Il documento discute l'importanza dell'apprendimento nel nuovo millennio, enfatizzando l'apprendimento collaborativo e il ruolo attivo degli studenti. Presenta eTwinng come una piattaforma per la cooperazione tra scuole europee, promuovendo progetti educativi innovativi attraverso metodologie digitali. Infine, fornisce risorse e strumenti pratici per sviluppare progetti didattici efficaci utilizzando le tecnologie dell'informazione e della comunicazione.

1. TIC E DIDATTICA SENZA
FRONTIERE_CORSO
AVANZATO
16 APRILE – 20 MAGGIO
2015
Maria Teresa Asprella Libonati

2. L’apprendimento nel nuovo
millenio
 nuovi stili di apprendimento/ apprendimento non
lineare
 overflow di informazioni/necessità di imparare a
vagliare, selezionare, organizzare e gestire le
informazioni
 apprendimento di natura collaborativa/ social network
attorno comuni interessi e obiettivi di apprendimento
 ruolo centrale dello studente nel processo di
apprendimento - non come destinatario passivo di
informazioni, ma come autore attivo, co-creatore,
valutatore e commentatore critico

3. Dove va la scuola?
3

4.  fare in modo che l'apprendimento permanente e la
mobilità divengano una realtà
 migliorare la qualità e l'efficacia dell'istruzione e
della formazione
 promuovere l'equità, la coesione sociale e la
cittadinanza attiva
 incoraggiare la creatività e l'innovazione, inclusa
l'imprenditorialità, a tutti i livelli dell'istruzione e
della formazione
Istruzione e formazione 2020 (ET
2020)

5.  Comunicazione nella madrelingua;
 Comunicazione nelle lingue straniere;
 Competenza matematica e competenze di base in
scienza e tecnologia;
 Competenza digitale;
 Imparare ad imparare;
 Competenze sociali e civiche;
 Spirito di iniziativa e imprenditorialità;
 Consapevolezza ed espressione culturale.
Le otto competenze chiave
Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio 2006

6. Come realizzare il cambiamento?
 La scuola si apre all’Europa e al mondo

7. Internazionalizzare il curricolo
Educazione
plurilingue
Scuola
multiculturale
Cooperazione
internazionale
Dialogo
interculturale
Metodologie
aperte al
confronto e al
dibattito
Meno frontiere
fra le discipline

8. Aprirsi all’Europa con eTwinning
eTwinning è la piattaforma europea dove gli
insegnanti possono:
 Lavorare a progetti con scuole partner
europee
 Confrontarsi con colleghi per migliorare le
proprie competenze (formazione tra pari)
 Partecipare ad eventi di aggiornamento
online e in presenza
 Incontrare colleghi di tutta l’Europa,
confrontarsi, scambiare idee

9. Come nasce eTwinning
 eTwinning nasce come
linea d’azione del
Programma pluriennale
(2004-2006) europeo
eLearning.

10. Nella società del cambiamento anche
eTwinning cambia
 Nel 2007, eTwinning
diventa parte del
Programma per
l'apprendimento
permanente (Lifelong
Learning Programme
2007-2013)

11. eTwinning in Erasmus+
 Nel 2014, eTwinning
diventa parte del
Programma Erasmus+
 In Erasmus+ eTwinning è la
piattaforma informatica
ufficiale per la
collaborazione tra scuole
nell’ambito dell’Azione
chiave 2 “Cooperazione per
l’innovazione e le buone
pratiche”.

12. Che cos’è un progetto eTwinning
 Nasce da una
collaborazione tra due o più
scuole di diversi Paesi
europei, su un’idea
comune.
 Viene realizzato attraverso
l’uso delle TIC (Internet,
posta elettronica,
videoconferenza, ecc.).
 Non richiede incontri in
presenza.

13. Come attivare un progetto?
È molto semplice!
È sufficiente:
1. registrare la scuola,
2. trovare un partner,
3. concordare il progetto
4. registrarlo nel Portale eTwinning

14. I siti web di riferimento
 www.etwinning.net
portale europeo
 http://etwinning.indire.it
portale italiano

15. Come ideare un progetto?
 Il progetto può
coinvolgere qualunque
materia curricolare, ma
anche riguardare
argomenti di carattere
trasversale.

