Presentazione di Alexandra Tosi dell'Iniziativa eTwinning per le Teacher Training Institutes dei paesi aderenti durante un incontro di formazione per studenti di Scienze della Formazione e Tutor organizzato dall'università di Cagliari, 7 dicembre 2012

1. Iniziativa europea TTI eTwinning
Alexandra Tosi, Unità eTwinning Italia
Università di Cagliari, 7 dicembre 2018

2. Due possibili attività:
1 - Inserimento moduli eTwinning nel percorso di
formazione iniziale in accordo gli istituti aderenti
Università
2 - Partecipazione a progetti eTwinning TTI con altri
istituti europei e/o nazionali o con le scuole
 Università, USR e Scuole accoglienti
Cosa vuol dire aderire al TTI (Teacher Training Institues)?

3. eTwinning nella formazione iniziale dei docenti
Perchè

4. Perché funziona!
600 mila docenti in
tutta Europa dal 2005
Costante evoluzione
dell’Azione

5. Scambio di
cartoline
webinar
Gruppo
Virgilio
Partecipazione a
Gruppi tematici
Learning
Event
Nuovo progetto
crosscurriculare con
colleghi
Progetti meglio integrati nel
curricolo
eTwinning come
nuovo modo di
fare scuola
eTwinning è solo uno strumento. I
contenuti li mettono i docenti.
Facilita il confronto, la
sperimentazione e introduce
l’innovazione in maniera graduale e
naturale.
E’ un processo di crescita sostenibile
nel lungo periodo per docente e
scuola.
Un percorso individuale flessibile
a medio-lungo termine
Il livello di entrata dipende dalle competenze e dal
contesto di ciascuno

6. UNARETEFATTADIPERSONEUNA COMUNITA’ DI PRATICA

7. Impatto di eTwinning sulle abilità degli insegnanti e
sulle pratiche didattiche - CSS 2015
Studio basato su un sondaggio fine 2014
Insegnanti partecipanti = 6000 di cui 785
italiani
Disponibile su
www.etwinning.net -
Sezione
pubblicazioni

9. Impact on teachers’ practice

10. Education & Training 2020 - Schools Policy
Shaping career-long perspectives on teaching
A guide on policies to improve Initial Teacher Education
Developing collaborative attitudes in ITE programmes. In order to
prepare future teachers for collaboration, policy-makers and
stakeholders should make sure that ITE programmes develop
positive attitudes towards professional dialogue, sharing,
collaborative critical thinking and peer learning. Teacher educators
working within Initial Teacher Education and throughout the
continuum should model collaboration themselves when providing
education for (future) teachers.
Quando si parla di docenti in Europa, si dà ormai molta importanza
all’apprendimento collaborativo, al peer learning, lo sviluppo di
ambienti di apprendimento collaborativi, la condivisione in rete ecc. sia per i docenti
che per gli alunni. Tuttavia una buona parte dei docenti non ha mai sperimentato in prima
persona l’apprendimento collaborativo. Questo è ancor più vero per la formazione
iniziale dei docenti, dove spesso la collaborazione è totalmente assente!

11. Per le università
• Internazionalizzazione del percorso formativo
• Rafforzamento degli aspetti collaborativi della formazione iniziale
• Contatti con altre università/istituti europei
• Eventuale nuovo filone di ricerca
• Benefici per il futuro insegnante:
• Approfondimento e eventuale messa in pratica metodologie innovative
e project based learning
• Sviluppo competenze trasversali, in primis la collaborazione e lavoro di
squadra
• Miglioramento EN L2
• Familiarità con TIC e uso di Internet sicuro in classe
• Apertura mentale
• …

12. Per le scuole
• Introduzione «facilitata» e guidata di eTwinning
attraverso lo studente che può alleggerire il carico di
lavoro del docente
• Possibilità di collaborare con un giovane studente
motivato e formato su eTwinning
• Possibilità di fruire di apposite occasioni di formazione
(online o in presenza) per i propri docenti
• Entrare a far parte di una rete di scuole coinvolte
nell’iniziativa europea

