тима- цртање ветрењаче
• (учесници се поделе у две групе и поставе у
два краја просторије; упутство је да раде у
тишини; праве договор како ће игледати
ветрењача; изаберу преговарача па они, уз
присуство другог руководиоца одлазе у другу
просторију и договарају се; време преговора
ограничено на нпр. 3 минута; циљ је да
нацртају по половину ветрењаче; целу игру
такође временски ограничити; на крају
спојити делове; продискутовати кратко како
су текли договори и преговори)
18. Идеалан менаџмент тим ваше школе у
будућем систему образовања
Ситуација:
• Ваша школа је део великог система реформе који
води од централизованог ка децентрализованом
систему образовања. Ова транзиција подразумева
потребу школа да се прилагоде будућој ситуацији где
ће бити дефинисане као део тржишне економије.
Практично, то значи да школа треба да разматра
приступ тржишту и оријентисаност према потребама
клијената. У будућности школа ће бити плаћена само
ако је способна да привуче ученике и на основу
прихода од организовања програма обуке, а на
основу развијеног партнерства са компанијама и
тржиштем рада
19. • Школе које нису способне да испуне горе поменуте
услове, зависиће од политике владе и одлуке да ли
ће њихова егзистенција бити одржавана или ће им
независни статус само-управљања бити одузет.
• У циљу адаптирања на горе поменуту ситуацију
школа би требало да обавља основне процесе
развоја организације. Будућа слика школе као дела
децентрализованог система значи да ће се описи
послова како за руководство, тако и за остало
особље мењати драматично.
• Чланови руководства и особља ће морати
константно да мењају и осавремењавају своја
виђења, ставове, понашање, како би одговорили на
потребе клијената и опстали у конкурентској средини.
20. 1.Задатак (30 минута)
• Напишите, шта мислите, којих 5 задатака ће бити
најважнији вашем менаџмент тиму у предстојећој
будућој ситуацији.
• Како би ваш менаџмент тим требало да буде
организован у циљу одговарања на изазове будуће
ситуације. Колико би људи требало укључити у
тим, како их распоредити и организовати?
Нацртајте дијаграм организације који приказује ваш
идеалан тим.
• Знајући ваш профил по Белбином систему,
опишите (користећи тимске улоге и карактеристике
за сваку улогу, онако како их је Белбин разврстао)
које би сте профиле и предности осталих чланова
менаџмент тима волели да имате како би сте
створили идеалан тим.
21. 2. задатак (20 минута):
• Формирајте 3 групе
• Изложите осталим члановима ваше групе
идеју о будућем менаџмент тиму ваше
школе.
• Дискутујте између себе о предложеним
моделима и дајте коментаре једни другима.
• Изаберите једну особу из групе која ће
изложити закључке претходне дискусије.