16. …ad esempio:
 Materie scientifiche: problemi ambientali,
indagini statistiche, storia della scienza,
matematica nella realtà (nell’arte, nella musica);
 Lingue: utilizzo della lingua per comunicare;
utilizzo concreto e “naturale” delle competenze
linguisitche;
 Materie letterarie, storia, geografia: radici
culturali comuni, studio di aree geografiche con
caratteristiche comuni, eventi storici
 Educazione fisica: lo sport e i suoi valori

17. …ma anche:
Qualsiasi tematica:
Diritti umani
La pace
Confronto di tradizioni culturali
Produzione/condivisione di lavori artistici
Realizzazione di un giornale online

18. Caratteristiche di un buon
progetto eTwinning
 Innovazione pedagogica e creatività: novità dei
diversi aspetti del progetto (contenuto e obiettivi,
approccio, attività e metodologie, prodotti finali,
diffusione e pubblicazione).
 Integrazione curriculare: sviluppare argomenti/
concentrarsi su obiettivi strettamente collegati al
programma curriculare.
 Collaborazione fra scuole partner:
valorizzazione della dimensione europea, gli
insegnanti e gli allievi delle scuole gemellate
lavorano insieme.
 Uso creativo delle TIC: utilizzo appropriato e
vario delle TIC.
 Sostenibilità e trasferibilità: garantire al progetto
una durata nel tempo; coinvolgere i partner nel
processo.

19. Risorse per la didattica in
eTwinning
Nel portale europeo www.etwinning.net è
possibile trovare moltissimi strumenti ed
esempi utili per la didattica di tutte le
discipline ed, in particolare, delle lingue
straniere.
Lavorare ad un progetto eTwinning con una
classe straniera può essere stimolante e
creare l’occasione di imparare la lingua “in
situazione”.

20. Risorse per la didattica in
eTwinning
Nel portale www.etwinning.net
 Galleria dei progetti
Mostra alcune buone pratiche. Si tratta di progetti di successo
cui è possibile ispirarsi
http://www.etwinning.net/it/pub/collaborate/project_gallery.cfm
 Moduli
Brevi attività che possono essere inserite in qualsiasi tipo di
progetto Twinning
http://www.etwinning.net/it/pub/collaborate/modules.htm
 Kit
Forniscono idee concrete per nuovi progetti
http://www.etwinning.net/it/pub/collaborate/kits.cfm

21. Risorse per la didattica in
eTwinning
Nel portale www.etwinning.net
 Pubblicazioni
http://www.etwinning.net/it/pub/discover/publicati
ons.htm
 Come cominciare
http://www.etwinning.net/it/pub/discover/how_to_
get_involved.htm

22. Risorse per la didattica in
eTwinning
Dalla Gallery
Getting closer _ età 10-12
http://www.etwinning.net/en/pub/collaborate/kits/det
ail.cfm?id=581&klang=en&lang=en
Il TwinSpace
http://new-
twinspace.etwinning.net/c/portal/layout?p_l_id=18
07748&p_p_id=20&p_p_lifecycle=0&p_p_state=m
aximized&p_p_mode=view&p_p_col_id=column-
1&p_p_col_pos=1&p_p_col_count=3&_20_struts_
action=%2Fdocument_library%2Fview&_20_folde
rId=1807930

23. Risorse per la didattica in
eTwinning
Dalla Gallery
Photography as a pedagogical tool_ età 14-
16
http://www.etwinning.net/en/pub/collaborate/proj
ect_gallery/detail.cfm?id=54616&lang=en
Il TwinSpace
http://new-
twinspace.etwinning.net/c/portal/layout?p_l_id
=15120823

24. Risorse per la didattica in
eTwinning
I Kit
Bla… Bla… Bla…Parlando con il tuo vicino
http://www.etwinning.net/it/pub/collaborate/ki
ts/detail.cfm?id=481&klang=it&lang=it

25. Risorse per la didattica in
eTwinning
I Kit
Giornalismo senza frontiere
http://www.etwinning.net/it/pub/collaborate/ki
ts/detail.cfm?id=781&klang=it&lang=it

