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Uploaded byMaria Rosaria Gismondi
Etwinning e la formazione professionale
Il documento discute l'importanza della formazione e aggiornamento professionale dei docenti in Italia attraverso il programma eTwinning, volto a migliorare l'offerta formativa e sviluppare competenze specifiche. Presenta diverse metodologie e attività formative, come laboratori e seminari, e delinea le ricadute positive sugli studenti, tra cui lo sviluppo di competenze digitali e l'inclusione scolastica. Inoltre, evidenzia l'evoluzione di eTwinning come piattaforma e le sue finalità nell'ambito dell'educazione europea.
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Etwinning e la formazione professionale
- 1. La Formazione el’aggiornamento professionale dei docenti in eTwinning e con Etwinning Ambasciatrici Lazio Alessandra Cannelli Referente pedagogico per il Lazio
- 2. Piano Nazionale perla Formazione legge 107/2015 “obbligatoria, permanente e strutturale” omma 124
- 3. CHI ? ●personale docente ●personaleamministrativo ●personale tecnico ●personale ausiliario
- 4. COME ? ●coerente conil PTOF e il PDM della Scuola ●articolata in tre livelli strettamente collegati e consequenziali: ○ uno nazionale ○ uno locale (a livello di istituzione scolastica o reti di scuole) ○ uno personale ( singolo docente)
- 5. PERCHÉ ? ●Per migliorarel’offerta formativa ●Per uno sviluppo professionale continuo dei docenti ●Per favorire il successo formativo degli alunni
- 6. QUALI TEMATICHE ? IlPiano individua 9 priorità tematiche nazionali per la formazione: Lingue straniere; Competenze digitali e nuovi ambienti per l’apprendimento; Scuola e lavoro; Autonomia didattica e organizzativa; Valutazione e miglioramento; Didattica per competenze e innovazione metodologica; Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza globale; Inclusione e disabilità; Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile.
- 7. ●Competenze specifiche dellesingole istituzioni scolastiche ●Competenze di sistema ○ per implementare le competenze di base ○ l’innovazione tecnologica ○ le competenze relative alle diverse modalità di inclusione : ■ alunni stranieri ■ sostegno ■ dispersione e disagio giovanile QUALI COMPETENZE ?
- 8. ●laboratori ●workshop ●ricerca-azione ●peer review ●condivisione dipratiche ●social networking ●mappatura delle competenze QUALE METODOLOGIA ?
- 9. ●attività in presenza ●studiopersonale ●riflessione e documentazione ●lavoro in rete ●rielaborazione e rendicontazione degli apprendimenti realizzati QUALI ATTIVITÀ ?
- 10. la documentazione degliesiti formativi con un portfolio delle competenze dei docenti QUALE ESITO ?
- 11. ●valorizzazione e potenziamentodelle competenze linguistiche,con particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell'UE; ●potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche; ●sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale, l’educazione alla pace, al rispetto delle differenze e al dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilità, nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri, il potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e l’ educazione all'autoimprenditorialità; QUALI RICADUTE SUGLI STUDENTI 1 ?
- 12. ●sviluppo delle competenzedigitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro. ●potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio; ●prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio degli alunni adottati; ●incremento dell'alternanza scuola-lavoro nel secondo ciclo di istruzione… QUALI RICADUTE SUGLI STUDENTI 2 ?
- 13. Piano Nazionale perla Formazione e eTwinning eTwinning in pillole : video di Enrica Maragliano, ambasciatrice Liguria
- 14. ●Piattaforma online europea ●Comunitàdi insegnanti ●Possibilità di gemellaggi virtuali fra classi ●Formazione continua Cos’è eTwinning?