13. Link intervista Ref. Istituzionale USR Veneto, Filippo Viola

14. Intervista Laura Maffei, Ambasciatrice eTwinning Toscana

15. TTI in Europa
• Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Krems
• Howest, campus Sint-Jorisstraat
• UC Leuven-Limburg campus Oude Luikerbaan
• Hogeschool PXL
• Haute École de la Ville de Liège
• Josip Juraj Strossmayer University of Osijek
• Università di Tartu
• Tallinn University
• University of Oulu
• Staatliches Seminar Didaktik Lehrerbildung Stuttgart
• Comenius-Institutf.Erziehung
• NYME Benedek Elek Pedagógiai Kar
• Szent István Egyetem, Gépészmérnöki Kar
• Szent Istvan University
• University of Iceland - School of Education
• Marino Institute of Education
• Norwegian University of Science and Technology
• Østfold College
• University of Tromsø
• Università di Oslo
• Università di Varsavia
• Warmińsko-Mazurski Ośrodek Doskonalenia
Nauczycieli w Elblągu
• Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Elblągu
• Adam Mickiewicz University
• University of Gdańsk
• Colégio do Espírito Santo
• Escola Superior de Artes Aplicadas
• Instituto Politécnico de Setúbal
• University of Lisbon
• University of Coimbra
• Nuova Università di Lisbona
• Instituto Politécnico De Portalegre
• University of Presov
• University of Castilla-La Mancha
• Universidad Rey Juan Carlos
• UPNA - Pamplona
• Facultade de Ciencias da Educación - USC, Campus
Norte
• Umeå University
• University of Northampton
• University of Aberdeen
• University College London
• Leeds Trinity University
• Staatliches Seminar für Schulpädagogik
• E.s.p.e. Strasbourg
• ESPE Académie de Poitiers
• ESPE de la Réunion
• Università degli studi di Foggia
• University College Northern Denmark, Hjørring
• University College Northern Denmark, Aalborg
• Instituto Politécnico De Santarém
• Malmö högskola
• Josip Juraj Strossmayer University of Osijek
• College Du Professorat Et De L'éducation
• University of Picardie Jules Verne
• University of Sopron
• Froebel Department of Primary and Early Childhood
Education
• University of Malta
• De Kempel University Teacher Education College
• Hogeschool Viaa
• HAN University of Applied Sciences
• Saxion University
• Rotterdam University of Applied Sciences
• University of Lower Silesia
• Polytechnic Institute of Setúbal
• Polytechnic Institute Of Portalegre
• University of Ljubljana
• University Of Cumbria in Lancaster
Paesi interessati ad
aderire
 Latvia
 Lithuania
 Luxemburg
 Malta
 Macedonia
(FYROM)
 Netherlands
 Albania

16. Panorama molto variegato in Europa, adottati vari
modelli di adesione:
• Non tutti attivi o in maniera non costante
• Spesso introduzione eTwinning agli studenti,
all’università o nel tirocinio
• Non sempre partecipazione a progetti, nei vari
modelli
I più attivi, anche se a gran distanza dopo noi:
Spagna, Francia, paesi nordici, Polonia

17. TTI in Italia
dal 2013
 Università Cattolica Milano*
 Università di Genova*
 Università di Firenze*
 Università di Palermo *
 Università di Torino
 Università dell'Aquila
 Università Roma Tre
 Università di Cagliari
 Università di Foggia
 Università di Bologna
 Università di Salerno
 Università Verona
 Università di Padova
 Università della Calabria
 Università Molise?
 Università di Bari?