26. Risorse per la didattica in
eTwinning
I Moduli
Promuovere il multilinguismo: uso di MYLO &
Voki
http://www.etwinning.net/it/pub/collaborate/m
odules/using_mylo__voki.htm

27. Risorse per la didattica in
eTwinning
I Moduli
Promuovere il multilinguismo: Europe ensemble
http://www.etwinning.net/it/pub/collaborate/m
odules/promoting_multilingualism_eur.htm

28. Strumenti del web 2.0
Qualche tool utile

29. Collaborative writing
 Blog www.blogger.com
Una risorsa per pubblicare e condividere online.

30. Perché usare un blog
 Possibilità di pubblicare e condividere lavori e risorse;
 Socializzare le esperienze;
 Documentare il lavoro svolto;
 Collaborazione tra pari;
 Visibilità;
 Possibilità di collaborare in tempo reale con scuole
lontane;
 Coinvolgimento dei genitori;
 …………….

31. Crea un account

32. Crea un account

33. Crea un nuovo blog

34. Scegli un nome per il blog

35. Scegli un modello

36. Pubblica il tuo primo post

37. Strumenti audio
Voki www.voki.com/
 è un servizio gratuito che permette di creare
avatar personalizzati parlanti;
 è possibile usare la voce sintetizzata a partire
dal testo scritto oppure una voce registrata
dall’utente

38. Strumenti audio
Voki www.voki.com/
 Un tutorial https://youtu.be/FunBew6S4Bk

39. Perché usare Voki
 i ragazzi possono mantenere l’anonimato e
non mostrare la loro immagine;
 gli studenti possono superare le inibizioni
riguardo alle proprie capacità espressive in
una lingua straniera;
 ……..

40. Strumenti audio
Soundcloud https://soundcloud.com
 È un sito molto usato dai musicisti e consente
di registrare, caricare, condividere file audio

41. Strumenti audio
Due esempi
Un problema di matematica
https://soundcloud.com/user4633002/the-
mysterious-number
Albert Einstein
https://soundcloud.com/liddler00/sounds-from-
thursday-morning

42. Perché usare Soundcloud
 È possibile realizzare podcast didattici
 I podcast possono facilmente essere condivisi
nel web
 Gli studenti diventano parte attiva nella
costruzione del loro sapere

43. Comunicare/incontrarsi
FlashMeeting http://flashmeeting.e2bn.net/
 è uno strumento per la videoconferenza attraverso
webcam, semplice e di facile utilizzo, che vi consente
di fare esperienza di trasmissione live audio e video
sul vostro PC;
 consente anche agli utenti di chattare per iscritto,
condividere file ed URL;
 l’incontro può essere proiettato attraverso un
proiettore dati, così da poterla mostrare a un pubblico
più ampio.

44. Perché usare FlashMeeting
FlashMeeting http://flashmeeting.e2bn.net/
 è uno strumento sicuro, disponibile
gratuitamente per i progetti eTwinning;
 permette di comunicare in tempo reale;
 è possibile registrare la videoconferenza;
 …………….

45. Pubblicare
Magazine Factory http://magazinefactory.edu.fi/
 è uno strumento per pubblicare riviste web per vari scopi
e con differenti contenuti.
 è facile e divertente,
 fornisce a insegnanti e studenti l’opportunità di lavorare
come staff editoriale in aula e pubblicare una propria
rivista web;
 è gratuito per i progetti eTwinning.

46. Perché usare Magazine Factory
 motivare i ragazzi, pubblicando i loro lavori;
 creare una redazione internazionale
collaborativa;
 è sicuro poiché gli alunni lavorano con account
sorvegliati dal docente;
 …………

47. Il magazine di Maths in
Wonderl@nd
http://magazinefactory.edu.fi/magazines/mathsinwonderland/

48. Pubblicare
Madmagz https://madmagz.com/
 è uno strumento che consente di editare e
pubblicare una rivista scolastica online;
 permette di combinare testo e immagini;
 è possibile inserire il magazine in blog, siti web
e wiki;
 è possibile lavorare in modo collaborativo;
 il giornale può essere esportato in formato pdf.