- 15. Cos’è eTwinning? È unacommunity di insegnanti europei che entrano in relazione tra di loro attraverso una piattaforma online per: • fare formazione • dare vita a progetti didattici condivisi con partner EU • scambiare buone pratiche e confrontare esperienze • collaborare e sperimentare insieme • condividere valutazioni e riflessioni • far circolare informazioni, materiali didattici, idee…
- 16. eTwinning dopo 10anni! eLearning LLP eTwinning goes Social! ERASMUS + eTwinning goes Live! PNSD Indicazioni per il Curricolo Formazione iniziale e Neoassunti CLIL Più di 38.000 docenti in Italia Quasi 380.000 in Europa eTwinning Plus
- 17. L’evoluzione di eTwinning •Piattaforma perlo scambio dei prodotti di progetti 2005 •Nel programma Lifelong Learning come azione Comenius 2007 •eTwinning social: verso una comunità di pratica 2008 •eTwinning plus: internaziona- lizzazione 2012 •Inserimento in Erasmus Plus 2014
- 18. Si sviluppa su3 livelli eTwinning live, la community accesso con password Ambienti riservati: TwinSpace progetti & alunni Gruppi reti di docenti
- 19. Le finalità principalidi eTwinning ➢INNOVAZIONE DIDATTICA Integrare e diffondere le possibilità offerte dalle nuove Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione (TIC) nei sistemi didattici tradizionali; ➢FORMAZIONE E SVILUPPO PROFESSIONALE Attraverso collaborazioni tra docenti, scambi di buone pratiche e attività formative ad hoc (learning events, seminari...) ➢DIMENSIONE EUROPEA Favorire l’apertura alla dimensione comunitaria dell'istruzione per creare e fortificare, nelle nuove generazioni, il senso di cittadinanza europea
- 20. eTwinning è inlinea con le principali politiche nazionali: • Diritto/dovere formazione professionale degli insegnanti nella Buona Scuola • Le Indicazioni nazionali per il curricolo e lo sviluppo delle competenze chiave • L’uso del CLIL • Il Piano Nazionale Scuola Digitale • …
- 21. Le competenze chiave eTwinninge le competenze chiave: •2006 - Raccomandazione UE: il quadro delle competenze-chiave per l’apprendimento permanente •2012 MIUR: Regolamento recante le Indicazioni per il Curriculo per la scuola dell’infanzia e il primo ciclo d’istruzione •Lavoro della Taskforce di ambasciatori eTwinning→ scheda di certificazione competenze
- 22. Didattica con ETwinning1… •Didattica per progetti •Interdisciplinarietà e collegamento a situazioni di vita reale •Uso di lingua veicolare in contesto vivo e motivante •Presentazione nei confronti dei partner utilizzando vari strumenti, canali, registri •Uso delle TIC come strumento di produzione e comunicazione •Ricerca e rielaborazione di contenuti ed espressione creativa •Uso critico e sicuro di internet come fonte di informazione e comunicazione
- 23. Didattica con ETwinning2 … •Lavoro di gruppo con distribuzione di ruoli, compiti e responsabilità •Lavoro per obiettivi e con scadenze •Peer learning •Collaborazione in contesti multiculturali e multilinguistici •Condivisione tra pari, disseminazione all’interno della scuola e nella comunità locale
- 24. eTwinning e ilCLIL
- 25. -- 91% capacitàdi insegnare competenze interdisciplinari -- 89% Project based learning --89% competenze nelle lingue straniere per l’insegnamento --80% Capacità di insegnare in un contesto multilinguistico e multiculturale
- 26. --78% partecipazione a corsiformazione online --77% collaborazione insegnanti e studenti alla creazione di nuovi materiali e risorse --76% uso dei social network come strumento di insegnamento e apprendimento con gli studenti --72% gli studenti usano TIC/multimedia/Internet durante le lezioni 5.2 Quali pratiche di insegnamento e apprendimento favorite dalla tecnologia sono migliorate grazie a eTwinning?
- 27. •Collaborazione e confrontodi esperienze Progetti, Gruppi, eTwinning Live Events ecc. •Sviluppo professionale – Apprendimento non formale tra pari (progetti di collaborazione, forum di discussione, gruppi tematici ...) – Seminari internazionali, nazionali e regionali eTwinning una comunità di apprendimento in continua evoluzione Non solo progetti…
- 28.
- 29. LINK UTILE PERLA FORMAZIONE Opportunità in presenza e online sito INDIRE Sviluppo professionale sito eTwinning the European Schoolnet Academy (European Schoolnet is a network of 30 European Ministries of Education, based in Brussels, Belgium. As a not-for-profit organisation, we aim to bring innovation in teaching and learning to our key stakeholders: Ministries of Education, schools, teachers, researchers, and industry partners.)