18. 2016/2017
• 1.888 student formati
• Dal 1° al 5° anno, in gran parte 4° anno
• 100 secondaria (insegnanti sostegno)
• 122 tutor
• 37 tutor presso università
• 85 tutor scuole ospitanti
• 256 h + di formazione
• 85 studenti coinvolti in progetti TTI eTwinning TT
• 28 Stud/stud EU
• 15 Stud/stud + alunni EU
• 42 progetti eTwinning «veri» con tutor/ambasciatori durante tirocinio
presso la scuola ospitante
10 TTIs

19. Video TTI
Ulteriori informazioni TTI sul nostro sito nazionale eTwinning
http://etwinning.indire.it/teachers-training-project/

20. Due possibili attività:
1 - Inserimento moduli eTwinning nel percorso di
formazione iniziale in accordo gli istituti aderenti
2 - Partecipazione a progetti eTwinning TTI con altri
istituti europei e/o nazionali
Cosa vuol dire aderire al TTI?

21. 1 - Inserimento moduli eTwinning
Tempi, entità del coinvolgimento, anno e materia di corso in cui viene
integrato variabili a seconda del paese e dell’università
• Integrazione nel percorso di formazione: es. Letteratura infantile, Tecnologie
per la didattica, Didattica generale, Inglese L2 e relativi laboratori – quasi
sempre nel tirocinio indiretto
• N. di ore variabile, dalle 3-4 ore (obbligatorie per tutti) a 30-40 nei
laboratori (su base volontaria o per un numero minore di studenti)
• Strumenti e metodologie variabili: es. lezione frontale, workshop interattivi,
uso della piattaforma di Training eTwinning, utilizzo di un TwinSpace di
prova o simulazione progettazione
• Spesso 4° e 5° anno di Corso, ma anche a partire dal 1° anno. In alcuni casi
percorso pluriennale a partire da una presentazione più generale e teorica
nei primi anni, a laboratori hands on intensivi fino a progetti TTI e/o veri e
propri progetti eTwinning con le scuole ospitanti

22. N. minore di studenti coinvolti, in genere su base volontaria  incentivi
1. Progetti intra-università senza il coinvolgimento degli alunni nelle scuole
accoglienti: studenti di una stessa TTI usano il TwinSpace di un progetto
eTwinning come ambiente collaborativo e piattaforma di esercitazione
2. Progetti inter-università (IT o EU) senza il coinvolgimento degli alunni nelle
scuole accoglienti: studenti di 2 o più TTI collaborano in un progetto
eTwinning (TwinSpace) discutendo di tematiche di interesse comune (invitati
come alunni nei progetti)
3. Progetti inter-università (IT o EU) con il coinvolgimento degli alunni nella
scuola accogliente: studenti di 2 o più TTI collaborano in un progetto
eTwinning confrontando le proprie pratiche in classe durante il tirocinio
4. «Normali» progetti eTwinning tra studenti insieme ai tutor accoglienti e/o
ambasciatore e docenti partner stranieri o italiani, durante il tirocinio,
includendo il lavoro con gli alunni nella scuola accogliente
2 - Partecipazione a progetti eTwinning

23. Fondatore
Tutor 1
Fondatore
Tutor 2
TwinSpace
• Studenti invitati nel TS come «alunni»
• Formazione sul funzionamento del TS
• TS come luogo virtuale di scambio e
repository per documentazione
• Su argomenti e con attività da concordare
(per es. riflessioni e scambi sull’esperienza
di tirocinio, simulazione di progettazione…)
Completa autonomia e flessibilità, non
dovendo concordare tempi e modalità con.
Può essere un buon inizio i primi anni, per
familiarizzare con eTwinning prima di cercare
una collaborazione con altre università. Più
flessibile e facile per tempi e contenuti.
Finalità  formazione su eTwinning, classe
virtuale e ambiente collaborativo per studenti
1 - Stud - intra Università
università