49. Perché usare Madmagz
 Creare una redazione che lavora in modo
collaborativo;
 Realizzare un giornale in formato sia web che
cartaceo;
 …………

50. Un tutorial
Un tutorial su Madmagz
https://youtu.be/AosPrjAOlU0

51. Come usare Madmagz
Accedete a
Madmagz e
cliccate su
Signup
Potete
registrarvi con
nome utente e
password
oppure
accedere con il
vostro account
Facebook

52. Come usare Madmagz
Per creare il
primo giornale
cliccate su
“create a mag”
Scegliete il
vostro
template.
Nella versione
free è
disponibile un
solo template,
che però è
personalizzabil
e.

53. Come usare Madmagz
Modificate la
copertina

54. Come usare Madmagz
Inserite i
testi e le
immagini
che
desiderate,
sostituendol
i a quelli di
default.

55. Come usare Madmagz
Aggiungete
una pagina
cliccando
sul segno
più
È possibile
aggiungere
un
sommario,
un
editoriale,
articoli.

56. Come usare Madmagz
È possibile
personalizza
re la grafica
delle pagine.

57. Come usare Madmagz
È possibile
lavorare in
maniera
collaborativa
.

58. Come usare Madmagz
È possibile
inserire il
magazine in
siti web,
blog o sui
social
netwok,
dopo averlo
reso
pubblico

59. Come usare Madmagz
È possibile
acquistare il
PDF del
magazine
per
stamparlo

60. Strumenti video
Animoto https://animoto.com/
 È uno strumento che consente di realizzare
video a partire da immagini
 È possibile inserire i video in un sito web o in un
blog tramite il codice html
 È facile da usare
 Consente l’applicazione di numerosi effetti

61. Come usare AnimotoDopo aver
eseguito la
registrazion
e è possibile
fare il login
nel proprio
account
Per creare il
proprio
video
cliccare su
“CREATE”

62. Come usare Animoto
Scegliere
uno stile

63. Come usare Animoto
Cliccare su
“CREATE
VIDEO”

64. Come usare Animoto
Cliccare su
“ADD PICS &
VIDS”

65. Strumenti video
È possibile
caricare
immagini
dal proprio
pc ma
anche da
Facebook,
Instagram,
ecc.

66. Strumenti video
Per
aggiungere
un titolo o
del testo
cliccare su
ADD TEXT

67. Strumenti video
Fare clic su
SAVE

68. Strumenti video
Fare clic su
MY
ANIMOTO
VIDEO
Inserire un
titolo e
salvare

69. Strumenti video
È possibile
cambiare la
musica
cliccando
sul titolo
della
canzone
presente
come
colonna
sonora

70. Strumenti video
Cliccare su
PREVIEW
VIDEO per
vedere
l’anteprima
del video
Cliccare su
PRODUCE
per salvare
il video se
non si
vogliono
fare ulteriori
modifiche

71. Strumenti video
Cliccare su
FINISH per
completare
il video

72. Strumenti video
Il video può
essere
inserito in
un blog o in
sito web
oppure
pubblicato
sui socila
network

73.  per iPad
https://itunes.apple.com/it/app/animoto-video-maker/id459248037?mt=8
 Per Android
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.animoto.android.videosli
deshow&hl=it

74. Codici QR
Cosa sono i codici QR? Un codice QR è un'immagine digitale
che può essere acquisita da qualsiasi dispositivo dotato di
fotocamera e di apposita app per la sua lettura.
Ecco un video che spiega cosa sono i codici QR:
https://www.commoncraft.com/video/i-codici-qr-spiegati-da-common-craft

75. Codici QR
 Un articolo sull’utilizzo dei codici QR nella
didattica
http://dida.orizzontescuola.it/news/codici-qr
 QR scanner:
App per iPad e iPhone
https://itunes.apple.com/it/app/qr-reader-for-iphone/id368494609?mt=8
App per Android
https://play.google.com/store/apps/details?id=me.scan.android.client&hl=it

76. Codici QR
 È possibile creare i propri codici QR
utilizzando siti come Quirify
http://www.visualead.com/qurify2/it/
È sufficiente digitare un indirizzo Web oppure un
testo (lungo al massimo 255 caratteri) all’interno
del campo di testo collocato nella parte sinistra
della pagina e cliccare sul pulsante generare
QR code.

77. Grazie per l’attenzione!
mariateresa.asprella@yahoo.it