- 30. Cosa propone eTwinning: INDIRE ●Formazione in presenza ●Formazione online
- 31. Formazione in presenza ●Seminarieuropei (Professional Development Workshop, seminari multilaterali) ●Seminari regionali ●Conferenze eTwinning
- 32. Formazione in presenzaSeminari europei (P.D.W*, seminari multilaterali) I Professional Development Workshop (PDW) sono eventi europei organizzati dalle Unità nazionali eTwinning per fare formazione agli iscritti su specifici temi. Gli incontri, articolati generalmente in tre giorni, comprendono una parte dedicata all’approfondimento di aspetti pedagogici e strumenti per il gemellaggio, e una parte di lavoro con workshop interattivi su aspetti della collaborazione a distanza, idee progettuali, set di strumenti e metodologie. Molto spazio è dato ad attività di networking e socializzazione. I seminari multilaterali sono invece eventi rivolti alla creazione di nuovi progetti e di nuove collaborazioni tra docenti provenienti da due paesi (bilaterale) o da più paesi (multilaterale). In entrambi i casi viene rilasciato un attestato di partecipazione. Consulta gli eventi con le selezioni in corso P.D.W* : Professional Development Workshop
- 33. Formazione in presenzaSeminari regionali Si tratta di incontri organizzati a livello locale (provinciale o regionale) con il supporto degli Uffici Scolastici Regionali e della rete dei Referenti e Ambasciatori eTwinning rivolti a docenti e dirigenti scolastici con l’obiettivo di offrire formazione e supporto sulla didattica con i gemellaggi elettronici e offrire una panoramica generale delle opportunità offerte dall’azione. Ogni seminario può avere struttura e durata molto diverse, dalla giornata intera di lavoro al pomeriggio informativo svolto presso una scuola. Durante gli incontri gli Ambasciatori possono riportare la loro esperienza personale e l’evidenza dei risultati conseguiti attraverso il lavoro in piattaforma. Al termine viene rilasciato un attestato di partecipazione. Consulta l’elenco dei seminari regionali in programma
- 34. Formazione in presenzaConferenze eTwinning Si tratta di appuntamenti annuali, organizzati sia a livello europeo che a livello nazionale, che offrono opportunità di formazione, aggiornamento e networking per i docenti partecipanti. Questo tipo di appuntamenti vede solitamente la presenza di rappresentanti istituzionali ed esperti di livello nazionale e internazionale. La partecipazione è solitamente riservata agli iscritti ad eTwinning tramite un processo di selezione svolto dalle Unità nazionali. Maggiori info sulle Conferenze eTwinning
- 35. Formazione online ●Corsi online ●Webinar/Experttalk ●Gruppi eTwinning ●Learning events ●Teacher Academy (School Education Gateway)
- 36. Formazione online corsionline Questo tipo di formazione online è pensato per chi muove i primi passi in eTwinning e desidera ricevere un supporto mirato per la conoscenza degli strumenti della piattaforma, in vista della ricerca di partner di progetto e della partecipazione alla community europea. I contenuti della formazione sono focalizzati sugli strumenti di eTwinning, in particolare sulle modalità di interazione con i colleghi europei per costruire e sviluppare una buona idea di progetto e sulle modalità di lavoro attraverso il TwinSpace, privilegiando un approccio pratico e collegato al buon uso della piattaforma. La formazione è curata e condotta dallo staff dell’Unità nazionale eTwinning Italia attraverso un software web per videoconferenze. La partecipazione è aperta a chiunque si iscriva nelle sessioni programmate. Al termine viene rilasciato un attestato di partecipazione. Maggiori info, calendario e registrazioni dei corsi online
- 37. Formazione online Webinar/Experttalk All’interno della community sono organizzati annualmente una serie di incontri online (webinar o expert talks) di approfondimento rivolti a tutti gli iscritti o a specifici target (per es. ambasciatori eTwinning o dirigenti scolastici). I webinar sono tenuti solitamente da membri dell’Unità nazionale eTwinning o da docenti eTwinning esperti, ma possono vedere anche la partecipazione di docenti o altri esperti di livello nazionale ed internazionale su argomenti specifici legati al mondo della didattica e delle nuove tecnologie. Al termine viene rilasciato un attestato di partecipazione. Maggiori info, calendario e registrazioni dei webinar
- 38. Formazione online GruppieTwinning In eTwinning buona parte della formazione e dell’aggiornamento professionale avviene attraverso la condivisione e la collaborazione tra colleghi. Ecco perché, anche senza partecipare ad un progetto di gemellaggio, gli eTwinner hanno la possibilità di creare e/o partecipare ai Gruppi: si tratta di spazi web all’interno della piattaforma eTwinning che consentono ad un numero circoscritto di iscritti di condividere idee, esperienze e/o lavorare insieme su un tema particolare. L’interfaccia e gli strumenti disponibili nei Gruppi sono gli stessi presenti nell’area di lavoro TwinSpace, ossia la possibilità di gestire attività e argomenti in pagine, archivio file, forum, chat ed eventi online (videoconferenza). I Gruppi possono essere moderati da uno o più eTwinner esperti allo scopo di facilitare il contatto e la condivisione di pratiche e risorse tra docenti con interessi e esigenze professionali simili, oltre a favorire lo sviluppo di nuovi progetti e dare supporto. Ogni utente ha la possibilità di creare un nuovo gruppo o richiedere l’accesso ad uno esistente.