24. Prodot
to
collab.
Prese
ntazio
ne
Scambio
pratiche
Fondatore
Università
X
Fondatore
TTI Y
TwinSpace
• Collaborazione tra studenti universitari
• Senza il coinvolgimento degli alunni delle
scuole di tirocinio
• Periodo da concordare con partner
indipendentemente dal tirocinio diretto.
• Su argomenti e con attività da concordare
(reciproca presentazione, scambio, su
metodologie, simulazione progettazione...)
• TwinSpace: diario di progetto, forum di
discussione, pagine con video e
presentazioni, videoconferenze…
Per cominciare attività semplici e fattibili, da
arricchire eventualmente l’anno successivo
conoscendo meglio il partner. Più flessibile e
facile per tempi e contenuti.
Finalità  confronto e collaborazione tra pari,
EN L2, uso TIC
Studenti
invitati
come
«alunni»
nel TS
2 - Stud-Stud, senza alunni
università
Discu
ssioni

27. Fondatore
Università
X
Fondatore
TTI Y
TwinSpace
• Collaborazione tra alunni delle scuole
accoglienti e tra studenti universitari
• Periodo: programmare le attività di scambio
quando gli studenti di tutti i partner sono in
tirocinio presso le scuole.
• Su argomenti e con attività da concordare
(reciproca presentazione, scambio su
esperienze in classe, idee di progetto e
partner matching…)
• Eventuali sotto-progetti a gruppi o coppie con
proprio TwinSpace
• 1 o più TwinSpace: diario di progetto, forum di
discussione, pagine con video e presentazioni,
videoconferenze…
Per cominciare attività semplici e fattibili
Finalità  oltre a quelle dei progetti senza alunni,
project based learning, didattica per competenze
ecc.
Studenti
invitati
come
«alunni»
Sottogruppi
trasnazionali
Simulaz. o
progetti
Gruppo
1
Gruppo
2
Gruppo
3
Gruppo 4 e 5
StudentiuniversitàAlunniscuola
3- Stud-Stud, con alunni

34. TTI 1
Ricerca partner
eTwinning
4° - 5° anno
Progetto eTwinning con
Tutor accogliente
4- Stud-Teacher, with pupils
Docente & studente

35. Consigli di progettazione
• Individuare i requisiti/obiettvi minimi in base alle priorità nazionali,
condivise con il gruppo di lavoro nazionale, e poi concordare con il
partner poche attività che rispondano alle esigenze di tutti
• Dedicare il tempo necessario alla fase di progettazione e di conoscenza
del referente partner (calendario lezioni e tirocinio, obiettivi minimi,
tipo di impegno desiderato, n. di studenti e anno di corso, livello L2 …)
• Concordare calendario di massima comune con scadenze, frequenza
delle attività e dei feedback (importante!)
• Fondare un progetto eTwinning TTI e strutturare il TwinSpace
• Tutti gli studenti coinvolti invitati come alunni nel TS (su base volontaria
per chi è motivato)
• Possibilmente prevedere un prodotto finale comune collaborativo
• Prevedere sempre una valutazione finale delle attività

36. Difficoltà ricerca partner TTI:
• Diverse tempistiche e modalità di tirocinio e formazione
• Diverse materie coinvolte
• Diversi obiettivi e priorità
• Matching interessi studenti e tutor di paesi diversi
• Lingua
• Motivazione studenti (crediti? Riconoscimenti del lavoro?)
Consiglio:
• Poche attività semplici ma fattibili
• Massima flessibilità, mantenendo obiettivi minimi
• Condivisione con gruppo all’interno dell’università
• Buona progettazione insieme al futuro partner

37. Corso e/o
laboratorio
Progetto TTI con
partner EU/IT
Prog
eTw +
Tesi
c
prof
tutor
Ambasciatore
eTwinning
Università
Riepilogando, possibili attività eTwinning TTI

38. Prog
eTw
Prog
eTw
Prog
eTw
Scuola e tutor accoglienti
Possibili attività eTwinning TTI
USR, ambasciatori & eTwinning
Italia
Formazione

39. Video Out of the Box – Premio nazionale 2017

40. Video progetto Little gardners – Premio nazionale 2017

41. Video Imagine… together the world – premio nazionale 2017

42. Video progetto «Il pensiero computazionale…» – Premio nazionale 2017

43. Diritti e doveri nel TTI

44. A livello europeo:
• Supporto nella ricerca partner
• Incontri online e opportunità di formazione mirata (EN)
• Animazione Gruppo eTwinning TTI
• Materiali di approfondimento (presentazioni, best practices)
• Un incontro all’anno a Bruxelles per una delegazione di
referenti, tutor, ambasciatori e studenti  posti limitati!