- 39. Gruppo eTwinning =collaborazione docenti italiani e/o stranieri Progetti eTwinning = collaborazione tra docenti e alunni di due o più classi italiane e/o straniere •Totale flessibilità nei contenuti e nessuna scadenza •Piattaforma virtuale per la collaborazione, sicura e accessibile solo con password •Strumenti a disposizione: forum, chat, videoconferenza, archivio di file (foto, video ecc.) •Personalizzazione dei ruoli dei partecipanti (membro/amministratore, pupil, visitor…) •Possibilità di rendere pubblici o privati i contenuti •Featured Groups : • Gruppo Virgilio (accoglienza e supporto ai nuovi arrivati) • Creative Classroom • Game-based Classroom • Inglese/Francese come L2 Gruppi eTwinning
- 40. Formazione online Learningevents Si tratta di corsi online intensivi, organizzati a livello europeo dall’Unità centrale eTwinning e condotti da esperti internazionali su specifici ambiti didattici. Essi si basano su argomenti specifici per stimolare idee e aiutare a sviluppare competenze senza richiedere un impegno a lungo termine in termini di tempo. I Learning events sono riservati ai membri della community e accessibili esclusivamente previa iscrizione attraverso la piattaforma. Ciascun evento ha una durata di circa 4-5 giorni di lavoro attivo e discussione, seguiti da altrettante giornate di riflessione e lavoro personale. I materiali sono accessibili online secondo le disposizioni previste per ciascun corso. Al termine viene rilasciato un attestato di partecipazione. Maggiori informazioni e calendario dei prossimi eventi
- 41. Come trovare iLearning Event disponibili: nel profilo di ogni utente etwinning, nell’area “sviluppo professionale” è possibile trovare l’elenco aggiornato. Nel portale etwinning è possibile accedere alla pagina dedicata e trovare tutte le informazioni necessarie Alcuni giorni prima dell’inizio dei learning events si attiva un link nella pagina per iscriversi, si riceverà una mail di conferma e un link che permetterà di raggiungere la piattaforma dove svolgere l’attività LISTA L.E.
- 42. LE in Italiano2014-2016: •eTwinning e l’insegnamento L2 •Approcci e strategie didattiche •Clil •eTwinning e il PNSD L.E. SVOLTI IN ITALIANO
- 43. Formazione online TeacherAcademy (School Education Gateway) La Commissione europea ha recentemente lanciato il servizio Teacher Academy all’interno della piattaforma School Education Gateway. Si tratta di un unico punto di accesso alle attività di sviluppo professionale offerte dall’Europa che comprende varie opportunità formative a disposizione di tutti i docenti europei. Oltre ai corsi online (di solito in lingua inglese) sono presenti anche materiali e risorse didattiche. Al termine viene rilasciato un attestato di partecipazione. Maggiori informazioni e calendario corsi
- 44. Questa presentazione èstata rielaborata a partire dalla presentazione di Alexandra Tosi dell’Unità Nazionale e grazie alla collaborazione del gruppo Ambasciatrici del Lazio Seguite eTwinning Italia sui social network Formazione oltre eTwinning https://padlet.com/irishwoman26/l96bo2xsqb08
Editor's Notes
- #5 Il piano si propone l’obiettivo di “armonizzare le azioni formative” su tre livelli: quello nazionale, con la definizione degli indirizzi strategici e delle regole di funzionamento, quello delle istituzioni scolastiche, nell’ottica del miglioramento stabilito nell’ambito della propria autonomia, e quello del singolo docente, finalizzato allo sviluppo professionale continuo.
- #9 Nella nota del 7/01/2016, leggiamo inoltre, che il Piano Nazionale di Formazione creerà un nuovo modello di formazione, che non si fonderà più sulle classiche“conferenze” in cui i docenti partecipanti sono soltanto soggetti passivi, costretti a seguire un certo numero di ore in presenza, ma si cercherà piuttosto di renderli soggetti attivi delle attività poste in essere. A tal fine, le metodologie adottate saranno quelle dei laboratori, workshop, ricerca-azione, peer review, comunità di pratiche, social networking, mappatura delle competenze …, secondo un’articolazione che prevede attività in presenza, studio personale, riflessione e documentazione, lavoro in rete, rielaborazione e rendicontazione degli apprendimenti realizzati.
- #10 Nella nota del 7/01/2016, leggiamo inoltre, che il Piano Nazionale di Formazione creerà un nuovo modello di formazione, che non si fonderà più sulle classiche“conferenze” in cui i docenti partecipanti sono soltanto soggetti passivi, costretti a seguire un certo numero di ore in presenza, ma si cercherà piuttosto di renderli soggetti attivi delle attività poste in essere. A tal fine, le metodologie adottate saranno quelle dei laboratori, workshop, ricerca-azione, peer review, comunità di pratiche, social networking, mappatura delle competenze …, secondo un’articolazione che prevede attività in presenza, studio personale, riflessione e documentazione, lavoro in rete, rielaborazione e rendicontazione degli apprendimenti realizzati.