45. A livello nazionale:
• Un incontro coordinamento annuale
• Eventuali incontri concordati ad hoc
• Raccolta articoli, tesi
• Monitoraggio generale attività
• Formazione online per tutor (meglio se in accordo con altre
università per massimizzare)
• Possibilità di inserimento alcuni eventi TTI nel piano
regionale eTwinning in accordo con gli USR
• Altro da concordare…

46. Regole da seguire per TTI
• Registrazione eTwinning Professore di riferimento e altro personale
incaricato, tutor coordinatori/organizzatori (Università)
• Non ci sono più limiti al n. di referenti università ma il referente dell’Università o
chi per lui deve inviarci una mail indicando chi si è registrato e con quale ruolo
• I tutor università devono registrarsi come docenti con scuola di servizio e
aggiungere l’università come seconda scuola
• Referenti TTI possono fondare progetti con altri ref. TTI e non scuole
• Partecipazione al Gruppo eTwinning TTI europeo
• finalità principale: scambio buone pratiche, partner finding, documentazione
attività, repository materiali approfondiemento e case studies
• Monitoraggio gradimento e impatto
• Documentazione delle attività
• Divieto utilizzo della piattaforma a fini di ricerca se non concordati con
Unità eTwinning nazionale ed europea

47. Divieto registrazione studenti
• Eccetto, previa autorizzazione, per studenti che partecipano a progetti «veri»
durante il tirocinio, se seguito da un tutor o ambasciatore, o altra motivazione.
• Lo studente si registra presso la scuola sede di tirocinio NON presso l’università
• Un referente dell’università deve mandare a etwinning@indire.it l’elenco degli studenti
che si vogliono registrare con mail, nome scuola, tutor eTwinning o ambasciatore e relativa
mail (altrimenti verranno bloccati).
• Lo studente deve chiaramente indicare nella descrizione profilo di essere studente e
inserire #TTI
• Salvo diversa indicazione, tutti i profili studenti verranno bloccati alla fine dell’anno
scolastico
• Si prevedono modifiche sostanziali nel prossimo futuro! Work in progress a Bruxelles
• L’Università deve assicurarsi di far passare bene il messaggio del divieto di
registrazione salvo singoli casi autorizzati
• Il tutor accogliente e/o l’ambasciatore a cui lo studente è stato abbinato devono
monitorare l’operato dello studente in piattaforma

48. Massimo risultato quando lo studente incontra un docente già esperto in
eTwinning o comunque aperto a lavorare insieme su eTwinning
Come fare per favorire la pratica eTwinning durante il tirocinio?
• Inviare gli studenti formati su eTwinning in scuole attive in eTwinning:
• Elenco eTwinning School
• Elenco fornito da NSS con scuole con almeno 1 progetto eTwinning
• Offrire formazione alle scuole ospitanti, ai tutor e agli studenti in tirocinio
(laboratori su eTwinning e sulla progettazione)
• Accompagnare l’invio di uno studente formato in eTwinning con una lettera al
DS congiunta dell’Università e dell’Unità eTwinning Italia
• Preparare un «pacchetto» di presentazione/materiali approfondimento,
volantino per lo studente da portare a scuola e dare al proprio tutor (se
disponibile)
• Altro? Cosa potrebbe essere utile?

49. a.tosi@indire.it
Ulteriori contatti e info www.etwinning.it