- #11 Si cercherà, infine, di privilegiare la documentazione degli esiti formativi al fine di dar vita al portfolio delle competenze dei docenti, che si arricchirà nel corso del triennio del piano formativo di istituto e di quello nazionale. Non si tratta certo di una novità assoluta, in quanto nei percorsi di formazione dei docenti neo assunti è già prevista l’elaborazione di un portfolio in formato digitale.
- #12 a) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche,con particolare riferimento all'italiano nonche' alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content language integrated learning; b) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche; d) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva edemocratica attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilita' nonche' della solidarieta' e della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione all'autoimprenditorialita'; h) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonche' alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro; i) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attivita'di laboratorio; l) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogniforma di discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione, dell'universita' e della ricerca il 18 dicembre 2014; o) incremento dell'alternanza scuola-lavoro nel secondo ciclo di istruzione…
- #13 a) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche,con particolare riferimento all'italiano nonche' alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content language integrated learning; b) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche; d) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva edemocratica attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilita' nonche' della solidarieta' e della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione all'autoimprenditorialita'; h) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonche' alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro; i) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attivita'di laboratorio; l) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogniforma di discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione, dell'universita' e della ricerca il 18 dicembre 2014; o) incremento dell'alternanza scuola-lavoro nel secondo ciclo di istruzione…
- #15 a) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche,con particolare riferimento all'italiano nonche' alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content language integrated learning; b) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche; d) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva edemocratica attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilita' nonche' della solidarieta' e della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione all'autoimprenditorialita'; h) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonche' alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro; i) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attivita'di laboratorio; l) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogniforma di discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione, dell'universita' e della ricerca il 18 dicembre 2014; o) incremento dell'alternanza scuola-lavoro nel secondo ciclo di istruzione…
- #16 a) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche,con particolare riferimento all'italiano nonche' alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content language integrated learning; b) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche; d) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva edemocratica attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilita' nonche' della solidarieta' e della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione all'autoimprenditorialita'; h) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonche' alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro; i) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attivita'di laboratorio; l) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogniforma di discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione, dell'universita' e della ricerca il 18 dicembre 2014; o) incremento dell'alternanza scuola-lavoro nel secondo ciclo di istruzione…
- #35 Conferenza nazionale La Conferenza nazionale eTwinning rappresenta il principale appuntamento a livello italiano della rete dei gemellaggi elettronici. L’evento è organizzato annualmente dall’Unità nazionale eTwinning e costituisce l’occasione per un’analisi dell’impatto dei gemellaggi elettronici rispetto ad un tema specifico di analisi, oltre che per la diffusione di buone pratiche. “Competenze chiave”, “La qualità nella progettazione in dimensione internazionale”, “Insegnamento e apprendimento delle lingue” sono alcuni esempi di temi scelti per le Conferenze nazionali passate. L’evento è rivolto in particolare a docenti, dirigenti scolastici o altro personale del mondo della scuola non necessariamente iscritti a eTwinning, insieme ad esperti di livello nazionale e rappresentanti istituzionali. Le selezioni dei partecipanti vengono svolte dall’Unità nazionale sulla base di specifici criteri. Durante la Conferenza sono solitamente consegnati i Premi nazionali eTwinning. Conferenza europea La Conferenza europea eTwinning è l’appuntamento annuale più importante del “mondo eTwinning”. L’evento, organizzato annualmente dall’Unità europea eTwinning sin dalla nascita dell’azione nel 2005, offre ad oltre 500 partecipanti provenienti da tutta Europa l’occasione di fare il punto sui processi di innovazione supportati dalle iniziative eTwinning, radunando anche esperti, rappresentanti istituzionali, membri delle Unità nazionali e, in generale, operatori del mondo dell’istruzione. La conferenza è anche un’importante occasione di formazione nella quale viene data la possibilità ai partecipanti di assistere a keynote speech con personalità di livello internazionale, svolgere workshop tenuti da esperti provenienti da tutti i paesi partecipanti a eTwinning. In genere la Conferenza si tiene tra ottobre e novembre in una capitale europea ogni anno diversa. Le selezioni dei docenti partecipanti per ogni Paese sono svolte dalle Unità nazionali sulla base di specifici criteri. Ai docenti viene rilasciato un attestato di partecipazione.